Konsultacije o dizajnu, ručni rad (pripremna grupa) na temu: Konsultacije za roditelje „Projektovanje od građevinskog materijala. Konsultacije na temu: konsultacije za roditelje „Izgradnja od građevinskog materijala

Konsultacije za roditelje „Gradimo od građevinski materijal»

Konstrukcijske igre se igraju sa djetetom u cilju formiranja mentalnih procesa i percepcija, obogaćivanja osjetilnog iskustva (radom sa detaljima građevnog materijala dijete dobija specifične ideje o razne forme, veličina, boja predmeta), koordinacija pokreta i razvoj fine motorike. Igre pomažu u razvoju koncentracije, vizualnosti i slušna pažnja, sposobnost postizanja rezultata, uče se pažljivom rukovanju igračkama, uče se ponašanju prema uputama odrasle osobe, da prate njegove postupke i oponašaju ih.

U građevinarstvu postoji prilika da se razvije kreativna strana intelekta - ove igre simuliraju kreativni proces, stvaraju vlastitu mikroklimu. Ne dosade dugo, jer imaju veliku varijabilnost, razne kombinacije i pomažu kreativnom samoizražavanju. U isto vrijeme, kao iu svakoj igri, u građevinarstvu postoje pravila kojih se roditelji moraju pridržavati.

1. Roditelji treba da upamte prvi utisak o igri. Veoma je važno kako ćete svojoj bebi predstaviti novu igračku. Ako pred djetetom otvorite poklopac i s treskom bacite kocke na sto, možete biti sigurni da bebina omiljena zabava u budućnosti neće biti gradnja "kula" i postavljanje "staza", već primitivno bacanje kocki iz kutije ili bacanje sa stola. Mnogo ispravnije bi bilo da svoju bebu dovedete do kockica koje već leže u neredu i zajedno s njim počnete da ih čistite. Ili ćete pažljivo vaditi kocke iz kutije jednu po jednu i odmah početi da pravite neku vrstu konstrukcije, uključujući i bebu u zajedničke akcije ako je moguće.

2. Izbjegavajte vrlo detaljna i sugestivna objašnjenja i demonstracije, na primjer: „Stavi kocku na kocku – ovako! (Dete je spušta.) Sada uzmite drugu kocku - ovako! (Dijete ga spušta.) Još jedna kocka!” Ovom metodom prezentacije dijete može izgraditi vrlo složenu strukturu, ali će to učiniti čisto mehanički, bez aktivnog ovladavanja potrebnim vještinama i sposobnostima. Rezultati će biti krhki, a beba neće naučiti da gradi sama, jer će se razvijati samo izvedbene sposobnosti, a važnija složena strana će biti Kreativne vještine– ostaće na primitivnom nivou.

3. Ima djece koja su vrlo stidljiva, ili osjetljiva, ili nesigurna u svoje sposobnosti, uplašena. Rezultat je veoma važan za takvu djecu. Igrajući se s njima, ne samo da možete, već jednostavno morate, davati detaljna objašnjenja, koristiti tehnike podsticanja, djelovati zajedno sa djetetom (stavljajući dlan na njegovu ruku) kako bi beba stekla povjerenje u vlastite sposobnosti.

4. Za dijete je veoma važno ne samo da gradi, već i da se igra sa konstrukcijom, a vi mu morate pokazati kako se to može učiniti. Ovaj trenutak se zove "izigravanje". Na primjer, kada ste izgradili kuću, trebate pomoći djetetu da u kuću stavi matrjošku, ili lutku, ili zečića, koji će „tamo živjeti“. Ali beba dobije igračku tek kada je konstrukcija završena. To podstiče dijete na postizanje rezultata.

5. Lekcije sa istim sadržajem treba ponavljati dok se ne razvije jaka samostalna vještina građenja. Kako djetetu ne bi dosadilo da radi istu stvar, potrebno je djetetu ponuditi nove igračke za igru ​​ili uzeti građevinski materijal druge boje ili veličine.

6. Kada se igrate sa građevinskim materijalom, neprihvatljivo je mijenjati redoslijed igara po vlastitom nahođenju, jer redoslijed podrazumijeva povećanje stepena složenosti konstruktivnih zadataka postavljenih djetetu, odnosno postepeni prijelaz sa jednostavnih na kompleks.

Zaključak.

Igre s građevinskim materijalom i raznim konstrukcionim setovima pomoći će vašem djetetu da razvije:

· fine motoričke sposobnosti;

· prostorna orijentacija – ideja o lokaciji objekata u prostoru i relativno jedni prema drugima;

· mašta;

· Kreativne vještine;

· naučiti puno novih stvari;

· poboljšati osnovne tehničke vještine;

· aktivirati rečnik.

