Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece srednje grupe u procesu likovnog rada. Skup igara i vježbi za igru ​​koje imaju za cilj razvijanje finih motoričkih sposobnosti kod predškolaca

„Poreklo sposobnosti i darova

djeca - na dohvat ruke.

Što više imate povjerenja u svoje pokrete

dječija ruka, to je interakcija šaka finija

sa alatom, složeniji pokret,

kreativni element djetetovog uma je svjetliji.

I što je više vještine u dječjoj ruci,

što je dete pametnije..."

V.A. Sukhomlinsky.

Odavno nikome nije tajna da je razvoj fine motorike (fleksibilnost i preciznost pokreta prstiju) i taktilne osjetljivosti snažan poticaj za razvoj dječje percepcije, pažnje, pamćenja, mišljenja i govora. Djeca koja su bolje razvijena malim pokretima ruke, imaju razvijeniji mozak, posebno one njegove dijelove koji su odgovorni za govor. Prsti su obdareni velikim brojem receptora koji šalju impulse do centralnog nervni sistem osoba. Stoga je veoma važno od samog početka rane godine razvijaju finu motoriku kod djeteta. Ali samo izvođenje vježbi će biti dosadno za bebu - potrebno ih je pretvoriti u zanimljive i korisne igrice, razvijaju se i dječije pamćenje, pažnja i vokabular prstima i dlanovima.

Možete razviti fleksibilnost prstiju i taktilna osetljivost djeca, organiziranje edukativne igrice za djecu koristeći obične predmete za domaćinstvo. Najvažnije je da da bismo se igrali sa djetetom ne moramo ništa da kupujemo, sve imamo posebno pri ruci: dugmad, tegle, tube, poklopci, žitarice, ručnici, krpe, papir.

Nivo razvoja finih motoričkih sposobnosti jedan je od pokazatelja intelektualne spremnosti za učenje. Obično dijete koje ima visoki nivo razvoj finih motoričkih sposobnosti, može logično zaključiti, ima dovoljno razvijeno pamćenje i pažnju, te koherentan govor.

Relevantnost rada na razvoju finih motoričkih vještina kod male djece posljedica je i dobnih psiholoških i fiziološke karakteristike djeca: u ranom i ranom predškolskom uzrastu intenzivno se razvijaju strukture i funkcije djetetovog mozga, što proširuje njegove mogućnosti u razumijevanju svijeta oko sebe. Prilikom organizovanja raznovrsnih aktivnosti za decu sa predmetima, igračkama i prirodnim predmetima, važno je da učitelj aktivira senzorne osnove saznanja kod dece, da nauči decu da koriste različita čula za dobijanje informacija o svetu oko sebe: vid, sluh, miris, taktilne senzacije.

Skinuti:

Pregled:

"Kruške i jabuke sa dugmetom"

Cilj: vježbajte djecu u konsolidaciji pojmova „velika - mala kruška“, učenju pričvršćivanja i otkopčavanja krušaka, jabuka, gdje dijete konsoliduje pojmove „jedan“, „mnogo“, razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.

Oprema: slike jabuka, krušaka, konca, dugmadi, kartona za makete drveća, trake za “laminaciju”.

Napredak igre: Hajde da se igramo "Uragan" - duvajući na drvo i zamahujući njime jednom rukom, učitelj ili dete otkopčava jabuku sa njega. “Bang! Vjetar je odnio jabuku i ona je pala na zemlju.” Pozivaju dijete da bude vjetar - puhnite, protresite drvo, pa otkopčajte jabuke.

Pregled:

Didaktička igra: “Nahrani lepinju”

Cilj: razvoj finih motoričkih sposobnosti i taktilne osjetljivosti.

Oprema: niske plastične tegle sa poklopcima, žitarice (pasulj, grašak, heljda i dr.).

Napredak igre: Učiteljica govori djeci da je naš Kolobok gladan i da ga treba nahraniti. Djeca uzimaju žitarice iz tegle i stavljaju ih u otvor usta.

Pregled:

Didaktička igra "Zrna ideja!"

Cilj: jačanje i razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, koordinacije ruku i očiju; razvijanje sposobnosti kombinovanja boja (kada se koriste različite žitarice).

Oprema: različite vrstežitarice (pasulj, pirinač, proso i druge).

Napredak igre: Prvo treba proso sipati u ravnomjeran sloj na tacnu (možete koristiti i druge žitarice), a zatim crvenim pasuljem (tako se kontrastna boja bolje ističe) smišljaju i nanose različite šare i slike .

Pregled:

“Upotpunite sliku koristeći saobraćajne gužve”

Cilj: razvijati dječju maštu, kreativnost, fine motoričke sposobnosti.

Oprema: ilustracije koje prikazuju cvijeće, avion, božićno drvce, mušicu, čep ili dugme.

Napredak igre: Učitelj od vas traži da dovršite sliku koristeći čepove ili dugmad.

Pregled:

"Šarene štipaljke"

Cilj : razvijaju finu motoriku i maštu. Proširiti znanje o svijetu oko nas, osposobiti djecu u sposobnosti brojanja i brojanja, te učvrstiti znanje o bojama. Naučite pravilno podići i otvoriti štipaljke, pronaći lokaciju po boji. Negujte emocionalan odnos prema rezultatima svog rada, upornost i strpljenje.

Oprema: planarna slika objekata (sunce, avion, gusjenica, riba, repa, repa, ananas, kuća, jež i drugi), štipaljke.

Napredak igre: Učitelj djeci skreće pažnju da je umjetnik nacrtao predmete, ali je zaboravio nacrtati neke detalje. Pozovite djecu da pomognu umjetniku i upotrijebite štipaljke za završetak slike.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

kombinovani vrtić br. 24 “Bajka”

RADNI PROGRAM

šolja “Moji magični prsti”

za učenike 4-5 godina (srednja grupa)

nastavnik grupe br. 8:

Buryak Ekaterina Valerievna

Tambov

Broj časova:

Sedmično: 1

Godišnje: 33

Trajanje: 20 minuta

Raspored kluba"Čarobni prsti»

Dani u sedmici	vrijeme
ponedjeljak
utorak
srijeda	16.10. – 16.30.
četvrtak
petak

Objašnjenje

Ovaj dugoročni plan predstavlja sistem rada za razvoj fine motorike.

Razvoj djetetove fine motorike - finih pokreta šaka i prstiju - je od velike važnosti i smatra se jednim od pokazatelja mentalni razvoj dijete.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju nije samo po sebi koristan, trenutno se mnogo govori o odnosu između preciznog pokreta prstiju i formiranja djetetovog govora. Koordiniran i vješt rad bebinih prstića pomaže razvoju govora i inteligencije, pozitivno djeluje na cijelo tijelo u cjelini i priprema nestašnu ruku za pisanje.

Moderne škole postavljaju velike zahtjeve pred djecu koja polaze u prvi razred. U prvoj fazi obrazovanja djeca najčešće imaju poteškoća u savladavanju vještina pisanja.

Pisanje je složena vještina koja uključuje fine, koordinirane pokrete ruke. Tehnika pisanja zahteva koordiniran rad malih mišića šake i cele ruke, kao i dobro razvijenu vizuelnu percepciju i voljnu pažnju.

