Projekat "Patriotsko vaspitanje predškolaca" Viši vaspitač najviše kvalifikacione kategorije Galimova R.A. Općinsko državno predškolsko obrazovno. Patriotski odgoj. Projekti
Projekat za stariju djecu predškolskog uzrasta u vrtiću "Volim Rusiju"
Vrsta projekta: socio-moralna, kratkoročna, grupna, kognitivna istraživanja sa datim rezultatom za djecu od 5-6 godina.Period implementacije projekta: 16 dana
Učesnici projekta: djeca starije grupe, roditelji učenika, vaspitači.
Relevantnost problema: Problem patriotskog obrazovanja mlađe generacije jedan je od najhitnijih danas, jer je osnova za formiranje budućeg građanina zemlje. Jaku, neuništivu i moćnu zemlju čini veliki broj njenih patriota. Država je jedna velika porodica, a porodica će biti jaka samo pod jednim uslovom - kada u ovoj porodici vlada duh ljubavi i poštovanja jednih prema drugima.
Patriotski odgoj predškolaca je ljubav prema domovini. Ljubav prema domovini počinje:
odnosom prema najbližim ljudima - ocu, majci, dedi, baki;
sa ljubavlju prema svom domu, ulici u kojoj dete živi;
sa ljubavlju prema vrtiću, školi, gradu;
sa ljubavlju prema prirodi rodnog kraja.
A i patriotsko vaspitanje uključuje vaspitanje stava poštovanja:
radniku i rezultatima njegovog rada;
u rodnu zemlju;
braniocima otadžbine;
državnim simbolima;
tradicijama države;
za državne praznike.
Cilj projekta: Stvaranje uslova za formiranje temelja patriotske svijesti djece na bazi aktivnosti koje odgovaraju predškolskom uzrastu.
Ciljevi projekta:
u razvoju:
1. Razvoj osjećaja dostojanstvo kao predstavnik naroda Rusije;
2. Razvijanje tolerantnog odnosa prema predstavnicima drugih nacionalnosti, vršnjacima, roditeljima, komšijama i drugim ljudima.
3. Razvijanje ljubavi prema prirodi rodnog kraja;
edukativni:
1. Vaspitanje ljubavi i poštovanja prema svojim nacionalnim karakteristikama;
2. Vaspitanje ljubavi prema rodnom kraju, prema domovini (ideja zemlje, gradova, glavnog grada, simbola države);
3. Podizanje interesovanja za ruske narodne priče;
4. Podizanje interesovanja za heroje Ruski crtani filmovi(Čeburaška i krokodil Gena)
edukativni:
1. Upoznavanje sa znamenitostima grada, spomenicima arhitekture, sa nazivima ulica koje nose imena poznatih ličnosti;
2. Upoznavanje sa događajima u zemlji, širenje ideja o zemlji, glavnom gradu, simbolima države;
3. Formiranje ljubavi prema rodnom kraju (uključenost u rodni dom, porodicu, vrtić, grad);
4. Formiranje duhovnih i moralnih odnosa;
5. Formiranje ljubavi prema kulturnoj baštini svog naroda.
Očekivani rezultat: Na osnovu živopisnih utisaka o zavičajnoj prirodi, o istoriji rodnog kraja, o domovini, dijete razvija određene karakterne osobine koje će mu pomoći da postane patriota i građanin svoje zemlje.
Pripremni radovi:[
postavljanje ciljeva i zadataka;
usvajanje vizuelnog didaktičkog materijala;
rad sa kognitivnim i fikcijama (izbor ilustracija, knjiga, bajki, priča, zagonetki, pjesama);
izbor didaktičkih, mobilnih i prstnih igara;
planovi za zajedničke obrazovne aktivnosti;
uputstva za roditelje;
kupovina CD-a sa snimcima ruskih crtanih filmova
Saradnja sa drugim nastavnicima:
muzički direktor i muzički instruktor fizička kultura organizovati sportsko-muzičku manifestaciju „Mi smo budućnost Rusije“, posvećenu Danu narodnog jedinstva;
nastavnik likovne umjetnosti organizira čas na temu "Priroda rodnog kraja" i "Nacionalni ukras naroda Komi"
Porodična saradnja: Roditelji zajedno sa svojom decom učestvuju u sportskoj i muzičkoj priredbi, posvećena Danu nacionalnog jedinstva, "Mi smo budućnost Rusije!"
Proizvod projektne aktivnosti:
Kviz "Rusija je moja domovina"
SADRŽAJ PRAKTIČNIH AKTIVNOSTI ZA IMPLEMENTACIJU PROJEKTA
Faza I - pripremna (prikupljanje i akumulacija informacija)
- priprema upitnika za roditelje na temu "Patriotsko vaspitanje djeteta";
- izrada dugoročnog plana za realizaciju projekta;
- izrada GCD planova;
- selekcija vizuelni materijal(ilustracije, igračke) za stvaranje okruženja za razvoj u grupi;
- selekcija fikcija i umjetnička riječ za čitanje i prepričavanje tokom GCD, razgovora i samostalna aktivnost djeca;
- izbor didaktičkih, mobilnih i prstnih igara na temu projekta. - popunjavanje upitnika na temu "Patriotski odgoj djeteta"
II faza - glavna (praktična)
prvi dan
- Čitanje pjesama o prirodi Rusije. Diskusija o pročitanom.
- Razgovor "Volim te Rusijo"
- Ispitivanje ilustracija na temu "Priroda Rusije"
- igra na otvorenom "Zbog šume, zbog planine"
- Roditelji se podstiču da čitaju ruski narodne poslovice o Rusiji i razgovarati o njima, kao i da sa djetetom naučite pjesmu M. Lisjanskog „Moja domovina“;
drugi dan
- Razgovor "Moja domovina"
- Čitanje i razgovor o pesmi "Pesma" V. Stepanova
- razmatranje ilustracija na temu "Prirodne zone Rusije"
Roditelji su pozvani da detetu pročitaju pesmu V. Stepanova "Zavičajni prostori" i razgovaraju o njoj.
treći dan
- Razgovor "Velika i mala domovina"
- klizna fascikla "Breza - simbol Rusije"
- pogađanje zagonetki o brezi
- gledanje ilustracija na temu "Tundra, tajga, stepa, ljeto, jesen, zima"
- plesni pokreti uz rusku narodnu pjesmu "Bila je breza u polju ..."