Nadezhda Borisova
Konsultacije za vaspitači“Organizacija nastave o projektovanju od građevinskog materijala”

IN predškolske pedagogije dečiji dizajn smatra se sredstvom svestranog razvoja predškolskog djeteta. Napominje se da dizajniranjem uči ne samo da razlikuje vanjske kvalitete predmeta, uzorka, već i formira kognitivne i praktične radnje, tj. dizajn otkriva velike prilike Za senzorno obrazovanje. Osim toga vizuelna percepcija metode povezivanja dijelova različite složenosti; ovisno o kvaliteti predmeta, djeca zapravo rastavljaju uzorak na dijelove, a zatim ih sklapaju u model; u svojim akcijama vrše i analizu i sintezu. Tokom procesa projektovanja stvara se preduslov za sticanje sposobnosti da se izvrši dublja vizuelna analiza modela objekta, bez pribegavanja stvarnom rasparčavanju.

Za dizajn u svemu starosne grupe Koriste se mali (stolni) i veliki (podni) građevinski materijali, kao i građevinski setovi koji imaju različite metode složenosti: od elementarnih igračaka - umetaka i uzica, koji se koriste u grupama rane godine, - do prilično teških drvenih i plastičnih konstrukcionih kompleta za stariju djecu.

Djeca uče da grade sve osnovne strukture prema modelu pod vodstvom učitelja. Posebna pažnja daje se organizovanju ispitivanja uzoraka prema određenoj šemi. Djeca nastavljaju da se upoznaju sa svojstvima glavnih dijelova (na primjer, sve strane kocke su istog oblika, tako da je kocka jednako stabilna bez obzira na koju stranu je postavljena). Savladavaju dvije metode najjednostavnijih konstruktivnih zadataka: zamjenu manjih dijelova većim, nadogradnju i nadogradnju koristeći iste dijelove). Formiraju se generalizovane metode djelovanja i ideje o izgrađenim objektima: vještina analitičke aktivnosti; mogućnost analiziranja uzoraka koji su slični po dizajnu i na osnovu ove analize ih mijenjati u skladu sa određenim uslovima.

U podučavanju starijih predškolaca pokazalo se da je moguće koristiti sve glavne oblike konstrukcije u sljedećem redoslijedu:

Dizajn prema uzorku

Projektovati prema uslovima

Dizajnirajte koristeći jednostavne crteže i vizualne dijagrame

Design by Design

Konstrukcija okvira

Dizajn prema uzorku

Ovo je neophodno važna faza trening, tokom kojeg djeca upoznaju svojstva dijelova građevinskog materijala, savladavaju tehniku ​​građenja objekata (uče da dodijele prostor za izgradnju, pažljivo povezuju dijelove, podne dijelove i sl.). Pravilno organizovano ispitivanje uzoraka pomaže deci da savladaju generalizovanu metodu analize – sposobnost da identifikuju glavne delove bilo kog objekta, utvrde njihovu prostornu lokaciju, istaknu pojedinačne detalje u tim delovima, itd. Dakle, projektovanje prema modelu, koji je zasnovano na imitativnoj aktivnosti, učenje djece da prvo konstruišu jednostavne je važna faza učenja. U okviru ovog oblika dizajna moguće je rješavati probleme koji osiguravaju prelazak djece na samostalnu aktivnost pretraživanja.

Projektovati prema uslovima

Ne dajući deci uzorak zgrade, crteže i metode njene izgradnje, oni samo određuju uslove koje zgrada mora da ispunjava i koji po pravilu naglašavaju njenu praktičnu svrhu (na primer, da se izgradi most određene širine poprečno). rijeka za pješake i vozila, garaža za automobile ili kamione i tako dalje). Dizajnerski zadaci u u ovom slučaju izraženi su kroz uslove i problematične su prirode, jer nisu dati načini za njihovo rješavanje.

Dizajnirajte koristeći jednostavne crteže i vizualne dijagrame

Ove mogućnosti se najuspješnije mogu ostvariti ako se djeca prvo nauče konstruiranju jednostavna kola- crteži koji odražavaju uzorke zgrada, a zatim, obrnuto, praktično stvaranje konstrukcija pomoću jednostavnih crteža - dijagrama. Kao rezultat takvog treninga, djeca razvijaju maštovito mišljenje i kognitivne sposobnosti, odnosno počinju graditi i primjenjivati eksterni modeli drugog reda - najjednostavniji crteži - kao sredstvo samostalnog poznavanja novih predmeta.