Važno je naučiti dijete da kontroliše ruku, razvija njenu fleksibilnost, tačnost i koordinaciju pokreta.

Svrha kruga:

Razviti osnovne grafičke vještine; razvijaju koordinaciju i mišićnu memoriju ruke.

Zadaci kruga:

• Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku i koordinacije šaka-oko, pamćenja, pažnje i vizualne percepcije,
• Formiranje ideja o prostornim karakteristikama i odnosima, grafičkih vještina,
• Razvoj koherentnog govora, aktiviranje i usavršavanje vokabulara, izražajnost govora kroz igre prstima.
• Promovirati razvoj predmetne aktivnosti (poboljšati senzorni razvoj dijete), razvoj taktilne (kožne) osjetljivosti;
• Razvoj oka, stimulacija vizuelne pažnje;
• Razvijati umjetnički ukus, konstruktivne vještine, razvijati interesovanje za crtanje, izradu šara, simetrično slaganje figura;
• Naučite djecu da koriste svoje ruke. Razvijati finu i grubu motoriku, osnovnu spretnost u rukovanju male predmete, sposobnost koordinacije vaših pokreta;
• Negujte ljubaznost, inicijativu, upornost i strpljenje.

Očekivani rezultati:

Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece omogućit će:

• Ovladajte vještinama pisanja, crtanja, ručni rad, što će pomoći da se izbjegnu mnogi problemi školovanja u budućnosti;
• Bolje se prilagoditi u praktičnom životu;
• Naučite razumjeti mnoge fenomene okolnog svijeta;
• Razvijati opće govorne sposobnosti djece i obogatiti njihov vokabular;
• Develop Kreativne vještine djeca, inicijativa, upornost i strpljenje.

Nastava se održava tokom cijele godine za djecu srednja grupa, uključuju razne vježbe igre zasnovane na različitim leksičkim temama. Takođe, u radu se koriste materijali različite teksture, koje nastavnik unapred priprema prema broju dece (to su papir, karton, brusni papir, žitarice, pijesak, dugmad, čičak trake, patentni zatvarači, itd.)

Oblik rada može biti različit: sa cijelom grupom djece i sa malim podgrupama. Praksa je pokazala da se dobar rezultat postiže kada se radi svaki leksička tema osigurava se odnos između rada logopeda i nastavnika.

Ovi časovi pomažu u poboljšanju razvoja finih motoričkih sposobnosti kod djece i širenju njihovih vidika.

Svaki obrazovne aktivnosti predviđen je za 20 minuta i ne bi trebao zamarati djecu. Tokom cijelog perioda potrebno je pratiti pravilno držanje djeteta i kako drži olovku i svesku.

Na početku svakog časa preporučljivo je masirati ruke (trljanje, pritiskanje, trljanje prstiju) i vježbe za prste. Tokom nastave preporučuje se korišćenje tihe, mirne muzike prijatnog zvuka.

The dugoročni plan sastavljeno na osnovu nastavnih sredstava:

I.A.Lykova "Obojene dlanove" (vizuelne aktivnosti u vrtiću);

L.E. Belousova „Ura! Naučio sam!";

T.N Shcherbakova "Igre s prstima"