- gimnastika za disanje "Breza"
- Crtež "Bezov gaj"
- Roditelji su pozvani da svom detetu pročitaju zbirku pesama "Ogromna zemlja" iz knjige V. Stepanova "Živimo u Rusiji"
četvrti dan
- Sinopsis NOD-a "Rusija je ogromna zemlja"
- igra prstima "Zavičajni kraj"
- čas sa nastavnikom likovne kulture "Priroda zavičajnog kraja"
- učenje napamet pjesme I. Tokmakove "Crveni trg"
- roditelji su pozvani da pročitaju i razgovaraju o pesmi V. Stepanova "Moskva"
peti dan
- Igra-putovanje "Moskva - glavni grad naše domovine"
- klizna fascikla za roditelje "Moskva - glavni grad Rusije"
- Igra prstiju "Moskva"
- ispitivanje ilustracija na temu "Moskva"
- Roditelji su pozvani da razgovaraju sa svojim djetetom o Moskvi, glavnom gradu naše domovine.
šesti dan
- Razgovor" Državni simboli Rusija"
- Igra "Simboli zemlje"
- Priča-razgovor "Sveti Georgije Pobedonosac"
- Gvaš crtež "Zastava Rusije" i "Zastava Republike Komi"
sedmi dan
- Sinopsis NOD "Ruska armija"
- Razmatranje ilustracija na temu "Vojska Rusije", "Naši branioci", "Vojna oprema"
- Mobilna igra "Mi smo hrabri piloti"
- Stranice za bojanje na temu "Vojna oprema"
osmi dan
- Učešće sa roditeljima na sportsko-zabavnoj manifestaciji povodom Dana narodnog jedinstva (s muzički direktor i instruktor fizičkog vaspitanja
deveti dan
- Sinopsis NOD-a "Rodni grad"
- Razmatranje ilustracija na temu "Syktyvkar"
- Izrada foto albuma "Nezaboravna mjesta našeg grada"
deseti dan
- Prezentacija "Priroda Republike Komi"
- čas vizuelne aktivnosti sa nastavnikom umetnosti "Nacionalni ornament naroda Komi"
- pozivaju se roditelji da sa svojim djetetom razgovaraju o ljepoti prirode u našoj republici.
jedanaesti dan
- Čitanje komi bajke "Miš i svraka"
- dopuna Komi kutka novim predmetima posuđa
dvanaesti dan
- Razgovor "Porodica i porodične tradicije"
- Igra prstima "Porodica"
- Pozivaju se roditelji da nauče riječi igre "Matrjoška i miševi"
trinaesti dan
- Razgovor "Ruske lutke gnjezdarice"
- Aplikacija "Oprema za lutke gnjezdarice"
- Bojanje "Matrjoška"
četrnaesti dan
- Pričajte o ruskim narodnim pričama.
- Čitanje "Tri medveda"
- Konsultacije za roditelje „Značenje ruskog narodne priče u podizanju djece"
- Dramatizacija bajke "Tri medveda"
- Roditelji se podstiču da čitaju bilo koju rusku narodnu priču svom detetu kod kuće.
petnaesti dan
- Pričamo o ruskim crtanim filmovima.
- Čitanje "Avanture Čeburaške" V. Uspenskog
- Gledanje crtanog filma "Čeburaška i krokodil Gena"
- Crtež "Čeburaška" - Pogled unutra porodični krug crtani film "Cheburashka i krokodil Gena"
Zanimljivi foto izvještaji i savjeti o razvoju tematskih projekata moralne i patriotske orijentacije. Dugoročni i kratkoročni tematski projekti posvećena maloj i velikoj domovini; podvizi naših sunarodnika tokom Velikog domovinskog rata; običaji i tradicija naroda naše zemlje; duhovno i moralno obrazovanje i vaspitanje dece.
Iskustvo nastavnika u stvaranju odgovarajućeg okruženja za razvoj predmeta (kutak "Moja domovina - Rusija", didaktičke i zapletno-role igre, fikcija, slike, ilustracije).
Tematski projekti su faze odgoja patriotizma.
Sadržano u odjeljcima:Prikaz publikacija 1-10 od 1784.
Sve sekcije | Patriotski odgoj. Projekti
Prezentacija "Orgulje su kralj instrumenata" za projekat "Volim te, domovino moja" Prezentacija "Orgulje - "kralj alata"„Za projekat"Volim te, domovino moja" Zagonetka Taj alat je dugo krasio katedralu. Ukrašava i svira, Cijeli orkestar zamjenjuje (Orgulje) "kralj alata"- tako zovu orgulje zbog njegove ogromne veličine, nevjerovatne...
Projekat moralnog i patriotskog vaspitanja "Jug - Mala Rus" Hipoteza: Sistem javnog obrazovanja je dizajniran da obezbijedi vaspitanje ruskih patriota, građani pravne demokratske, socijalne države, poštujući prava i slobode pojedinca, koji posjeduju visok moral i pokazuju nacionalnu i vjersku toleranciju. O...
Patriotski odgoj. Projekti - Prezentacija "Projekat "Moja mala domovina"
Publikacija "Prezentacija" Projekat "Moja mala ..." Slajd 1. Slajd 2. Otadžbina za čoveka je najdragocenija i najsvetija, bez koje čovek prestaje da bude ličnost.” IZJAVA Vasilij Aleksandrovič Suhomlinski. Nakon proslave Dana narodnog jedinstva, Vasiljeva Vika je imala pitanje: "Šta je mala domovina?". Za...
Biblioteka slika MAAM
Svrha projekta: Formiranje moralnih vrijednosti. CILJEVI: - Pružiti osnovne informacije o Velikom otadžbinskom ratu. -Proširivanje znanja o braniocima otadžbine, o funkcijama vojske. - Podizanje ponosa i poštovanja prema veteranima Drugog svjetskog rata. -Razvijati dečiji govor, obogatiti, vokabular...
Formiranje temelja moralnog i patriotskog vaspitanja kod dece starijeg predškolskog uzrasta metodom projekta Zbog nedavnih promjena, gubitak tradicionalne ruske patriotske svijesti postaje sve primjetniji. U nastojanju da zarade za svoj kruh, roditelji sve manje obraćaju pažnju na djecu i njihov odgoj, broj nepotpunih i disfunkcionalne porodice. Detetu je sve teže...
Dizajnerski i istraživački rad na zavičajnoj istoriji "Moja mala domovina" Općinsko državno društvo obrazovne ustanove Nachalovskaya prosjek sveobuhvatne škole Rososhansky opštinski okrug Voronješke oblasti naučno-praktična konferencija projektantsko-istraživački rad "Prometej" za učenike osnovnih škola...
Patriotski odgoj. Projekti - Projekat "Moja mala domovina"
Opštinska budžetska predškolska vaspitno-obrazovna ustanova Kombinovani vrtić „Krijesnica“ UČESNICI PROJEKTA: UČENICI PRIPREMNE GRUPE VASPITAČ RODITELJ RODITELJI ROK REALIZACIJE PROJEKTA: januar-maj 2015 TIP PROJEKTA: edukativno - istraživački Po...