Design by Design

U odnosu na dizajn po modelu, ima veće mogućnosti za razvoj dječje kreativnosti i pokazivanje njihove samostalnosti; ovdje dijete samo odlučuje šta će i kako dizajnirati. Ali moramo zapamtiti šta će i kako dizajnirati. Ali moramo imati na umu da je stvaranje plana za budući dizajn i njegova implementacija dovoljni težak zadatak za predškolsku djecu: ideje su nestabilne i često se mijenjaju u procesu aktivnosti. Dizajniranje po dizajnu nije sredstvo za učenje djece kako da stvaraju ideje, ono im samo omogućava da samostalno i kreativno koriste znanja i vještine koje su stekli ranije.

Konstrukcija okvira

U ovoj vrsti konstrukcije, dijete, gledajući okvir, mora smisliti kako ga dovršiti, dodajući razne dodatne detalje istom okviru. U skladu s tim, „ramovna“ konstrukcija je dobar lek formiranje mašte, generalizovane metode, konstrukcija imaginativnog mišljenja.

Plan lekcije

Razmatranje objekta kao cjeline.

Utvrđivanje njegove praktične svrhe.

Isticanje glavnih dijelova.

Određivanje funkcionalne namjene u skladu sa objektom u cjelini.

Uspostavljanje prostornog rasporeda ovih dijelova.

Isticanje dijelova koji čine glavne dijelove.

Uspostavljanje prostornog rasporeda ovih delova u odnosu jedan na drugi.

Ainura Akmatova

Dragi roditelji!

Jedna od najprirodnijih aktivnosti za dijete i njegove omiljene aktivnosti je dizajn, odnosno stvaranje nečeg cjeline od pojedinačnih elemenata. Konstrukcija omogućava djetetu da stvori svoj vlastiti jedinstveni svijet. Pogledajte izbliza svoje dijete koje se igra - njegove igračke ne mogu "živjeti" bez kuća, soba i komada namještaja. Stoga, čak i ako nema konstrukcioni set, dijete stvara prostor za igru ​​od onoga što mu je pri ruci: namještaja, jastuci za sofu, kutije, kao i razni prirodni materijali.

Šta je, dakle, gradnja - prazna zabava ili korisna, razvojna aktivnost?

Konstruktivna aktivnost je nesumnjivo važna u razvoju mentalnih procesa i mentalne sposobnosti dijete. U procesu izgradnje dijete lako usvaja mnoga znanja, vještine i sposobnosti.

1. Prvo, razvijaju se prostorno razmišljanje i konstruktivne sposobnosti djeteta. U praksi, dijete ne samo da uči koncepte kao što su: desno, lijevo, iznad, ispod, već i počinje razumjeti kako stvoriti ovaj ili onaj predmet.

2. Konstrukcija takođe podstiče razvoj maštovitog mišljenja: na kraju krajeva, dete, kada stvara konstrukciju, mora da se vodi nekom slikom onoga što će se dogoditi.

3. Budući da projektna aktivnost uključuje analizu objekta, opis prostornog uređenja pojedinačni dijelovi, planiranje vaših akcija i izvještavanje o poduzetim radnjama - razvija se i djetetov govor, širi se njegov vokabular.

4. Radom sa konstrukcionim setom beba razvija finu motoriku i oko. Sve ovo je izuzetno važno za dalji razvoj mišljenja.

5. Osim toga, ova vrsta aktivnosti razvija kvalitete kao što su istrajnost, pažnja, samostalnost, organiziranost (sposobnost planiranja svojih aktivnosti i dovršetka posla).

6. I što je najvažnije, konstrukcija pruža velike mogućnosti za maštu, maštu i omogućava djetetu da se osjeća kao kreator.

U dizajnu postoji prilika da se razvije kreativna strana intelekta - ove igre simuliraju kreativni proces i stvaraju vlastitu mikroklimu. Ne dosade dugo, jer imaju veliku varijabilnost, razne kombinacije i pomažu kreativnom samoizražavanju. U isto vrijeme, kao iu svakoj igri, u građevinarstvu postoje

Pravila kojih se roditelji moraju pridržavati.