Planiranje nastave za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece srednje grupe
Sedmica	Sadržaj programa	Struktura lekcije
septembra
3rd	1. Tema: „Vrtić. igračke" 1. Identifikujte nivo formiranja grafičke vještine kod djece: Visuomotor integracija; Sposobnost da se crta crta po tački i boji. 2. Ispitajte djecu da identifikujete njihovu dominantnu ruku. 3.Rad na razvijanju koordinacije pokreta sa govorom 4.Nastaviti sa razvojem grafičkih vještina i sposobnosti – podučavati izlaganje prema modelu.	1. Gimnastika prstiju"Igračke". 2. “Izrezane slike” - sakupite slike igračaka od 4-6 dijelova. 3. “Divna torba” - definišite ravne igračke na dodir: kocka, lopta, piramida. 4. "Šta se krije u grudvici" - zaglađivanje šablona igračaka sa papira zgužvanog u grudvice. 5. “Sastavite piramidu” - sastavite piramidu od papirnih ovala u boji različitih veličina. 6. “Boja identične predmete jedna boja" 7. Masaža vrhova prstiju “Djeca vole sve životinje” 8. “Ovo je auto” – vađenje auta geometrijski oblici.
4	2. Tema: "Jesen" 1. Utvrditi nivo razvoja finih motoričkih sposobnosti i taktilne osjetljivosti. 2. Raditi na razvoju mentalnih procesa: pažnje, pamćenja, mašte. 3. Raditi na razvijanju koordinacije govora sa pokretom. 4.Nastavite sa razvojem grafičkih vještina i sposobnosti - naučite kako postaviti figure prema šablonu.	2. Rad sa šablonama: nacrtajte i obojite listove. 3. “Sakupi list” - presavijanje slike izrezane na četiri dijela. 4. “Opadanje lišća” - list žuti papir iseckati na male komade. 5. Gimnastika prstiju “Jesenje lišće”. 6. “Zakopčavamo se” - vježba zakopčavanja dugmadi. 7. Samomasaža bodljikavom loptom, kotrljajući "igle" između dlanova
oktobar
1st	3. Tema: „Povrtnjak. povrće" 1.Nastavite raditi na razvoju finih motoričkih sposobnosti 2.Vježbajte orijentaciju na listu papira 3.Nastavite razvijati grafičke vještine 4. Raditi na razvoju mentalnih procesa: pažnje, pamćenja, mašte.	1. Igra “Divna vreća” (Birajte samo povrće). 2. “Čarobni pijesak” - crtanje povrća na pijesku prstom. 3. Gimnastika prstiju "Kupus" 4. Rad sa šablonama - nacrtajte i obojite povrće. 5. Zadatak “Stavi grašak u vrč” 6. Stavite grašak duž nacrtane konture. 7. Igra "Žetva"
2nd	4. Tema: „Bašta. voće" 1. Koordinacija pokreta sa govorom, rad na opštim govornim veštinama. 2. Nastavite raditi na razvoju finih motoričkih sposobnosti 3.Vježbajte orijentaciju na listu papira. 4.Nastaviti razvijati grafičke vještine - izlaganje prema modelu.	1. Štap figure. 2. P/gimnastika “Podijelili smo narandžu” 3. “Sušenje voća” - nizanje krugova od debelog kartona sa rupom u sredini na žicu. 4. Mrtva priroda "Darovi jeseni" - kidanje voća s papira u boji duž konture i lijepljenje. 5. Crtanje voća prstom po pijesku “Magični crteži” 6. “Trag i boja”
3rd	5. Tema: “Šuma”, “pečurke, šumsko voće” 1. Nastavite sa radom na razvoju grube i fine motorike i vježbajte koordinaciju pokreta s govorom. 2.Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje 3. Rad na razvoju fonemski sluh I logičko razmišljanje. 5.Nastaviti sa razvojem grafičkih vještina i sposobnosti - podučavati izlaganje prema modelu.	1. P/g “Ovo je prst.” 2. Stavite grašak duž nacrtane konture. 3. “Predivna torba” - pronađite gljivicu među ostalim igračkama. 4. Masaža (samomasaža) vrhova prstiju. "pečurke" 5. Klizanje orasi između dlanova: motam orah: Da postanem okrugliji od svih ostalih. 6. "Šta je ekstra?" 7. “Trag i boja” 8. Igra "Uzmi - ne uzimaj"
4	6. Tema: „Kuća. porodica" 1. Nastavite da radite na razvoju grube i fine motorike, naučite da ispitujete figure i izvlačite ih iz užeta. 2.Formiranje grafičkih vještina. 4.Rad na razvoju mentalnih procesa: logičko mišljenje, pažnja, vizuelno-prostorna percepcija.	1. P/g. "prijateljstvo" 2. Štap figure “Moj dom” 3. Po iscrtanoj konturi rasporedite mahune (polaganje od gajtana) 4. “Moj dom” - izlaganje geometrijski oblici modeli kuće i životinje (ili osobe) u skladu sa proporcijama. 5. "Mamine pomoćnice" - vješanje štipaljki za rublje na užetu. 6. P/g “Kakvu veliku porodicu imamo”
novembar
1st	7. Tema: “Odjeća” 1.Raditi na razvoju fine motorike i taktilne osjetljivosti. 3. Naučite da uporedite slike silueta sa stvarnim objektima. 4. Rad na razvoju mentalnih procesa; logičko razmišljanje, pažnja, pamćenje. 5.Rad na razvoju fonemskog sluha. 5. Nastavite sa razvojem grafičkih vještina i sposobnosti – naučite kako da rasporedite figure prema šablonu.	1. “Trag i boja” - iscrtavanje šablona haljine, a zatim bojanje olovkama u boji. 2. P/g “Rukavice” 3. Igra “Izreži slike” - odjeća 4. “Haljina sa točkicama” - odabiranje krugova iste veličine i lijepljenje na šablonu. 5. “Loptice za čarape” - crtanje loptica flomasterima.
2nd	8. Tema: “Cipele” 2.Obucite se u bojanju slika prema modelu; 3.Razvijati vizuelno-prostornu orijentaciju 4.Razvijati logičko razmišljanje i maštu.	1. Zavežite lutku i dječje cipele, pertle zavežite mašnicom. 2. P/g “Čizme” 3. Štap figure. 4. „Trag i nijansa“ - ocrtavanje šablona za čizme praćeno senčenjem olovkama u boji. 5. "Ko ima šta?" - Izglađivanje grudica papira sa obrisima slika objekata. 6. Izrezane slike - “Cipele”.
3rd	9. Tema: „Namještaj. Apartman"	1. “Ovo je namještaj” - otkidanje viška papira po konturi nacrtanih predmeta (ormar, stol). 2. “Namještaj za dnevni boravak” - postavljanje ormarića ili sofe od štapova. 3. "Čarobne flagele" - polaganje predmeta od flagela od plastelina duž konture. 4. "Šta se krije u grudici?" - zaglađivanje šablona namještaja od pejzažnog papira, zgužvanog u kuglu, i crtanje.
4	10. Tema: „Kuhinja. posuđe" 1. Nastaviti raditi na razvoju grube i fine motorike; naučite raditi sa šablonama i šablonima.	"Čajni par" - crtanje šablona, ​​zatim njihovo izrezivanje i bojenje tačkama u boji. 2. „Čarobni užad” - polaganje posuđa po konturi užadima 3. “Zalijepite šolju zajedno” - sastavite šablon za čašu, izrezan od 4 dijela ili "Vaza u više boja" - popunjavanje volumena šablone vaze obojenim komadićima papira metodom mozaika (trganje malih komadića s lista papira u boji i njihovo lijepljenje). 4. "Tanjiri za mačku, miša i za sebe" - crtanje tanjirima metodom "lopte" različite veličine i boje.
decembar
1st	11. Tema: “Zima” 2.Poboljšajte grafičke vještine i sposobnosti, naučite kako da rasporedite figure prema šablonu. 3. Raditi na razvoju mentalnih procesa: pažnje, pamćenja, logičkog mišljenja. 4. Poboljšajte fonemsku svijest.	1. „Takav različita stabla» - šablone za ocrtavanje drveća različitih veličina. 2. “Nacrtaj drvo koncem” - polaganje grana drveća s nitima pričvršćenim za deblo. 3. “Napravimo tobogan za životinje od “snježnih grudvi” – pravimo “snježne grudve” od papira tako što ćemo ga stisnuti i valjati između dlanova. 4. "Snjegović" - pripremite krugove od kvadrata različitih veličina metodom kidanja: namažite praznine ljepilom, pospite krupnom solju i položite snjegovića. 5. Štap figure. 6. P/g “Išli smo u šetnju po dvorištu” 7. Igra "Šta je ekstra i zašto?"