Projekat moralnog i patriotskog odgoja djece pripremne grupe "Gdje počinje domovina" Pasoš projekta Naziv „Gde počinje domovina“ Moto projekta: „Saznao sam da imam ogromnu porodicu I stazu i šumu Svaki klas u polju Reka, nebo plavo Ovo je sve moja draga Ovo je moja domovina, Volim sve na svijetu!” Učesnici projekta - djeca pripremna grupa...
Projektni rad na odgoju patriotskih osjećaja kod djece starije grupe: "Jako i hrabro!"
Vrsta projekta:grupni, informativni, praktični.
Trajanje projekta: februar 2017
Učesnici projekta: djeca starije grupe, roditelji, vaspitači.
Relevantnost projekta.
Jedan od najvažnijih zadataka savremenog društva je građansko i patriotsko obrazovanje mlađe generacije. Građansko-patriotski odgoj mora početi u predškolskom djetinjstvu, koje je najvažniji period u formiranju ličnosti. U to vrijeme oni leže moralne osnove budući građanin. U posljednje vrijeme u društvu su se izgubile tradicije patriotske svijesti, pa je očigledna aktuelnost problema odgoja patriotizma kod djece predškolskog uzrasta. Naučiti dijete da uvijek voli rodbinu i prijatelje, da se s pažnjom i ljubavlju odnosi prema domovini, da osjeća ponos na svoj narod, veoma je težak zadatak.
Problem.
Prenijeti svakom djetetu da će u budućnosti biti građanin Ruska Federacija, njegova časna dužnost biće odbrana Otadžbine, zaštita njenog mira i sigurnosti. Negujte osećaj ponosa na svoju vojsku i budite želju da budete kao jaki, hrabri ruski vojnici.
Cilj projekta.
Usaditi osjećaj ponosa i poštovanja prema našim herojskim precima i današnjim braniocima otadžbine, usaditi djeci želju da budu poput njih, da budu jaki i hrabri, fizički razvijeni.
Zadaci.
1. Upoznati djecu sa istorijom ruske vojske, modernim vojnim zanimanjima i karakteristikama službe mornara, tankera, pilota, graničara, padobranaca.
2. Razvijati kod djece fizičkih kvaliteta, kreativne i kognitivne sposobnosti.
3. Negujte komunikacijske vještine, voljnih kvaliteta, želja za pobjedom i empatija.
Implementacija projekta:
Faza 1. Pripremni (dijagnostički i organizacijski smjer):
Izrada multimedijalne prezentacije na temu "Ruska vojska";
Pisanje scenarija za zabavu "Dan branioca otadžbine";
Konsultacije za edukatore na temu: „Dan branioca otadžbine“ (rasprava o scenariju, raspodjela uloga među nastavnicima);
Distribucija pjesama za praznik "Dan branioca otadžbine";
Informacije za roditelje "Zanimljivo o prazniku" Dan branioca otadžbine ";
Oprema predmetno-razvojnog okruženja: dizajn grupe i teretane za zabavu "Dan branioca otadžbine";
Učenje pjesama o vojsci;
Priprema kostima, atributa.
Faza 2. Praktično:
Crtanje sa roditeljima na temu: "Esej o tati" (priprema radova za izložbu);
Razgovori sa decom, gledanje ilustracija o vojnim profesijama, sastavljanje priča o vojsci na osnovu njih.
Faza 3. Praćenje rezultata:
Provođenje zabave "Dan branioca otadžbine";
Foto novine o rezultatima projekta.
Očekivani rezultati za projekat.
Za djecu:
Formirane su sposobnosti u oblasti emocionalnog i likovnog razvoja (pesmu čitaju emotivno, likovno, intonaciono-ekspresivno; pevaju pesme o vojsci;)
Razvijene komunikacijske vještine.
. Za edukatore i profesionalce:
Osnažen odnos sa roditeljima i nastavnicima u procesu realizacije projekta;
Akumulirano metodički materijal na temu "Dan branioca otadžbine".
Za roditelje:
Nivo znanja iz oblasti patriotskog vaspitanja i zdravog načina životaživot;
Uspostavljen je kontakt sa decom u procesu učešća roditelja u životu vrtića i grupe, učenje pesama o raspustu sa decom, aktivno učešće u sportskim štafetama zajedno sa decom radi zabave.
Sada 23. februara slavimo Dan branitelja otadžbine, a ranije se zvao Dan sovjetske armije i mornarice. To je, možda, sve što većina nas zna o istoriji ovog praznika. A, u međuvremenu, ova priča je potpuno dvosmislena, a među istoričarima i dalje postoje sporovi oko pojave datuma 23. februara. U današnjem članku pokušat ću vam ukratko ispričati povijest praznika koji obilježavamo 23. februara i istaći kontroverzne tačke.
Poreklo praznika treba tražiti u 1918. godini, jer su upravo ove godine potpisani ukazi o stvaranju Radničko-seljačke Crvene armije (RKKA) i Radničko-seljačke Crvene flote (RKKF). Prvi svjetski rat je bio u toku, a mladoj sovjetskoj državi bila je potrebna vojska za zaštitu. Međutim, nijedan od ovih dekreta nije potpisan 23. februara. Crvena armija je stvorena 28. januara, a RKKF 11. februara.
Verovalo se da je 23. februara Crvena armija odnela veliku pobedu nad nemačkim trupama kod Pskova i Narve. Međutim, mnogi istoričari su dovodili u pitanje ovu činjenicu i smatrali je izmišljenim mitom. Činjenica je da ne postoje dokumentovani dokazi o ovoj činjenici. U novinama tih dana nema ni govora o nekim značajnijim pobjedama. Pa čak ni godinu dana nakon ovih događaja (čini se, na godišnjicu praznika), novine nisu ništa pisale o tome. Takve reference su se počele pojavljivati tek mnogo kasnije.
1922. godine potpisan je dekret svečana proslava 23. februar, četvrta godišnjica rođenja Crvene armije. A prethodnih godina, iz nekog razloga, praznik se nije slavio.
Yuon K.F. Parada Crvene armije 1923
Godine 1923. 5. godišnjica Crvene armije bila je naširoko i svečano proslavljena širom zemlje.
Ispada da uprkos činjenici da je sama Crvena armija nastala 1918. godine, a praznik potiče odatle, zaista poznati praznik počeo je da postaje tek nakon 4 godine.
Od 1946. godine praznik se zove Dan sovjetske armije i mornarice.
Državna duma Rusije usvaja 1995 saveznog zakona"O danima vojne slave Rusije". Prema ovom zakonu, 23. februar je naveden kao " Dan pobjede Crvene armije nad Kajzerovim trupama Njemačke 1918. - Dan branioca otadžbine".
Ali već 2002 Državna Duma donosi odluku o preimenovanju 23. februara jednostavno u Dan branioca otadžbine, i od tada je postao neradni dan (službeni praznik). Tako je veza sa pobjedama Crvene armije nad Kajzerovim trupama 23. februara 1918. godine uklonjena iz opisa praznika, kao nepouzdana činjenica.