1. Roditelji treba da upamte prvi utisak o igri. Veoma je važno kako ćete svojoj bebi predstaviti novu igračku. Ako otvorite poklopac u punom pogledu na dijete i bacite kocke na sto s treskom, onda možete biti sigurni da bebina omiljena zabava u budućnosti neće biti gradnja "kula" i postavljanje "staza", već primitivno bacanje kocki iz kutije ili bacanje sa stola. Mnogo ispravnije bi bilo da svoju bebu dovedete do kockica koje već leže u neredu i zajedno sa njim počnete da ih čistite. Ili ćete pažljivo vaditi kockice iz kutije jednu po jednu i odmah početi da pravite neku vrstu konstrukcije, uključujući bebu u zajedničke akcije ako je moguće.

2. Izbjegavajte vrlo detaljna i sugestivna objašnjenja i demonstracije, na primjer: “Stavi kocku na kocku – ovako (dijete stavlja.) Sada uzmi još jednu kocku – ovako (djete stavlja.) Ovom metodom! prezentacija, beba može izgraditi vrlo složenu strukturu, ali će to učiniti čisto mehanički, bez aktivnog ovladavanja potrebnim vještinama i sposobnostima. Rezultati će biti krhki, a dijete neće naučiti samostalno graditi, jer će se razvijati samo izvedbene sposobnosti, a važnija složena strana - kreativne sposobnosti - ostat će na primitivnom nivou.

3. Ima djece koja su vrlo stidljiva, ili osjetljiva, ili nesigurna u svoje sposobnosti, uplašena. Rezultat je veoma važan za takvu djecu. Igrajući se s njima, ne samo da možete, već jednostavno morate, davati detaljna objašnjenja, koristiti tehnike podsticanja, djelovati zajedno sa djetetom (stavljajući dlan na njegovu ruku) kako bi beba stekla povjerenje u vlastite sposobnosti.

4. Za dijete je veoma važno ne samo da gradi, već i da se igra sa konstrukcijom, a vi mu morate pokazati kako se to može učiniti. Ovaj trenutak se zove "izigravanje". Na primjer, nakon što ste izgradili kuću, trebate pomoći bebi da u kuću stavi matrjošku, lutku ili zečića, koji će „tamo živjeti“. Ali beba dobije igračku tek kada je konstrukcija završena. To podstiče dijete na postizanje rezultata.

5. Lekcije sa istim sadržajem treba ponavljati dok se ne razvije jaka samostalna vještina građenja. Kako djetetu ne bi dosadilo da radi istu stvar, potrebno je djetetu ponuditi nove igračke za igru ​​ili uzeti građevinski materijal druge boje ili veličine.

6. Kada se igrate sa građevinskim materijalom, neprihvatljivo je mijenjati redoslijed igara po vlastitom nahođenju, jer redoslijed podrazumijeva povećanje stepena složenosti konstruktivnih zadataka postavljenih djetetu, odnosno postepeni prijelaz sa jednostavnih na kompleks. Glavni materijal za konstrukciju, od kojeg počinje upoznavanje djeteta s ovom vrstom aktivnosti, je građevinski set. U pravilu se radi o drvenoj ili plastičnoj konstrukciji koja se sastoji od raznih geometrijski oblici(ploče, kocke, prizme, cilindri različitih veličina i boja).

Časovi dizajna u vrtić

Gradnja za mališane počinje savladavanjem osnovnih vještina: polaganje staze od cigli, izgradnja tornja od nekoliko kocki. Zatim se djeca uče da kombinuju dijelove građevinskog seta (da naprave stolicu, sofu od kocki i cigli) i prikazuju se razne načine koristeći već poznate dijelove (ne samo da možete položiti stazu od cigle, već i izgraditi ogradu tako što ćete ih postaviti okomito).

Sljedeća faza podučavanja dizajna u vrtiću je izgradnja podova, počevši od jednostavne klupe ili kreveta i završavajući izgradnjom mosta. IN mlađa grupa Koristeći stečene vještine, djeca grade razne kuće. Štoviše, zadatak se stalno usložnjava zbog dodavanja detalja (prozori, vrata, dimnjak, što se postiže zamjenom elemenata dizajna (na primjer, zamijenimo ploču na zid kuće i dobijemo vrata) .

Nastava građevinarstva se, kao i većina nastave u vrtićima, održava u forma igre, odnosno djeca obavljaju ovaj ili onaj zadatak ne zato što je zanimljiv sam po sebi, već radi realizacije nekih momenat igre. Odnosno, djeca dizajniraju krevetić tako da mogu staviti lutku na njega, izgraditi most preko rijeke kako bi čamac mogao ploviti ispod mosta itd.