2nd	12. Tema: “Ptice koje zimuju” 1. Nastaviti rad na razvoju vizuelno-motoričke integracije; vježbajte koordinaciju pokreta s govorom. 2. Vježbajte crtanje linija ne skidajući ih sa papira; ojačati vještine sjenčanja na različite načine. 3.Rad na razvijanju orijentacije u prostoru iu ravnini. 4.Poboljšati vizuelnu i slušnu memoriju i pažnju. 5. Nastavite sa razvojem grafičkih vještina i sposobnosti – naučite kako da rasporedite figure prema šablonu.	1. “Ko je ovo?” - ocrtavanje šablona ptice sa whatman papira, zasjenjenje različitim pravcima(po emisiji). 2. “Magični crteži” - crtanje velike i male ptice na pijesku. 3. “Lepa ptica” - crtanje šablona za ptice i popunjavanje volumena komadićima obojenog papira metodom mozaika. 4. “Suhi bazen” - pronađite hranu za goluba (pasulj).
3rd	13. Tema: " Zimska zabava djeca" 1. Nastaviti rad na razvoju vizuelno-motoričke integracije; vježbajte koordinaciju pokreta s govorom. 2. Vježbajte crtanje linija ne skidajući ih sa papira; ojačati vještine sjenčanja na različite načine. 3. Poboljšati vizuelnu i slušnu memoriju i pažnju. 5. Nastavite sa razvojem grafičkih vještina i sposobnosti - naučite kako postaviti figure prema šablonu.	1. P/g. "Snježna gruda" 2. Štap figure. 3. Nacrtajte na griz i pirinač. 4. “Suhi bazen” 5. Lacing. 6. Igra “Šta je ekstra i zašto?” 7. „Napravimo tobogan za djecu od „snježnih gruda“ – pravimo „snježne grudve“ od papira tako što ćemo ga stisnuti i kotrljati između dlanova.
4	14. Tema: “Novogodišnji praznik”	1. Igra „Sredimo stvari“ (grupiranje predmeta po atributima). 2. P/g “Praznik”, “Riblja kost” 3. Dopunite sliku. 5. “U šumi se rodilo božićno drvce” - crtanje šablona božićnog drvca, sjenčanje 6. "Plasteline flagella" - polaganje božićnog drvca duž konture flagella od plastelina Zelena boja.
Januar
1st	Tema: Praznici
2nd	15. Tema: “Perad”	1. Igra “Divna torba” 2. P/g. “Pačići”, “Guska” (N.V. Nishcheva, str. 132). 3. Obojite piletinu vrhovima prstiju. 4. Ocrtajte konturu pačića i obojite ga 5. “Sastavite sliku” - od 4-6 dijelova. 6. “Pronađi par” - izravnavanje grudica papira i dovršavanje zadatka: “Gdje je piletina? Ko ima piletinu? itd. 7. “Mama hrani pile” - prenošenje pincetom zrna pirinča, suncokretovih semenki iz jedne posude u drugu
3rd	16. Tema: “Kućni ljubimci” 1. Nastavite da radite na razvoju grube i fine motorike, identifikujući figure dodirom. 2. Razvoj vizuelno-prostorne percepcije. 3.Poboljšati grafičke vještine, konsolidirati sposobnosti i vještine, konsolidirati sposobnost crtanja tačku po tačku bez skidanja ruke s lista. 4.Nastaviti rad na razvoju vidno-motoričkih funkcija	2. “Životinje su žedne” - “za majke” vodu iz čaše sipamo kašikom u tanjir, za “mladunčad” kapamo pipetom. 3. “Zapetljaji za mačiće” - crtanje loptica olovkama, pravljenje loptica od debelih vunene niti. 4. Igra “Sa štipaljkom” “Mače” 5. Igra “Ko ima koga” 6. “Krug i senka”
4	17. Tema: “Divlje životinje” 1. Nastavite da radite na razvoju grube i fine motorike, identifikujući figure dodirom. 2. Razvoj vizuelno-prostorne percepcije. 3.Poboljšajte grafičke vještine, konsolidirajte vještine, pratite crtanje tačku po tačku bez skidanja ruke s lista. 4. Nastaviti sa radom na razvoju vidno-motoričkih funkcija, koordinaciji pokreta sa govorom. Nastavite sa učenjem kako koristiti makaze.	1." Mali konstruktor" - postavljanje geometrijskih oblika životinje s bebom. 2. “Životinje su žedne” - “za majke” sipamo vodu iz čaše u tanjir kašikom, za “mladunčad” kapamo pipetom. 3. P/g “Na livadu.” 4. Štap figure. 5. Spojite tačke jednom linijom, trudeći se da ne dižete olovku sa papira. 6. Šetamo kroz ćelije. "zoološki vrt" 7. Igra prstima "ko spava dok ideš" 8. Igra "Čija kuća?" 9. P/g "Hare" 10. P/g „Vjeverica sjedi na kolima“ (N.V. Nishcheva, str. 138).
februar
1st	18. Tema: „Profesije. prodavac" 4.Poboljšajte grafičke vještine, konsolidirajte vještine i sposobnosti, pratite crtanje tačku po tačku bez skidanja ruke s lista.	1. "Šta se ovdje krije?" - zaglađivanje zgužvanih grudica papira. 2. “Konstruktor” - polaganje alata sa štapića (iz memorije, uz prethodno ispitivanje uzorka). 3. "Šta je potrebno prodavcu?" - kontura šablona 4. Igra "Šta je nekome potrebno?" 5. “Magični crteži” - crtamo na pijesku. 6. “Sortiraj žitarice” - sortiraj grašak i pirinač. 7. “Predivna torba” - prepoznavanje prehrambenih proizvoda dodirom.
2nd	19. Tema: „Profesije. poštar" 2.Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje na različite načine. 3.Nastavite raditi na razvoju pažnje, pamćenja, mašte i logičkog mišljenja.	1. P/g “Šta nam je poštar donio” - figure 2. "Šta treba poštaru?" - kontura šablona 3. “Izrezati slike” 4. Povežite tačke "Pogodi šta je skriveno" 5. Prstima skupite polietilen u šaku.
3rd	20. Tema: “Transport” 1.Nastavite razvijati vizualno-motoričke funkcije. 2.Poboljšajte grafičke vještine, naučite upoređivati ​​uzorak, precizno ponavljajući njegove elemente. 3. Vježbajte orijentaciju na mikroplanu, naučite da svoje postupke propratite riječima: gore, dolje, lijevo, desno itd. 4. Naučite grupirati predmete prema jednoj od karakteristika (oblik, boja, itd.)	1. "Autobus" - rasporedite autobus iz geometrijskih oblika. 2. P/g “Čamac” 3. Štap figure. 4. “Nazovite jednom riječju.” 5. P/igra “Vlak koji trči” 6. Auto” - Ocrtavanje šablona i automobila i bojenje. 7. “Sklapanje auta” - urezana slika od 4 dijela.
4	21. Tema: “Naša vojska” 1.Nastavite razvijati vizualno-motoričke funkcije. 2. Vježbajte orijentaciju na mikroplanu, naučite da svoje postupke propratite riječima: gore, dolje, lijevo, desno itd. 3. Naučite grupirati predmete prema jednoj od karakteristika (oblik, boja, itd.)	1. P/g “Vojnici” 2. Štap figure. 3. Na plavi karton po nacrtanoj konturi rasporedite “Salute” od pirinča. 4. Ko može vezati najviše čvorova na užetu i to brže? 5. “Divna torba” 6. “Labirint” - kotrljanje lopte. 7. “Avion” - izrezana slika od 4 dijela. 8. P/igra “Avioni”
mart
1st	22. Tema: „Proljeće. Znakovi proleća" 1.Nastavite raditi na razvoju grube motoričke sposobnosti, koordinacija pokreta u skladu sa tempom govora, vežbanje rada sa makazama. 2.Poboljšajte grafičke vještine postavljanjem figura prema šablonu. 3. Nastavite da se razvijate vizuelna percepcija, rad na razvoju fonemskog sluha.	1. P/g "Vesnyanka" 2. “Rijeke su počele teći” - crtanje potočića u pijesku prstima. 3. Takmičenje „Gudva snijega se otopila. Čije sunce jače sija? - Rad sa papirom. (izglađivanje zgužvanog papira) 4. “Sunce sija i grije” - polaganje sunca zrakama šibica. 5. Vezivanje čvorova za imenovanje mjeseci (perle, dugmad)