Zašto se Dan branioca otadžbine slavi 23. februaraPa zašto se Dan branioca otadžbine slavi 23. februara? Odakle je došao ovaj datum? Zaista, zapravo, nije ni rođendan Crvene armije, ni rođendan RKKF-a.
Moram odmah reći da ne postoji tačan odgovor na ovo pitanje. I postoji nekoliko verzija.
Verzija prva.
Ovu verziju sam već izneo iznad. Za dugo vremena to je bila zvanična verzija. Riječ je o pobjedi kod Pskova i Narve nad Kajzerovim trupama 23. februara 1918. Međutim, ta činjenica nije potvrđena.
Verzija dva.
Prvobitno su hteli da obeleže godišnjicu stvaranja Crvene armije upravo na datum njenog nastanka 28. januara. Međutim, zbog birokratskih kašnjenja, nisu stigli do ovog datuma, te je odlučeno da se ove 1919. godine Dan Crvene armije spoji sa Danom crvenih darova (sakupljanje materijalnih sredstava za Crvenu armiju), koji se obilježavao 17. prethodne godine. Međutim, te 1919. godine, datum 17. februar pao je na ponedeljak, pa je odlučeno da se ova 2 praznika prenesu na sledeću nedelju, a to je 23. februar. Navodno se od tada 23. februara obilježava Dan Crvene armije.
Treća verzija.
Postoji još jedna zanimljiva verzija vezana za prelazak kalendara na novi stil. Osmi mart je bio praznik za sve internacionaliste. Prije revolucije (po starom stilu) ovaj praznik smo slavili 23. februara. I nakon prelaska na novi stil, ostala je navika da se nešto slavi 23. februara. Tražili su neke bliske datume, setili se dana nastanka Crvene armije, pa se našao izgovor za 23. februar (odmah sam se setio 7. i 4. novembra). Tako smo dobili 2 praznika, u narodu poznata kao muški i ženski dani.
projekat o moralu patriotsko vaspitanje na temu:
"ŠTA POČINJE DOMOVINA"
Izvodi vaspitač MBDOU br. 277: Tatarinova Vera Gennadievna
2016
Projekat moralnog i patriotskog vaspitanja
"ŠTA POČINJE DOMOVINA"
„Gde počinje domovina?
Sa slike u tvom bukvaru
Sa dobrim i vjernim drugovima,
Stanuje u susjednom dvorištu.
Ili možda počinje
Iz pjesme koju nam je pjevala majka.
Pošto u bilo kojim suđenjima
Niko nam ne može oduzeti…”
M. Matusovsky
Relevantnost razvoja i implementacije projekta
Mala domovina... Svaka osoba ima svoje, ali za svakoga je ona zvijezda vodilja, koja kroz život određuje mnogo, ako ne i sve. Zemlja u kojoj je rođen i odrastao, gdje sijaju zvijezde djetinjstva - to je upravo ono što je potrebno svakom čovjeku. Jedan od oblika usađivanja patriotskih osećanja kod dece predškolskog uzrasta je usađivanje ljubavi prema rodnom kraju. Ljubav prema bliskim ljudima, prema vrtiću, prema rodnom gradu i rodnoj zemlji igra veliku ulogu u razvoju djetetove ličnosti. Usađivati ljubav prema zavičaju znači pokazati djeci rodni kraj na način da izazove osjećaj divljenja prema svojoj domovini, osjećaj ponosa na sunarodnike.
“Ljubav prema zavičajnom kraju, zavičajnoj kulturi, zavičajnom govoru počinje od malih stvari – ljubavi prema svojoj porodici, prema svom domu, prema svom vrtiću. Postepeno se širi, ova ljubav se pretvara u ljubav prema rodnoj zemlji, prema njenoj istoriji, prošlosti i sadašnjosti, prema cijelom čovječanstvu.” D.S. Lihačev
Poslednjih godina preispituje se suština patriotskog vaspitanja: ideja patriotizma i građanskog vaspitanja, dobijajući sve veći društveni značaj, postaje zadatak od nacionalnog značaja. Moderni istraživači nacionalno-regionalnu komponentu smatraju osnovnim faktorom integracije društveno-pedagoških uslova u patriotsko i građansko vaspitanje predškolaca. Istovremeno, akcenat je na negovanju ljubavi prema svom domu, prirodi i kulturi male domovine.
Rodna zemlja: sa povijesnim, kulturnim, nacionalnim, geografskim, prirodnim obilježjima, ona u njima formira takve karakterne osobine koje će im pomoći da postanu domoljub i građanin svoje domovine. Uostalom, živopisni utisci o zavičajnoj prirodi, o povijesti rodne zemlje, stečeni u djetinjstvu, često ostaju u sjećanju osobe za cijeli život.
Simonov u pesmi "Otadžbina" piše:
„Sećaš se ne velike zemlje,
Koji je putovao i učio.
Sjećaš li se takve domovine,
Kako ste je videli kao dete.
I zaista, koliko god da je naša zemlja velika, čovek vezuje svoje osećanje ljubavi prema njoj sa mestima gde je rođen, odrastao; sa ulicom kojom sam hodao više puta; sa dvorištem u kojem je zasadio prvo drvo.
Rast naučnog i tehnološkog napretka, nova otkrića i tehnički izumi potisnuli su duhovne vrijednosti u drugi plan. Problemi vaspitanja mlađe generacije ljubavi prema svojoj maloj domovini godinama su izlazili iz vida naučnika i praktičara. Donošenjem zakona Ruske Federacije „O obrazovanju“ došlo je do značajnih promjena u razvoju obrazovnog sistema. To je dovelo do promjena u sadržaju obrazovanja. Jedna od prioritetnih oblasti bilo je upoznavanje dece predškolskog uzrasta sa nacionalnim i regionalnim kulturnim nasleđem i istorijom zemlje i regiona.
Glavni ciljevi moralno i patriotsko vaspitanje u obrazovnom sistemu:
osigurati historijski kontinuitet generacija, očuvanje, distribuciju i razvoj nacionalne kulture, vaspitanje poštovanja prema istorijskom i kulturnom nasleđu naroda Rusije;
obrazovanje patriota Rusije, građana pravne, demokratske države, sposobnih za socijalizaciju u građanskom društvu;
oblikovanje svijeta i međuljudskih odnosa itd.
problem:
Od velikog značaja za kognitivni, društveni, lični i moralni razvoj dece predškolskog uzrasta je upoznavanje sa rodnom zemljom, rodnim selom, sa istorijom rodnog kraja, njegovim znamenitostima i znamenitim ličnostima.