Druga važna komponenta časova dizajna je učenje djeteta da samostalno razmišlja i pronalazi načine za rješavanje problema. Nakon što djeca savladaju jednu ili drugu tehniku ​​dizajna, od njih će se svakako tražiti da završe samostalan zadatak. Na primjer, ako su djeca naučila da grade kulu od kocki, onda završna lekcija na ovu temu, nastavnik će sam napraviti takvu kulu i pozvati djecu da naprave kulu veću od one koju je dobio.

Većina djece jednostavno voli dizajnirati, pa je konstrukcioni set nešto što bi trebalo biti u svakom domu. A koristi od takve akvizicije su očigledne - s jedne strane, dijete je oduševljeno zanimljiva aktivnost, a sa druge strane, ova aktivnost doprinosi njegovom svestranom razvoju.

Dakle, konstruktivna aktivnost omogućava da se kod djeteta probudi potreba za kreativnošću, razvija logičko, maštovito mišljenje, integrativne kvalitete, radoznalost, marljivost, upoznavanje s normama i pravilima odnosa s vršnjacima i odraslima. Pod vodstvom odrasle osobe, dijete se, stvarajući nešto lijepo, osjeća značajnim, vještim i sposobnim.

Konsultacije za roditelje

"Izgradnja u vrtiću"

Nastava građenja u vrtiću počinje u najranijoj dobi, jer konstrukcija doprinosi razvoju finih motoričkih sposobnosti djeteta, a samim tim i razvoju djeteta u cjelini, te podstiče logičko razmišljanje.

Materijal za gradnju u vrtiću

Glavni materijal za konstrukciju, od kojeg počinje upoznavanje djeteta s ovom vrstom aktivnosti, je građevinski set. U pravilu se radi o drvenoj ili plastičnoj konstrukciji koja se sastoji od različitih geometrijskih oblika (ploče, kocke, prizme, cilindri različitih veličina i boja).

Građevinski časovi u vrtiću

Gradnja za mališane počinje savladavanjem osnovnih vještina: polaganje staze od cigli, izgradnja tornja od nekoliko kocki. Zatim se djeca uče da kombinuju dijelove građevinskog seta (da naprave stolicu, sofu od kockica i cigli) i pokazuju im se različiti načini korištenja već poznatih dijelova (ne samo da možete položiti stazu od cigli, već i izgraditi ogradu postavljanjem okomito).

Sljedeća faza podučavanja dizajna u vrtiću je izgradnja podova, počevši od jednostavne klupe ili kreveta i završavajući izgradnjom mosta. U mlađoj grupi, koristeći stečene vještine, djeca grade razne kuće. Štoviše, zadatak se stalno usložnjava zbog dodavanja detalja (prozori, vrata, dimnjak), što se postiže zamjenom građevinskih elemenata (na primjer, zamijenimo ploču na zid kuće i dobijemo vrata ).

Satovi dizajna, kao i većina nastave u vrtiću, provode se na igriv način, odnosno djeca obavljaju ovaj ili onaj zadatak ne zato što je sam po sebi zanimljiv, već da bi implementirali neku vrstu igre. Odnosno, djeca konstruiraju krevetić da bi onda mogli staviti lutku na njega, izgraditi most preko rijeke kako bi čamac mogao ploviti ispod mosta itd.

Druga važna komponenta časova dizajna je učenje djeteta da samostalno razmišlja i pronalazi načine za rješavanje problema. Nakon što djeca savladaju jednu ili drugu tehniku ​​dizajna, od njih će se svakako tražiti da obave samostalan zadatak. Na primjer, ako su djeca naučila da izgrade kulu od kocki, onda će na završnoj lekciji na ovu temu sam učitelj izgraditi takav toranj i pozvati djecu da izgrade kulu višu od one koju je dobio.

Većina djece jednostavno voli dizajnirati, pa je konstrukcioni set nešto što bi trebalo biti u svakom domu. A koristi od takvog stjecanja su očigledne - s jedne strane, dijete je zarobljeno zanimljivom aktivnošću, a s druge strane, ova aktivnost doprinosi njegovom svestranom razvoju.

Konsultacije za roditelje

"Gradnja od građevinskog materijala"

Konstruktivne igre se igraju sa djetetom u cilju formiranja mentalnih procesa i percepcije, obogaćivanja osjetilnog iskustva (radom s dijelovima građevnog materijala dijete dobija konkretne ideje o različitim oblicima, veličinama i bojama predmeta), koordinaciji pokreta i razvoj finih motoričkih sposobnosti. Igre pomažu u razvoju koncentracije, vizualne i slušne pažnje, sposobnosti postizanja rezultata, uče ih da pažljivo rukuju igračkama, uče ih da se ponašaju prema uputama odrasle osobe, prate njihove postupke i oponašaju ih.