2nd	23. Tema: „Proljeće. mamin praznik" 1. Nastaviti sa radom na razvoju opšte motorike, koordinacije pokreta u skladu sa tempom govora. 2. Vježbajte orijentaciju na listu papira, naučite se ponašati prema usmenim uputstvima. 3.Razvijati vizuelnu pažnju i pamćenje.	1. P/g “Mama” 2. Štap figure – “Cvijet za mamu” 3. Zavežite mašnu na poklon. 4. “Perle za mamu” – nizanje perli na niti – pratite redosled. 5. Postavite cvijet iz komada papira duž konture. 6. “Crtanje cvijeća” - crtanje cvijeća na pijesku. 7. Ocrtajte crtež tačno duž linija, pokušajte da ne dižete olovku sa papira. 8. “Pomagači” - igre sa štipaljkama. 9. Origami – “Ljiljan” – čestitka.
3rd	24. Tema: “Sobne biljke” 1.Vježbati ispitivanje predmeta dodirom, raditi na koordinaciji pokreta sa govorom. 2. Nastaviti sa radom na razvoju opšte motorike, koordinacije pokreta u skladu sa tempom govora. 3.Poboljšati grafičke vještine. 4.Razvijati vizuelnu pažnju i pamćenje.	1. Štap figure "kaktus", "vaza" 2. Zaokružite tačke 3. Hatching. 4. Prstom nacrtajte “lale”. 5. Crtanje duž konture - rasporedite cvijet s rižom.
4	25. Tema: “Divlje životinje u proljeće” 1. Nastaviti raditi na razvoju vidno-motoričkih funkcija, koordinaciji pokreta sa govorom. Nastavite sa učenjem kako koristiti makaze. 2.Poboljšati grafičke vještine 3. Ojačati sposobnost navigacije po listu papira na slici	1. "Ko šta jede?" - u suvom bazenu” pronađite predmet, identifikujte ga dodirom, imenujte ga i recite ko ga jede. 2. "Izrežite slike" - sastavite sliku sa slikom životinje iz 4 dijela. 3. "Ko se sakrio u grudve?" - Zaglađivanje zgužvanih životinjskih šablona. 4. “Prekrasna torba” - prepoznavanje životinjskih figura dodirom (nakon toga igranje: “Ko gdje živi?”) 5.P/gimnastika - “Medvjedići” 6. Labirint “Pomozi zečiću”
april
1st	26. Tema: “Kućni ljubimci u proljeće” 1. Nastaviti raditi na razvoju vidno-motoričkih funkcija, koordinaciji pokreta sa govorom. Nastavite sa učenjem kako koristiti makaze. 4.Nastavite raditi na razvoju pažnje, pamćenja, mašte i logike	1. “Mali konstruktor” - polaganje bilo koje domaće životinje iz šibica. 2. "Ko šta jede?" - u suvom bazenu” pronađite predmet, identifikujte ga dodirom, imenujte ga i recite ko ga jede. 3. "Izrežite slike" - sastavite sliku životinje od 4 dijela. 4. "Ko se sakrio u grudve?" - Zaglađivanje zgužvanih životinjskih šablona. 5. P/gimnastika – “Met” 6. Nacrtajte "štene" pomoću tačaka 7. P/igra “Koza”.
2nd	27. Tema: “Ribe” 1. Nastaviti sa radom na razvoju opšte motorike, koordinacije pokreta u skladu sa tempom govora i vežbati rad sa makazama. 2. Poboljšajte grafičke vještine, nastavite sa učenjem kako da polažete figure prema šablonu. 3. Nastaviti razvijati vizualnu percepciju, raditi na razvoju fonemskog sluha. 4. Razvijati vizuelnu pažnju i pamćenje.	1.P/gimnastika “Riba” 2.P/igra “Akvarijum” 3. “Divna torba” 4. Od vunenog konca postavite akvarij s ribama i algama. 5. Štap figure “riba”, “školjka”. 6.Nacrtajte vrhovima prstiju po grizu.. 7. Vježba "Šta nedostaje?" 8. "Riba" - odsijecanje ovala od gotovih geometrijskih oblika i duge pruge i zalijepite ih u album. 9. “Čarobne kapi” - pipetom kapnite kapljice vode duž konture lokve.
3rd	28. Tema: “Ptice selice” 1. Vježbajte slaganje figura iz šibica prema uzorku. 2.Poboljšajte grafičke vještine kroz sjenčanje na različite načine. 3. Nastavite učiti kako se kretati po listu papira. 4.Raditi na razvoju vizuelne pažnje i pamćenja.	1. “Hrana za ptice” - sortiranje heljde, pirinča i suncokretovih sjemenki. 2. “Čarobna kap” - pipetom ispuštajte kapljice vode duž konture lokve. 3. Štap figure. 4. “Kuća za čvorka” - polaganje šibica po principu “bunar”. 5. “Ptice leže jaja” - modeliranje “ptičjih jaja” različitih veličina od plastelina. 6. „Takav različite ptice» - od gotovih geometrijskih oblika različitih veličina.
4	29. Tema: “Proljetno cvijeće” 1. Nastaviti raditi na razvoju grube i fine motorike; naučite raditi sa šablonama i šablonima. 2. Vježbajte svoju sposobnost da pronađete izlaz iz lavirinta, nacrtajte liniju na sredini krivudave staze. 3. Rad na razvoju vizuelno-prostorne percepcije, vežbanje orijentacije u ravni. 4. Vizuelni i razvojni slušna pažnja i taktilno pamćenje.	1. Vježba "Moljac" 2. P/gimnastika “Pčelica” 3. Timski rad"Proljetna livada" - izravnavanje raznobojnih šablona cvijeća s papira zgužvanog u grudvice i lijepljenje na veliki zeleni list. 4. Zaokružite tačke. 5. Štap figure. 6. Rad sa šablonama 7. Igra “Divna torba”
maja
1st	30. Tema: "Moj grad." 2 . Razvoj vizuelne i slušne pažnje i taktilne memorije. 3. Nastavite da podučavate orijentaciju na mikroplanu i vježbajte crtanje izrezanih slika.	2. “Izrezane slike” - sastavite sliku kuće iz 4 dijela. 3. “Izgradnja kuće” - postavljanje kuće od raznih materijala (mozaika, štapića, građevinskih materijala). 4. “Čarobni prozori” - ubacite “staklo” željenog oblika i veličine u “prozor” (10 uzoraka). 5. “Trag i sjena”
2nd	31. Tema: “Pravila na putu” 1. Nastaviti sa radom na razvoju opšte motorike, koordinacije pokreta u skladu sa tempom govora. Vježbajte rad sa šablonima i šablonima. 2. Nastavite da podučavate orijentaciju na mikroplanu i vježbajte crtanje izrezanih slika. 3.Nastavite učiti kako se radi sa makazama.	1. "Šta se krije u grudvi?" - Izglađivanje zgužvanih šablona autobusa s pejzažnog papira, crtanje, sjenčanje. 2. “Izrezati slike” - sastaviti sliku autobusa iz 4 dijela. 3. “Sastavljanje kamiona” - priprema geometrijskih oblika cijepanjem papira (2 pravougaonika, kvadrata, 3 kruga), polaganjem kamiona i lijepljenjem. 4. Štap figure. 5. Dovršite uzorak. 6. P/igra “Šofer”
3rd	32. Tema: “Insekti” 1. Nastaviti raditi na razvoju vidno-motoričkih funkcija, koordinaciji pokreta sa govorom. Nastavite sa učenjem kako koristiti makaze. 2.Poboljšati grafičke vještine. 3. Ojačati sposobnost navigacije po listu papira na slici, naučiti operirati rečenicama. 4.Nastavite raditi na razvoju pažnje, pamćenja, mašte i logičkog mišljenja.	1. Vježba "Caterpillar" 2. P/gimnastika “Pčela”, “Pauk”, “Crvi”. 3. Igra prstima “Stonoga” 5. Ocrtajte crtež po tačkama. 6. Nastavite lanac. 7. “Pronađi podudaranje” 8. “Divna torba”
4	33. Tema: “Ljeto” 1. Nastaviti sa radom na razvoju fine i grube motorike, vežbati vezivanje, raditi na koordinaciji pokreta u skladu sa tempom govora. 2.Poboljšati grafičke vještine. 3. Raditi na razvoju mentalnih procesa: pažnje, pamćenja, logičkog mišljenja. 4.Poboljšati fonemski sluh.	1. P/igra “Na travnjaku”, “Zečići” 2. “Naša dacha” - postavljanje kuće, ograde, drveća od šibica. 3. "Izrezati slike." 4. Štap figure. 5." Vešte ruke"- vježba vezivanja. 6.Work with razni materijali: papir, perle, štapići, plastelin, šablona. 7. “Divna torba”