Roditelji nemaju dovoljno znanja o svom kraju, ne obraćaju pažnju na ovaj problem, smatrajući ga nevažnim, djeca nemaju dovoljno informacija o svom rodnom selu. Bez dovoljno znanja, teško je formirati odnos poštovanja prema maloj domovini.
Nedostatak kognitivnog interesovanja dece za istoriju svojih predaka i kulturno nasleđe grada, regiona, zemlje.
Nedovoljna kompetentnost roditelja u podizanju moralnih i patriotskih osećanja kod dece.
Promena kvaliteta interakcije između vrtića i porodice u cilju povećanja efikasnosti vaspitanja moralnih i patriotskih osećanja kod dece.
Nedostatak efikasnog sistema rada na moralnom i patriotskom vaspitanju u predškolskim obrazovnim ustanovama.
Cilj projekta:
* Implementacija integrisanog pristupa vaspitanju i obrazovanju u duhu patriotizma, upoznavanje predškolaca sa istorijom i kulturom rodnog kraja, lokalnim atrakcijama, negovanje ljubavi i naklonosti prema domovini.
Zadaci:
1. Stvoriti optimalne uslove za upoznavanje odraslih i djece sa porijeklom kulture rodnog kraja;
2. Negovati osećanja ljubavi prema svojoj porodici, prema svojoj porodici, razvijanje interesovanja za porodičnu istoriju, porodične tradicije;
3. Uključiti odrasle i djecu u aktivno-kognitivne, istraživačke aktivnosti da proučavaju i čuvaju istoriju, prirodu i kulturu svog kraja, grada;
4. Formirati kod djece i odraslih sistem znanja o svom rodnom gradu, kraju na osnovu istorijskog, umjetničkog i zavičajnog materijala.
5. Uključiti roditelje u aktivno učešće u realizaciji projekta.
6. Razvijati koherentan govor djece; obogatiti i aktivirati vokabular djece, naučiti ih slobodnom razmišljanju, maštanju;
7. Negujte osjećaj ponosa na svoje sunarodnike, emotivan i vrijedan odnos prema rodnom kraju.
U sklopu implementacije projekta, slijedećetehnologije:
Obrazovanje i odgoj usmjeren prema ličnosti. To je takav trening, gdje se u prvi plan stavlja ličnost djeteta, njegova originalnost, samopoštovanje, subjektivno iskustvo svakoga se prvo otkriva, a zatim usklađuje sa sadržajem obrazovanja. Učenje usmjereno na učenika polazi od prepoznavanja jedinstvenosti subjektivnog iskustva samog učenika, kao važnog izvora individualne životne aktivnosti, koja se očituje, posebno, u spoznaji.
Razvojno učenje. Omogućava razvoj kreativnih sposobnosti djeteta i potrebe za kreativnošću, usmjerava dijete na samoopredjeljenje i podržava lični razvoj djeteta.
individualni trening. Obrazovanje i obuka, uzimajući u obzir individualne karakteristike razvoja svakog djeteta, omogućavaju vam stvaranje ugodnih uslova za nastavu. Djeca rade svoj posao na način koji njima odgovara. individualni tempo. Osim toga, ova tehnologija vam omogućava da najefikasnije razvijete vještine samostalan rad kod predškolaca.
Informacije i komunikacija . U savremenom svijetu, sa sve većim protokom informacija, ne može se bez upotrebe informacionih i komunikacionih tehnologija. Multimedijalne prezentacije se često koriste u zajedničkim aktivnostima, muzički aranžman organizuju se video projekcije.
Razvoj kreativnosti. kreativni proces podijeljen je u četiri faze: priprema, sazrijevanje ideje, uvid i utjelovljenje. Pomaže da se kod učenika formira i razvije sposobnost improvizacije, primjene stečenih vještina u novim uslovima, traženja nestandardnih rješenja.
Igra. Kao rezultat razvoja aktivnosti igre u predškolskom periodu formira se spremnost za društveno značajne i društveno vrijedne aktivnosti učenja. Djeca uče životnim i porodičnim vrijednostima - igrajući se.
Dizajn. Jedna od modernih interaktivnih tehnologija učenja. Formira kod predškolaca vještine planiranja zajedničkih aktivnosti, osmišljavanja. Promoviše samoorganizaciju, uči da se bira i donosi odluke. Zajedničko učenje nije samo lakše, već je i zanimljivije.
Kada stanu u red pedagoški proces za upoznavanje predškolaca sa zavičajnom zemljom postavljaju se sljedeća načela:
principu istoricizma. Ostvaruje se očuvanjem hronološkog poretka opisanih pojava i svodi se na dva istorijska koncepta: prošlost (davno) i sadašnjost (danas). U tu svrhu stvorena je kako bi se "Ruska koliba" napunila novim eksponatima. Napravite izložbu fotografija.
Princip humanizacije. Pretpostavlja sposobnost nastavnika da zauzme stav djeteta, uzme u obzir njegovu tačku gledišta, ne ignoriše njegova osjećanja i emocije, vidi dijete kao punopravnog partnera, a također se fokusira na najviše univerzalne koncepte - ljubav prema porodica, rodna zemlja, otadžbina.
Princip diferencijacije. Sastoji se u stvaranju optimalni uslovi za samoostvarenje svakog deteta u procesu savladavanja znanja o svom rodnom selu, uzimajući u obzir uzrast, iskustvo koje je steklo, karakteristike emocionalnog i kognitivna sfera i sl.
Princip integrativnosti . Realizovano u saradnji sa porodicom, dečjom centralnom bibliotekom, srednja škola itd. Sadržaj zavičajne građe utvrđuje se uzimajući u obzir kombinaciju svih vrsta aktivnosti prilikom upoznavanja djece sa historijskim i kulturnim karakteristikama regije.
Rad na moralnom i patriotskom vaspitanju odvija se premaslijedeći smjerovi:
- generacija pogleda: upoznavanje dece sa narodne tradicije i trgovine; poznavanje usmenog narodna umjetnost; poznavanje razumljive djece istorijskih događaja; širenje ideja o prirodi, gradovima Rusije; upoznavanje djece sa državnim simbolima (grb, zastava, himna); formiranje elementarnih znanja o ljudskim pravima itd.
- vaspitanje patriotskih osećanja: vaspitanje u djetetu ljubavi i naklonosti prema porodici, domu, vrtiću, gradu; formiranje poštovanja prema prirodi; vaspitanje poštovanja prema radu; razvijanje osjećaja odgovornosti i ponosa na dostignuća zemlje; formiranje moralnog stava i osjećaja pripadnosti kulturnom naslijeđu; formiranje tolerantnog odnosa prema predstavnicima drugih nacionalnosti.
- razvoj ponašanja pretraživanja kod predškolske djece: razvoj unutrašnje aktivnosti djeteta, sposobnost postavljanja ciljeva, sticanja znanja koristeći se Različiti putevi doći do rezultata.