U dizajnu postoji prilika da se razvije kreativna strana intelekta - ove igre simuliraju kreativni proces i stvaraju vlastitu mikroklimu. Ne dosade dugo, jer imaju veliku varijabilnost, razne kombinacije i pomažu kreativnom samoizražavanju. Istovremeno, kao iu svakoj igri, postoje pravila u izgradnji kojih se roditelji moraju pridržavati.

1. Roditelji treba da upamte prvi utisak o igri. Veoma je važno kako ćete svojoj bebi predstaviti novu igračku. Ako pred djetetom otvorite poklopac i s treskom bacite kocke na sto, možete biti sigurni da bebina omiljena zabava u budućnosti neće biti gradnja "kula" i postavljanje "staza", već primitivno bacanje kocki iz kutije ili bacanje sa stola. Mnogo ispravnije bi bilo da svoju bebu dovedete do kockica koje već leže u neredu i zajedno sa njim počnete da ih čistite. Ili ćete pažljivo vaditi kockice iz kutije jednu po jednu i odmah početi da pravite neku vrstu konstrukcije, uključujući bebu u zajedničke akcije ako je moguće.

2. Izbjegavajte vrlo detaljna i sugestivna objašnjenja i demonstracije, na primjer: „Stavi kocku na kocku – ovako! (Dete je spušta.) Sada uzmite drugu kocku - ovako! (Dijete ga spušta.) Još jedna kocka!” Ovom metodom prezentacije dijete može izgraditi vrlo složenu strukturu, ali će to učiniti čisto mehanički, bez aktivnog ovladavanja potrebnim vještinama i sposobnostima. Rezultati će biti krhki, a dijete neće naučiti samostalno graditi, jer će se razvijati samo izvedbene sposobnosti, a važnija složena strana - kreativne sposobnosti - ostat će na primitivnom nivou.

3. Ima djece koja su vrlo stidljiva, ili osjetljiva, ili nesigurna u svoje sposobnosti, uplašena. Rezultat je veoma važan za takvu djecu. Igrajući se s njima, ne samo da možete, već jednostavno morate, davati detaljna objašnjenja, koristiti tehnike podsticanja, djelovati zajedno sa djetetom (stavljajući dlan na njegovu ruku) kako bi beba stekla povjerenje u vlastite sposobnosti.

4. Za dijete je veoma važno ne samo da gradi, već i da se igra sa konstrukcijom, a vi mu morate pokazati kako se to može učiniti. Ovaj trenutak se zove "izigravanje". Na primjer, kada ste izgradili kuću, trebate pomoći djetetu da u kuću stavi matrjošku, ili lutku, ili zečića, koji će „tamo živjeti“. Ali beba dobije igračku tek kada je konstrukcija završena. To podstiče dijete na postizanje rezultata.

5. Lekcije sa istim sadržajem treba ponavljati dok se ne razvije jaka samostalna vještina građenja. Kako djetetu ne bi dosadilo da radi istu stvar, potrebno je djetetu ponuditi nove igračke za igru ​​ili uzeti građevinski materijal druge boje ili veličine.

6. Kada se igrate sa građevinskim materijalom, neprihvatljivo je mijenjati redoslijed igara po vlastitom nahođenju, jer redoslijed podrazumijeva povećanje stepena složenosti konstruktivnih zadataka postavljenih djetetu, odnosno postepeni prijelaz sa jednostavnih na kompleks.

Zaključak. Igre s građevinskim materijalom i raznim konstrukcionim setovima pomoći će vašem djetetu da razvije:

· fine motoričke sposobnosti;

· prostorna orijentacija – ideja o lokaciji objekata u prostoru i relativno jedni prema drugima;

· mašta;

· Kreativne vještine;

· naučiti puno novih stvari;

· poboljšati osnovne tehničke vještine;

· aktivirati rečnik.

©2015-2019 stranica
Sva prava pripadaju njihovim autorima. Ova stranica ne tvrdi autorstvo, ali omogućava besplatno korištenje.
Datum kreiranja stranice: 08.08.2016

Postoji toliko mnogo konstrukcionih setova koje sada možete pronaći na policama trgovina! Neki se sastoje od cijevi, drugi od geometrijskih oblika s prorezima, a komponente trećih podsjećaju na dijelove slagalice. Konstrukcioni setovi sa magnetima, čičak, Lego kompatibilni konstrukcioni setovi i "ego". Mnogi konstruktori dolaze sa detaljni dijagrami sklopovi jednog ili drugog modela. Ali ipak, obične drvene kocke i setovi "građevinara", u kojima se, osim kockica, nalaze i cigle, cilindri, prizme i drugi dijelovi, i dalje uživaju neprestanu popularnost. Naši djedovi, očevi i majke igrali su se kockicama. Naša djeca uživaju u igri kockicama.