BIBLIOGRAFIJA:

1. Alekseevskaya N.A. "Nestašna olovka" - M.: "Lista", 1998.
2. Belousova L.E. „Ura! Naučio sam!" - Sankt Peterburg: „Detinjstvo – štampa“, 2004.
3. Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V. „Razvijamo ruke - tako da možemo učiti i pisati, i lijepo crtati“ - Jaroslavlj: „Akademija razvoja“, 1997.
4. Lykova I.A. " Vizuelne aktivnosti u vrtiću" -
5. Sinitsyna E. "Pametni prsti" - M.: "Lista", 1995.
6. Shcherbakova T.N. “Igre s prstima” - M.: “Karapuz”, 2001.

Za razvoj fine motorike šake razvijene su mnoge zanimljive metode i tehnike, a koriste se i razni stimulativni materijali. IN predškolske ustanove nastavnici koriste svoje stečeno iskustvo u ovoj oblasti i osnovni princip didaktike: od jednostavnog do složenog. Izbor igara i vježbi, njihov intenzitet, kvantitativni i kvalitativni sastav variraju u zavisnosti od individualnih i dobnih karakteristika djece. Vjeruje se da je za svestran harmoničan razvoj motoričke funkcije šake, potrebno je uvježbati ruku razni pokreti- kompresija, napetost, opuštanje. Za to se koriste sljedeće tehnike:

• · sistematsko izvođenje igara i vježbi. Ne biste trebali očekivati ​​trenutne rezultate, jer se automatizacija vještine razvija uzastopnim ponavljanjem. S tim u vezi, razvoj jedne vještine odvija se u nekoliko sekcija;
• · niz - (od jednostavnog do složenog). Prvo desna ruka, zatim lijevo; ako se uspješno izvede - na desnoj i lijevoj ruci istovremeno. Neprihvatljivo je nešto preskakati i „preskakati“ neke vrste vježbi, jer to može izazvati negativizam kod djeteta koje ovog trenutka fiziološki nesposoban da se nosi sa zadatkom;
• · sve igre i vježbe treba izvoditi na djetetov zahtjev, na pozitivan način emocionalnu pozadinu. Za svaku osobu, bez obzira na godine, rezultat je značajan. Stoga, svako postignuće bebe treba biti utilitarno i cijenjeno;
• · ako dijete stalno zahtijeva nastavak igre, morate pokušati njegovu pažnju preusmjeriti na dovršavanje drugog zadatka. U svemu mora postojati umjerenost. Neprihvatljivo je da se dijete preumorno igra, što može dovesti i do negativizma.

Postoji velika količina igre i vježbe koje razvijaju male mišiće. Mogu se podijeliti u nekoliko grupa: igre za razvoj taktilne percepcije, igre s vodom i pijeskom, narodne igre prstima, vježbe sa predmetima, igre polaganja, igre na nizanje, igre sa konstrukcionim setovima itd. .

U grupama od mlađih, srednjih i seniorskih predškolskog uzrasta koristi se u radu i pisanju niti. Prvo se izvode jednostavne konture: "Krug", "Sunce", "Gljiva", zatim rad postaje složeniji: "Kuća", "Raketa" itd. U sredini i senior grupa pisanje niti se koristi na časovima matematike i pismenosti (na primjer, slovo ili broj je postavljen, bez modela). Nadalje, zadatak postaje složeniji: na primjer, od djece se traži da rasporede slike zapleta koristeći nekoliko raznobojnih niti.

Rad sa pečatima: vježba štipanje djetetove ruke (položaj hvata sa tri prsta - štipanje). Sve vježbe imaju za cilj brzu promjenu tonusa mišića ruku: napetost, opuštanje, napetost snage.

Smatra se da su sve igre i vježbe koje se izvode sa djecom zanimljivo, opušteno forma igre Uključujući roditelje u ovaj proces, oni pomažu u razvoju finih motoričkih sposobnosti dječijih ruku, njihovog govora, pažnje, razmišljanja, a ujedno im pružaju radost i zadovoljstvo.

Produktivne aktivnosti se široko koriste u razvoju finih motoričkih sposobnosti - osim igara i vježbi, razne vrste doprinose i razvoju manuelnih vještina produktivnu aktivnost(crtanje, vajanje, aplikacija, dizajn, tkanje, pletenje, itd.). Počevši od junior grupa, možete organizirati posebnu policu za umjetničke aktivnosti. Mora biti opremljen na način da dijete može samostalno uzimati potrebne izomaterijale i samostalno vježbati u bilo kojem trenutku. umjetnička aktivnost. Kako djeca odrastaju, sadržaj police se mijenja (velike četke - u male, gvaš - u akvarele, povećao se raspon boja boja, olovaka, bojica, plastelina itd.).

Neophodno je djeci „usaditi“ ljubav prema prirodni materijali, glina, plastelin. Ovo je vrlo težak i mukotrpan posao, koji razvija snagu šake i prstiju, osigurava promjenu tonusa mišića ruku i uči kako se raditi sa otpadni materijal. Ništa manje zanimljive i korisne za razvoj prstiju nisu aktivnosti pomoću papira. Može se gnječiti, kidati, gladiti, rezati - ove vježbe su terapeutske prirode, pozitivno djeluju na nervni sistem, smiruju djecu. Upotreba žitarica (grašak, pirinač, griz, heljda itd.) u procesu razvoja finih motoričkih sposobnosti nalazi se ne samo u mozaicima, već iu drugim aktivnostima koje razvijaju finu motoriku. Na primjer, igra "Pepeljuga" (djeca sortiraju miješane žitarice), "Pismo o žitaricama".

Crtanje igra posebnu ulogu. Djeca crtaju alatima koji su po obliku, načinu držanja i djelovanja slični olovci kojom pišu u školi. Iz dječijih crteža možete pratiti kako se razvija fina motorika, koji nivo na svakoj dostiže starosna faza. Roditelji su često uključeni u ovaj proces: „Vikend rad“, takmičenja u crtanju, izložbe porodični posao itd. Naravno, dok savladava crtanje, vajanje i aplikacije, dijete neće naučiti pisati. Ali sve ove vrste produktivnih aktivnosti čine bebinu ruku vještom, lako i slobodno upravlja instrumentom i razvijaju vizualnu kontrolu pokreta ruku. Pomaže u stvaranju veze između ruku i očiju. Sve će ovo biti za njega dobar pomagac U školi .