Sredstva za realizaciju zadataka:
Tema u razvoju - prostorno okruženje;
Razvijanje aktivnosti (igra, razvijanje komunikacije);
Metoda dečijih projekata.
Oblici rada sa decom:
direktno obrazovne aktivnosti;
prezentacije;
kalendarski praznici;
zabava, slobodno vrijeme;
ekskurzije;
dopunjavanje okruženja u razvoju,
* izložbe dječijih radova, porodične kolekcije
Očekivani rezultati:
Predviđeni ishod na nivou djeteta:
Ovladavanje od strane djece dostupnim znanjima o istoriji rodnog kraja;
Sposobnost izražavanja sopstvenog mišljenja, analize, živopisnog reagovanja na ono što se dešava, pružanja sve moguće pomoći onima kojima je potrebna;
Proširivanje znanja djece opoznati ljudi rodnom gradu, ulice nazvane po ratnim herojima, spomenici i druge kulturne vrijednosti;
- proširenje dječjeg područja društvenih i moralnih osjećaja i odnosa;
Formiranje sistema duhovnih pojmova porodične vrednosti,
samoizražavanje kreativnih sposobnosti djece;
-bogaćenje znanja djece o muzejskoj kulturi;
-formiranje elementarnih projektantskih i istraživačkih vještina i sposobnosti;
Predviđeni ishod na nivou roditelja:
Povećana pedagoška pismenost i kompetentnost u pitanjima moralne i patriotske obrazovanje.
Aktivirano je interesovanje roditelja za sebe kao nastavnika-vaspitača.
Iskustvo je obogaćeno psihološkim, pedagoškim i valeološkim znanjima.
Razvijene istraživačke, dizajnerske, komunikacijske, organizacijske, refleksivne sposobnosti;
Formirana je želja za saradnjom sa vrtićem;
- jačanje značaja porodice u vaspitanju građanskih i patriotskih osećanja deteta; jedinstvo svih članova porodice, oživljavanje i očuvanje porodične tradicije.
Predviđeni rezultat na nivou nastavnika:
- povećanje stručne osposobljenosti nastavnika u pitanjima građanskog i patriotskog vaspitanja predškolske djece;
- kreativna samorealizacija u profesionalnoj aktivnosti.
Predviđeni rezultat na nivou predškolskog vaspitanja i obrazovanja:
- uvođenje projektnih aktivnosti u obrazovni proces;
- stvaranje mini-muzeja "Moj grad u istoriji Velikog otadžbinskog rata" za obogaćivanje razvojnog okruženja za građansko i moralno vaspitanje predškolaca;
-stvaranje jedinstvenog društva: vaspitači-deca-roditelji-javnost u oblasti građanskog i patriotskog razvoja ličnosti predškolskog uzrasta.
Ciljani učesnici projekta:
Djeca pripremne grupe (6-7 godina).
OU nastavnici.
Roditelji učenika.
Vrsta projekta : orijentisan na praksu, dugoročan, otvoren, kolektivan
Uslovi realizacije projekta: zainteresovanost nastavnika, djece i roditelja, redovnost i sistematičnost rada.
Vremenski okvir implementacije: 1 godina.
Projekat se realizuje u 3 faze.
I faza - pripremna, uključuje:
1. Ispitivanje roditelja o znanju i idejama o rodna zemlja, njegova istorija, znamenitosti,
2. dijagnosticiranje djece u cilju utvrđivanja stepena formiranosti znanja i ideja o istoriji i kulturi rodnog kraja,
Faza II - glavna, uključuje oblike rada sa djecom (vidi gore).
III faza - finalna, uključuje:
1. konačna dijagnoza djece,
2. ponovljena anketa roditelja.
Programske sekcije , čiji je sadržaj uključen u projekat: razvoj govora, vizuelna aktivnost, aktivnost igranja, muzičke aktivnosti, časovi za upoznavanje sa spoljnim svetom.
dugoročni plan rad na implementaciji projekta
septembra
Tema: "Hronika moje porodice"
Tema: "Moje porodično stablo"
Zadaci:
Formirati kod djece interesovanje za svoju porodicu, očuvanje porodične tradicije i običaja, njegovati poštovanje prema članovima porodice;
Uključiti roditelje u uspostavljanje pravila, normi ponašanja, običaja, tradicije u porodici, tj. potreba za razvojem porodičnih vrednosti.
Formirati i razvijati kod djece vještine istraživanja i kreativni rad zajedno sa vaspitačima i roditeljima, metodom projekta;
Obrasci ponašanja:
Razgovor "Šta znam o svojoj porodici",
Izložba dječijih crteža "Moja porodica";
Pamtiti pjesme, poslovice, izreke o porodici;
Sastavljanje priča “Pričaću ti o svojoj porodici” (priča o precima na porodičnom stablu” o porodici;
Porodični mini-projekat: kompilacija porodično stablo"Moj pedigre"
oktobar
Tema: "Grb naše porodice"
Predmet: " roditeljski dom- početak početaka ”(porodični praznici i tradicija)
Tema: "Profesije mojih roditelja"
Zadaci:
Nastaviti formirati i razvijati vještine istraživačkog i kreativnog rada kod djece zajedno sa vaspitačima i roditeljima metodom projekta;
Nastavite da radite na proučavanju svoje porodice, osmislite grb svoje porodice zajedno sa roditeljima;
Podsticati djecu na obavljanje društveno značajnih poslova, na dobra djela za porodicu, Dom, vrtić;
Učvrstiti znanje djece o zanimanjima roditelja, njihovom imenu i zanimanju;
Obrasci ponašanja:
Porodični mini projekti: „Grb porodice“, „Mozaik porodična historija» - projekat porodične studije
Izložba dječijih crteža "Kako se odmaramo"
Fizička kultura slobodno vrijeme“Mama, tata, ja sam prijateljska porodica zajedno”
Izrada rukotvorina za Majčin dan.
Učešće u javnom radnom danu za čišćenje teritorije vrtića.
Sastanci u Roditeljsko-dječijem klubu na temu: “ Porodične tradicije- povezanost generacija" (širenje pozitivnog porodičnog iskustva moralnog i patriotskog vaspitanja)
Porodična proslava"Sve zajedno, a duša je na svom mestu."
novembar
Tema: "Istorija i znamenitosti regiona."
Predmet:"Priroda područja"
Zadaci:
Stvorite interesovanje za istoriju ovog područja
Učvrstiti znanje djece o znamenitostima njihovog rodnog kraja;
Dati djeci znanje o tome šta je arhitektura, upoznati ih sa nekim od arhitektonskih spomenika regije koji su za njih novi.
Negovati osećaj divljenja za lepotu, ljubav prema rodnom kraju, želju da ga učinimo još lepšim.