Hajde da se igramo sa kockama

Kocke su različite. Drveni - sa oštri uglovi, velike plastične sa zaglađenim uglovima (posebno za male). Postoje kartonske i pjenaste kocke (prekrivene tkaninom ili perivim vinilnim materijalom).

IN u različitim godinama kockice se koriste na različite načine. Jednogodišnja beba, koja marljivo puše, gradi kulu od dvije kocke. Trogodišnja djevojčica gradi krevetić za bebu od blokova. Sedmogodišnji dječak gradi ogromnu palatu snježna kraljica ili tvrđavu krstaša.

Kada treba da počnete da se igrate kockicama sa svojim djetetom? Da li je djetetu potrebna pomoć odraslih kada se igra s njima? Treba li djecu učiti kako da grade od kockica? Može li igra s kockicama postati igra učenja?

Uzrast 1,5–2 godine.
Prvo hajde da se upoznamo sa brojkama

Pokažite i imenujte svom djetetu sva geometrijska tijela koja se nalaze u vašem konstrukcionom setu. To mogu biti: kocke, cigle, cilindri, trouglaste prizme, lukovi, blokovi, čunjevi i drugi oblici. Ponekad naiđete na setove sa drvenim loptama, ako ih nemate, dodajte nekoliko malih gumenih loptica u svoje igre sa građevinskim materijalom.

Zamolite dijete da rasporedi oblike u hrpe prema obliku ili rasporedi određene oblike različite igračke(za medvjeda - kocke, za zeca - cigle i tako dalje). Stavite nekoliko figura u malu vrećicu i zamolite bebu, ne gledajući, da izvadi figuru koju ćete nazvati ili pokazati.

Kada se igrate sa bebom, obavezno navedite boje dijelova. Možete igrati igru ​​s aranžiranjem oblika u svojim kućama (možete izrezati siluete kuća od papira u boji ili ih napraviti od kutija za cipele, slikajući ih u potrebne boje, ali ova opcija je radno intenzivnija). Ako postoje identična geometrijska tijela različite veličine, razmislite gde su veliki, a gde mali. Napravite kućice različitih veličina (papirne siluete iste boje (neutralne) ili kutije dvije ili više veličina, po potrebi).

Razvijamo sposobnost izgradnje

Pokažite svom djetetu kako da gradi kule. Neka sam proba. Razmislite s njim koje se figure mogu postaviti jedna na drugu, a koje ne (na primjer: kugle, cilindri sa strane, trokutaste prizme ako su postavljene na podlogu).

Beba još ne može izgraditi prave velike konstrukcije, ali će sa velikim zadovoljstvom napraviti primitivnu kućicu za lutku ili vojnika (dvije cigle stoje na kraju, jedna leži na vrhu). Djevojčice rado izrađuju krevetiće, fotelje, klupe za lutke i lutke za gniježđenje. Dječaci grade garaže za male automobile.

Kako bi vaše dijete poželjelo graditi velike strukture, sami ih izgradite pred njegovim očima. Uključite svoje dijete u zajedničku izgradnju – pustite ga da vam da pravi dio na vrijeme ili ga postavite na mjesto koje mu se sviđa. Nemojte se ljutiti na svoje dijete ako prekrši vaš plan.

Pokušajte ne graditi slične projekte, svaki put smislite nešto novo i neobično. Ne težite simetriji u svojim zgradama, naprotiv, pravite zamkove, kuće i palate koji nisu slični ničemu drugom.

Skinuti:

Pregled:

Konsultacije za roditelje na temu: Dizajn

Postoji toliko mnogo konstrukcionih setova koje sada možete pronaći na policama trgovina! Neki se sastoje od cijevi, drugi od geometrijskih oblika s prorezima, a komponente trećih podsjećaju na dijelove slagalice. Konstrukcioni setovi sa magnetima, čičak, Lego kompatibilni konstrukcioni setovi i "ego". Mnogi građevinski setovi dolaze s detaljnim dijagramima montaže za određeni model. Ali ipak, obične drvene kocke i setovi "Builder", u kojima se, osim kockica, nalaze i cigle, cilindri, prizme i drugi dijelovi, i dalje uživaju neprekidnu popularnost. Naši djedovi, očevi i majke igrali su se kockicama. Naša djeca uživaju u igri kockicama.