Dakle, počinjući da rade sa decom i postavljajući cilj, roditelji i nastavnici samouvereno i svrsishodno idu ka njegovom ostvarenju. Nakon što ste razvili vlastite metode i tehnike za to i koristeći ih u radu s djecom, svakako će biti primjetna pozitivna dinamika, a što je najvažnije, sposobnost djece da pravilno koriste pribor za jelo (šolju, žlicu), samostalno se oblače i svlače, dobro peru i suše. njihove ruke će se razviti. Djeca brzo nauče koristiti makaze, četku i olovku. Stvaranjem potrebnog razvojnog okruženja u grupi koje promoviše razvoj fine motorike, vodeći računa starosne karakteristike djeca, uz podršku i pomoć roditelja, vaspitači nastavljaju da ostvaruju svoje ciljeve.

Kako djeca usavršavaju svoje manuelne vještine, razvija se njihov intelekt, formiraju se mentalni procesi i razvijaju se komunikacijske vještine. Kako se djetetova ruka razvija, ona ne samo da doprinosi formiranju svih ovih kvaliteta, već se i postepeno priprema za uspješno školovanje (pisanje). Samo mukotrpan rad, strpljiv stav, ohrabrenje u slučaju neuspjeha, nagrade za najmanji uspjeh i nenametljiva pomoć pomažu vaspitačima da postignu dobri rezultati.

Dakle, ciljani, sistematski i planski rad na razvoju finih motoričkih sposobnosti kod djece predškolskog uzrasta u interakciji sa roditeljima doprinosi formiranju intelektualne sposobnosti, ima pozitivan učinak na govorne zone moždane kore, a što je najvažnije, pomaže u očuvanju fizičkih i mentalno zdravlje dijete. A sve ga to direktno priprema za uspješno školovanje.

"Izlet u zoološki vrt"

Zadaci:

• razviti fine motoričke sposobnosti, koordinaciju pokreta prstiju;
• formirati ideje djece o zoološkom vrtu, o predstavnicima zoološkog vrta,
  aktivirati dječji vokabular;
• poboljšati koordinaciju pokreta;
• konsolidovati osnovne matematičke reprezentacije: oblik, boja predmeta;
• razviti interesovanje za netradicionalne forme rad sa bojom - slikanje prstima;
• · negovati prijateljski odnos prema drugima.

Napredak lekcije
Uvodni dio
— Ljudi, našoj grupi je stiglo neobično pismo. Želite li znati šta piše? (učiteljica uz pomoć djece vadi pismo iz koverte i čita ga)
- Ovo pismo su poslale životinje iz Zoološkog vrta. Slušajte šta pišu.

Momci! Nestašni majmun se pojavio u zoološkom vrtu i napravio haos.
Pomozite nam molim vas!

- Ljudi, pomozimo životinjama. Moramo pronaći nestašnog majmuna i uspostaviti red u zoološkom vrtu. Jeste li spremni za izlet u zoološki vrt?

Ali prije nego odemo tamo, sjetimo se koga možemo sresti u zoološkom vrtu. A "suhi bazen" će nam pomoći u tome.

Igra „Sakrivanje“ (suhi bazen) Spusti ruku, pogledaj, osjeti, pogodi! - Koga ste našli (našli)?... (djeca rukama traže i vade figure malih životinja iz „suvog bazena“: majmuna, žirafe, tigra, lava, krokodila, nilskog konja, nosoroga, zebre).

- Probaj lijevom rukom!
- Pokažite svima koga ste našli. Ko je ovo?
- Bravo momci! Toliko različitih i zanimljivih životinja možete sresti u zoološkom vrtu.

Vaspitač: Idemo na izlet (djeca izvode samomasažu!)

Jeste li spremni, male oči?
- Da! (glađenje kapaka)
- Jeste li spremni, uši?
- Da! (mazivanje po ušima)
- Jeste li spremni, ruke?
- Da! (maže ruke)
-Jeste li spremni, noge?
- Da! (maziti noge)
- Spreman si? (raširite ruke u strane)
- Da! (zagrli se rukama)

“I vrijeme je da ti i ja odemo u zoološki vrt da pomognemo životinjama.” Ustanite svi iza mene. Spremni za putovanje?

Idemo u zoološki vrt
Svi su sretni što su tamo
Idemo zajedno u zoološki vrt
Moramo pomoći životinjama!

Stigli smo!
- Pogledaj! Na vratima je brava. Da bismo ga otvorili, moramo igrati igru.

Gimnastika prstiju “Castle”

Na vratima je bravasklopi ruke, ispreplićući prste
Ko bi to mogao otvoriti? zamahnite "bravom" udesno, ulijevo, savijajući ruke
Okrenuli smo bravu kružni pokreti četkama
Izvrnuli smo bravu kružni pokreti četkama
Obupali smo bravu Ne puštajući prste, kucamo dlanovima
Pokucali su i otvorili! otkopčate prste, raširite dlanove u stranu
- Dobro urađeno! Brava je otvorena. Idite u zoološki vrt (učiteljica poziva djecu do stola gdje se nalaze čepovi za boce na kojima su prikazane životinje: zebra, žirafa, krokodil, nilski konj, pingvin, polarni medvjed, majmun)

IGRA SA OBLOGA
Igra "Stavi životinju u ograđeni prostor"
- Pogledaj koliko raznih životinja ima ovde. Nestašni majmun otvorio je kaveze i pustio ih. Sada su izgubljeni i ne mogu pronaći svoje ograde. Pomozimo im! Slažeš li se? (djeca podižu kapu sa likom životinje i zašrafljuju je na pravo mjesto).

- Pogledaj ovaj prostor. Šta vidiš ovde? Ko živi ovde? (pred djecom su četiri slike: led-voda-snijeg; drvo-džungla; čistina - trava; savana)

-Koja je životinja na poklopcu? Stavite ga u ograđeni prostor (djeca zašrafljuju poklopac sa potrebnom životinjom na postolje).

IGRA sa OPERAKOM "Prebroji životinje"

Sada moramo saznati koliko je životinja u kavezima. Da biste to učinili, trebate prebrojati životinje i pričvrstiti onoliko štipaljki za odjeću koliko je životinja na slici.

Educator. Bravo, uradio si to

I riješio si problem.

Moramo hodati duž mosta, staviti ruke u strane i pažljivo hodati duž mosta. ( Djeca rašire ruke u stranu i hodaju duž ploče jedno za drugim).

IGRA "Ko šta voli da jede?"

Izgleda da se i majmun šalio (Učitelj poziva djecu za drugi sto, na kojem se nalaze tegle sa zalijepljenim životinjskim licima i razjapljenim ustima. U sredini stola je tanjir sa miješanom hranom za ove životinje: majmun - banane, medvjed - maline, tigar - kost , žirafa - zeleno lišće).

— Šta medved voli da jede? - Malina. Evo nekoliko ukusnih malina. (učiteljica pokazuje maline u tanjiru). Koje je boje malina? (crveno)

Šta žirafa voli da jede? - Lišće. koje su boje? (zeleno)

Šta tigar voli da jede? - Kosti. koje su boje? (bijelo)

Šta majmun voli da jede? - Banane. koje su boje? (žuta)

— Majmun je pomiješao svu hranu životinja, moramo to shvatiti i nahraniti životinje. Da bismo to uradili, igraćemo igru ​​"Ko šta voli da jede"

edukator: Nahranili smo životinje, možemo dalje. Idemo na čistinu na kojoj je cveće oduvek cvetalo! (Centri cvijeća leže na "čistini")

IGRA SA PLETENIM CVIJEĆEM

Dođi ovamo, uđi, ne žuri,

I pogledaj pažljivo! sta je ovde?