Formirati kod dece predstave o ulici u kojoj žive (zašto se tako zove, šta je nekada bila u ovoj ulici, po čemu je poznata)
Proširiti znanje djece o prirodi njihovog rodnog kraja;
Obrasci ponašanja:
Prezentacije: "Istorija i znamenitosti okruga Sovetsky"
Izložba fotografija "Jesen na našim prostorima"
Uključivanje roditelja u uređenje prostora vrtića, oplemenjivanje dvorišnih površina.
Dizajn: "Ulice Sovjetskog okruga".
Izložba crteža: "Jesenje prirode".
Porodični mini-projekat: "Omiljena mjesta u okolini"
« Šta kažu nazivi ulica? (zadatak traženja zajedno sa roditeljima).
Konkurs kratkih priča "Biografija moje ulice"
Razgovor "Šta su parkovi", "U kojoj ulici živiš?",
decembar
Tema: "Industrija regiona."
Tema: "Sport, kultura i rekreacija u sovjetskom okrugu."
Zadaci:
Dati djeci znanja o industrijskim objektima, njihovoj šteti i koristi, ekološkoj situaciji u gradu.
Upoznajte se sa sportskim sadržajima u okolini:Palata sporta sindikata, bazen Delfin, bazen Olimp, Državno akademsko pozorište opere i baleta u Nižnjem Novgorodu nazvano po A. S. Puškinu, Dom dečijeg stvaralaštva Sovetskog okruga, Muzej arhitekture i života naroda Nižnjeg Novgorodskog Povolžja Nagorni;
Povećati interesovanje roditelja uključivanjem u rekreativne aktivnosti sa svojom decom, obezbeđujući jedinstvo vaspitnih, razvojnih i nastavnih ciljeva i zadataka porodice i vrtića.
Obrasci ponašanja:
Industrijska preduzeća regiona (dopisni obilazak regiona, frontalni razgovor)
Najvažnija zanimanja ljudi zaposlenih u proizvodnji (usmena priča)
Čitanje beletristike: „Ko biti? » I. Karpova (serija knjiga o profesijama).
„Kako mirišu zanati? " D. Rodari, "Ne znam sunčani grad» N. Nosov.
Prezentacija: „Znamenitosti regiona. Kultura i rekreacija”.
Izlet u muzej arhitekture i života naroda Nižnjeg Novgorodskog Volga.
Prezentacija: "Sport u rodnom kraju."
Sportski događaj"U zdravom telu zdrav duh".
Takmičenje zanata i crteža: "Djed Mraz i Snjeguljica u sportu."
Januar
Tema: "Moj rodni grad Nižnji Novgorod"
Tema: "Arhitektura mog grada"
Zadaci:
Negovati ljubav prema rodnom gradu, sposobnost da se vidi lepo, budi ponosan na to.
Upoznati djecu sa simbolima našeg grada (zastava, grb, himna);
Održavati interesovanje dece i odraslih za istoriju grada;
Učvrstiti znanje djece o arhitekturi njihovog rodnog grada; upoznaju ih sa nekim novim arhitektonskim spomenicima njihovog rodnog grada. Negovati osjećaj divljenja prema ljepoti rodnog grada, ljubavi prema rodnom gradu, želje da ga učinimo još ljepšim.
Upoznajte djecu sa rijekama Okom i Volgom; njihova lokacija na mapi,
Obrasci ponašanja:
Demonstracija video filma "Moj rodni Nižnji Novgorod",
"Odakle je došla zemlja Nižnji Novgorod?"
Izložba fotografija istorijskih građevina grada Nižnji Novgorod
Razgovor "Šta su parkovi"
Foto kviz "Pogodi gdje sam?"
"Upoznaj i voli svoj grad" (takmičenje u crtanju, eseji, mini izvještaji)
Takmičenje u čitanju "Moj rodni Nižnji Novgorod"
februar
Tema: "Mesta za pamćenje rodnog grada"
Tema: "Ljudi koji su proslavili naš grad"
Tema: "Budući branioci Nižnjeg Novgoroda"
Upoznati djecu sa najpoznatijim spomenicima Nižnjeg Novgoroda;
Zadaci:
Usađivanje osjećaja poštovanja prema profesiji i radu odraslih;
Predstavite imena onih koji su osnovali i proslavili grad;
Upoznavanje sa stvaralaštvom umetnika, pisaca, pesnika našeg grada;
Izgradite osjećaj poštovanja prema ruska vojska, odgojiti kod djece želju da budu kao naši vojnici i oficiri, želju da služe u ruskoj vojsci;
Doprinijeti formiranju osjećaja pripadnosti historiji i odgovornosti za budućnost svog grada.
Obrasci ponašanja:
Prezentacija "Izlet u nezaboravna mjesta grada";
„Da sam ja gradonačelnik grada, šta bih uradio za Nižnji Novgorod?“ - razgovor-rezonovanje
"Moja mala domovina". Scenario tematske večeri-slobodne zabave (za djecu starijeg predškolskog uzrasta)
Razgovori "Šta znači biti pravi muškarac?"
Kalendarski praznici: "Dan Branilac otadžbine»,
Foto konkurs "Oni su nam branili otadžbinu"
mart
Predmet: "Moja rodna zemlja je dio naše domovine.”(upoznavanje sa regijom Nižnji Novgorod)
Tema: "Istorija našeg kraja"
Zadaci:
Proširiti i pojasniti znanje djece o rodnom kraju;
usaditi pažljiv odnos prema kulturnoj i duhovnoj baštini svoje male domovine;
Formirati ideje djece o različitim naseljima. Upoznati posebnosti rada stanovnika grada i sela. Naučite pronaći sličnosti i razlike između grada i sela;
Upoznavanje sa narodnim primenjenim zanatima ovog kraja;
Da biste djecu upoznali s mapom regije Nižnji Novgorod, obratite pažnju na susjedne gradove i regije;
Dajte pojmove „fizička karta“, „zemaljska površina“ (pokažite da cijela teritorija regije na karti ima drugu boju);
Proširiti znanje djece o istoriji rodnog kraja
Obrasci ponašanja:
Pregled ilustracija o regiji Nižnji Novgorod.
Radite s mapom regije Nižnji Novgorod (obilježite glavne gradove regije s djecom);
Upoznavanje sa umjetničkim zanatima (Khokhloma, Gorodets slika, Bogorodska igračka)
Crtež na tanjiru od papira-mašea "Poklon za mamu" (zasnovan na slici Gorodets)
Gledanje videa o Nižnjem Novgorodu.
Pravljenje albuma o regiji Nižnji Novgorod.
Konsultacije: „Kako upoznati djecu sa istorijskom prošlošću regije Nižnji Novgorod.