Hajde da se igramo sa kockama

Kocke su različite. Drveni - sa oštrim uglovima, veliki plastični sa zaglađenim uglovima (posebno za male). Postoje kartonske i pjenaste kocke (prekrivene tkaninom ili perivim vinilnim materijalom).

U različitim godinama, kocke se koriste na različite načine. Jednogodišnja beba, koja marljivo puše, gradi kulu od dvije kocke. Trogodišnja djevojčica gradi krevetić za bebu od blokova. I sedmogodišnji dječak gradi ogromnu palaču snježne kraljice ili tvrđavu krstaša.

Kada treba da počnete da se igrate kockicama sa svojim djetetom? Da li je djetetu potrebna pomoć odraslih kada se igra s njima? Treba li djecu učiti kako da grade od kockica? Može li igra s kockicama postati igra učenja?

Pokušajmo razumjeti ova pitanja.
Uzrast 1,5–2 godine.
Prvo hajde da se upoznamo sa brojkama

Pokažite i imenujte svom djetetu sva geometrijska tijela koja se nalaze u vašem konstrukcionom setu. To mogu biti: kocke, cigle, cilindri, trouglaste prizme, lukovi, blokovi, čunjevi i drugi oblici. Ponekad naiđete na setove sa drvenim loptama, ako ih nemate, dodajte nekoliko malih gumenih loptica u svoje igre sa građevinskim materijalom.

Zamolite dijete da složi figure u hrpe prema obliku ili rasporedi određene figure na različite igračke (medvjed - kocke, zeko - kockice i tako dalje). Stavite nekoliko figura u malu vrećicu i zamolite bebu, ne gledajući, da izvadi figuru koju ćete nazvati ili pokazati.

Kada se igrate sa bebom, obavezno navedite boje dijelova. Možete igrati igru ​​s aranžiranjem oblika u svojim kućama (možete izrezati siluete kuća od papira u boji ili ih napraviti od kutija za cipele, farbajući ih u željene boje, ali ova opcija je zahtjevnija). Ako postoje identična geometrijska tijela različitih veličina, razmislite gdje su velika, a gdje mala. Napravite kućice različitih veličina (papirne siluete iste boje (neutralne) ili kutije dvije ili više veličina, po potrebi).

Pokušajte otkotrljati različite dijelove „Buildera“ niz tobogan. Bilo koja ploča postavljena na veliku kocku ili hrpu knjiga može poslužiti kao brdo. Kocke i cigle, prizme polako klize niz tobogan, loptice i cilindri (ako su postavljeni na stranu) brzo se kotrljaju. Skrenite pažnju djeteta na to kako se mijenja brzina kretanja figura koje se kotrljaju niz tobogan i udaljenost koju će prijeći ako promijenite ugao njegovog nagiba u jednom ili drugom smjeru. Ili ako stavite isti dio na vrh slajda, zatim u sredinu, pa na sam rub - na dno.

Razvijamo sposobnost izgradnje

Pokažite svom djetetu kako da gradi kule. Neka sam proba. Razmislite s njim koje se figure mogu postaviti jedna na drugu, a koje ne (na primjer: kugle, cilindri sa strane, trokutaste prizme ako su postavljene na podlogu).

Beba još ne može izgraditi prave velike konstrukcije, ali će sa velikim zadovoljstvom napraviti primitivnu kućicu za lutku ili vojnika (dvije cigle stoje na kraju, jedna leži na vrhu). Djevojčice rado izrađuju krevetiće, fotelje, klupe za lutke i lutke za gniježđenje. Dječaci grade garaže za male automobile.

Kako bi vaše dijete poželjelo graditi velike strukture, sami ih izgradite pred njegovim očima. Uključite svoje dijete u zajedničku izgradnju – pustite ga da vam da pravi dio na vrijeme ili ga postavite na mjesto koje mu se sviđa. Nemojte se ljutiti na svoje dijete ako prekrši vaš plan.

Pokušajte ne graditi slične projekte, svaki put smislite nešto novo i neobično. Ne težite simetriji u svojim zgradama, naprotiv, pravite zamkove, kuće i palate koji nisu slični ničemu drugom.

Nakon igre, kocke se moraju ukloniti tako da vam ne leže pod nogama. Napravite kasicu prasicu za svoju bebu s prorezima koji odgovaraju dijelovima seta. Pustite ga da sam stavlja kocke u kutiju nakon svake utakmice (naravno, u početku mu možete malo pomoći). Ili ih stavite u običnu kutiju.