A evo i krugova, ali ovdje je bilo cvijeća,

Majmun je bio nestašan i uništio je sve cvijeće.

Sakupimo cveće. Pričvrstite latice na središta cvijeta.

(Djeca sjede za stolom i pričvršćuju "latice" na "jezgre" i ukrašavaju čistinu)

Educator. Bravo momci!

Pa, sad bi svi trebali otići tamo. (Hodajući u stopu)

Oh, evo opet problema.

Pogledati ovdje.

FINGER PAINTING

I ovdje je razigrani majmun prosuo boju po žirafama i sada su naše žirafe besprijekorne. Hajde da pomognemo žirafama? Sedite za sto. Kako možemo nacrtati mrlje na žirafi ako nemamo kistove? (Odgovori djece).

- Da, crtaćemo uz pomoć naših čarobnih prstiju. Stisnite ruku u šaku, a sada savijte samo jedan kažiprst. On će nam pomoći.

Da bismo to učinili, umočit ćemo prst u boju i staviti prst na crtež. Tako se ispostavilo da je to zrno. Napravićemo još jednu u blizini. Ako vam ponestane boje, ponovite: crtanje bojom.
(Djeca samostalno rade posao, učitelj pomaže i ispravlja)

(Nakon završetka rada pokažite kako da obrišete prst salvetom).

Uradili smo odličan posao sa vama. Učinimo sebi masažu.

Igra samomasaže: “O životinjama”
Žirafa ima mrlje, mrlje, mrlje, mrlje posvuda.

Slonovi imaju nabore, nabore, nabore, nabore posvuda.
Na čelu, na ušima, na vratu, na laktovima,
Na nosu, na stomaku, na kolenima i prstima,
Tigrići imaju krzno, krzno, krzno, krzno svuda.
Na čelu, na ušima, na vratu, na laktovima,
Na nosu, na stomaku, na kolenima i prstima,
A zebra ima pruge, pruge, pruge, pruge posvuda.
Na čelu, na ušima, na vratu, na laktovima,
Na nosu, na stomaku, na kolenima i prstima,

- Vidite, izgleda da se neko krije ovde. (učiteljica skreće pažnju djece na palmu na polici. Iza nje se krije majmun)- Da, ovo je naš šaljivdžija. Djeco, hajde da joj kažemo o pravilima ponašanja.
- Može li se pobjeći od kuće?
- Da li je moguće osramotiti i ometati druge?

„Hajde da je povedemo sa sobom u vrtić i naučimo je kako da se ponaša, a da nas se ne plaši, mazimo je i smirujemo. Kako se osjeća majmun? (mekano, pahuljasto, krzno). Oh, majmun nešto govori. Da, pripremila nam je poklon. Gledajte, momci, ovo je igra o zoološkom vrtu. Vratimo se brzo u vrtić i igrajmo ovu divnu igricu! I evo staze.

Trenirajte prste

Djevojčice i momci

Vaši prsti će postati jači

Glava je pametnija

I govor je ljepši.

Svaki put kada se sretnete problem razvoj govora djeca, nastavnici i roditelji su akutno suočeni sa pitanjem šta i kako razvijati. Da, svako dijete je individualno i potreban mu je poseban pristup. Dakle, to nas, vaspitače, podstiče na izmišljanje različite vrste aktivnosti sa materijalima koji su odavno poznati po svojoj efikasnosti.

Osnovno pravilo da dete ima ceo dan u vrtiću je obavezno. aktivnost igranja, kroz koje djeca uče ne samo ovaj svijet, već i svoje sposobnosti, neprestano usavršavajući jednu ili drugu svoju vještinu.“Ne možete imati previše igara!”, tako smo odlučili zajedno sa roditeljima, ima puno beskorisnih igračaka. I spojiti posao sa zadovoljstvom: neke su igre kupili roditelji, a neke su napravili vlastitim rukama. Glavni fokus ovih igara je razvoj fine motorike. Sve igre u grupi su besplatno dostupne, važno je da se pridržavate pravila: jednom kada igrate počistite za sobom! Na taj način usađujemo samostalnost u izboru igre i odgovornost za čistoću našeg prostora za igru. Mnogi roditelji su cijenili ovo pravilo, kod kuće je više reda i dijete postaje samostalnije i sabranije u svojim postupcima.

Posebno zanimljivo igre – zadaci sa prirodnim i otpadnim materijalima: raznobojni čepovi od plastične boce, dobre su za fiksiranje naziva boja: sa razne žitarice, koštice sušenog voća, obojeni sitni kamenčići; kuglice vunenih niti, velike perle, čunjevi.

Stopala, kao i dlanovi, imaju biološki aktivne zone koje zahtijevaju određenu stimulaciju. Poslije nap„lijenu gimnastiku“ radimo na masažnim prostirkama koje prave roditelji, uzimajući u obzir zahtjeve zdravstveno-štedljivih tehnologija: korištenje drvenih kockica, dugmadi, čepova i mahunarki (najbolji su pasulj, grašak i pasulj).

Ugao fikcija dizajniran uzimajući u obzir zahtjeve uzrasta. Sadrži knjige sa jarkim, šarenim ilustracijama za bajke, pjesmice i pjesmice koje djeca uvijek rado gledaju.

Razvijena vještina automatizira se uzastopnim ponavljanjem i tek tada možemo govoriti o rezultatu. Ali ne treba raditi ništa što uzrokuje odbacivanje djeteta, to neće dovesti do toga željeni rezultat. Morate razumjeti zašto se ne može nositi sa zadatkom: ili je umoran, ili mu je preteško. Budite strpljivi i dosljedni u svojim postupcima.

Važno je uzeti u obzir individualne i dobne karakteristike djeteta, kako bi ga na vrijeme mogli prebaciti s jedne vrste aktivnosti na drugu, jer umorno dijete gubi interes za sve, postaje pasivno i razdražljivo.

Djeca koja su mirnija po prirodi, koncentrirana na jednu vrstu aktivnosti, vole crtati u pijesku ili na običnom grisu. Ova tehnika crtanja omogućava učešće obe ruke, bez obzira na dominantnu ruku. Orijentacija u prostoru je fiksna.

Djeca uživaju u dizajnu s različitim teksturiranim tkaninama, ljuskom oraha i suhim lišćem. Puno pozitivne emocije uzroci pozorište prstiju, stolni origami teatar i, općenito, bilo koja pozorišna aktivnost koja uključuje transformaciju.

Pripremamo sve dečije radove Izložbe dečije kreativnosti"Vješte ruke." Gledajući trud svoje djece i njihova postignuća, roditelji postaju partneri odgajateljima. Pružaju svu moguću pomoć u opremanju materijalno-tehničke baze grupe, izvode kreativne domaće zadatke i usmjeravaju dijete na pozitivan stav tokom posjete vrtić.

nastavnik na MADOU br. 1 “Alyonushka”,

Asino, Tomska oblast