Sat lokalne istorije: "Biser Rusije - teritorija Nižnjeg Novgoroda"
april
Tema: "Ljudi zemlje Nižnjeg Novgoroda"
Tema: "Prirodno bogatstvo zemlje Nižnjeg Novgoroda"
Zadaci:
Proširiti ideje o radu naroda zavičajnog kraja: upoznati se sa profesijama i aktivnostima radnika u regionu;
Upoznati djecu sa poznatim ljudima koji su proslavili svoj rodni kraj: I.P. Kulibin, N.I. Lobačevski, E.A. Evstigneev, V.S. Konovalenko i drugi;
Odgajati kod djece interesovanje, pažljiv i kreativan odnos prema prirodi rodnog kraja,
Razvijati sposobnost osjećanja ljepote prirode i emocionalnog reagiranja na nju.
Proširiti i sistematizirati znanje djece o akumulacijama u regionu;
Pojasniti znanje djece o pravilima ponašanja na vodi;
Naučiti djecu da štite i brinu o rijekama i jezerima u regionu;
Produbljivanje znanja o flori i fauni regije, staništu, običajima i prilagođavanju životu; zaštite okoliša;
Obrasci ponašanja:
Prezentacija: " Poznati ljudi Teritorija Nižnjeg Novgoroda
porodični projekat: "Mi smo talenti regije Nižnji Novgorod."
igranje uloga, didaktičke igre:
“Kome šta treba za posao”, “Pogodi profesiju”, “Ko biti?”
Izrada izvještaja o biljkama i životinjama šuma, njiva, livada zavičajnog kraja;
Pogađanje zagonetki i zagonetki o životinjama u regiji;
Jesam. igra "Ko gdje živi?"
Skulptura životinja i ptica ovog područja;
"Takmičenje poznavalaca flore i faune regije Nižnji Novgorod" (zajedno sa roditeljima);
Izrada herbarija ljekovitog bilja regije;
Priprema mini poruka o blagodatima ljekovitog bilja;
Studija Ilustrovanog vodiča za ljekovito bilje;
KVN "Poznavaoci rodnog kraja",
maja
Predmet: Znam. Sjećam se. Ja sam ponosan."
Tema: "Mi smo eko-ratnici zemlje Nižnjeg Novgoroda."
Zadaci:
Saznajte da li djeca znaju za svoje najmilije koji su se borili tokom rata;
Proširiti znanje djece o Drugom svjetskom ratu, gajiti osjećaj ponosa na svoje sunarodnike koji su branili našu zemlju;
Otkriti nivo znanja djece o slavnim herojima Velikog otadžbinskog rata, čija imena se vezuju za njihov rodni grad i kraj, o ulicama nazvanim po herojima, o muzejima, spomenicima, parkovima.
Formirati ideje djece o problemima zagađenja životne sredine;
Proširiti znanje djece o prirodi rodnog kraja, ekološkom stanju prirode;
Unaprijediti poznavanje normi i pravila ponašanja u prirodi;
Formirati ekološku kulturu kod djece i njihovih roditelja, želju za učešćem u aktivnostima zaštite životne sredine;
Sistematizirati znanje djece o drveću i žbunju, njihovoj ulozi u ekologiji grada;
Obrasci ponašanja:
Priča o onima koji su branili svoju domovinu u ratu;
Priča o djeci-herojima rata;
Priča o onima koji su branili svoju domovinu u ratu;
Književno-muzički salon „Znam. Sjećam se. Ja sam ponosan."
Takmičenje u crtanju: "Drveće u našem parku",
Video prezentacija" Zanimljivosti o drveću"
Učešće u Narodnoj ekološkoj akciji „Urbana ekobomba“ uz asistenciju projekta „Glavna su deca“ (sadnja drveća sa decom na teritoriji vrtića: sibirski kedar i jela).
« virtuelno putovanje kroz šume regiona“;
Praznik muzičke tematike "Volim te, domovino moja!".
Spisak beletristike za čitanje deci:Gerzhidovich L. "Pozivam vas da prošetate šumom",A. Beresnev"Kako ste, šumski ljudi?"
Aneks 1
Upitnik za roditelje
Šta razumete pod pojmom patriotsko vaspitanje?
vaspitanje ljubavi prema domovini;
negovanje poštovanja prema starijoj generaciji;
negovanje poštovanja tradicije i običaja svog naroda;
poznavanje istorije svoje zemlje;
ostalo - ________________________________________________________________
Teško mi je odgovoriti.
Da li je patriotsko vaspitanje moguće u vrtiću?
Da;
No;
Teško mi je odgovoriti.
Kako, po Vašem mišljenju, treba formulisati cilj patriotskog vaspitanja predškolske dece?
usaditi kod djece poštovanje prema narodu svoje zemlje;
da upoznaju običaje i tradiciju svog naroda;
formirati pažljiv odnos prema prirodi i svemu živom;
proširiti ideje o zavičajnoj zemlji, njenom glavnom gradu, gradovima;
upoznavanje sa istorijskom prošlošću Rusije;
vaspitanje estetski moralnih normi ponašanja i moralni karakter dijete.
Ko je, po Vašem mišljenju, odgovoran za patriotsko vaspitanje dece – nastavnici ili roditelji?
Po Vašem mišljenju, treba li djecu predškolskog uzrasta upoznati sa simbolima države, tradicije, godišnjica?
Da;
No;
Teško mi je odgovoriti.
Da li je po Vašem mišljenju tema upoznavanja sa porodičnim pedigreom relevantna u savremenom društvu? Imate li porodične tradicije u svom domu?
Hvala vam na saradnji!
Upitnik za roditelje.
Dragi roditelji!
Molimo Vas da odgovorite na postavljena pitanja kako bismo planirali efikasniji rad na patriotskom vaspitanju u dječijoj masti. Molimo Vas da pažljivo pročitate upitnik i odgovorite na postavljena pitanja. Hvala ti!
1). Da li misliš važno obrazovanje patriotska osećanja kod dece predškolskog uzrasta? Zašto?
2). Kako kod djeteta razvijate ideje o svojoj maloj domovini, stavove prema njoj?
3). Po Vašem mišljenju, u kojoj dobi dijete treba upoznati s istorijom rodnog kraja, njegovim simbolima i kulturnom baštinom?
4). Kako svom djetetu usaditi ljubav prema rodnom kraju, gradu, državi?
5). Da li vaše dijete ima omiljeno mesto u svom rodnom kraju, gradu?
6). Smatrate li da je interakcija sa nastavnicima neophodna kada se obrazuju osnove građanstva?
7). Koji oblici interakcije sa vaspitačima u vrtiću na podizanju socijalne kompetencije malog građanina bi Vas zanimali?
- « okrugli stolovi» sa stručnjacima na temu;
Zajednički izleti, izleti;
Takmičenja na teme istorije i savremenosti Sovjetskog regiona, Nižnjeg Novgoroda i Rusije;
Sastanci za roditelje o problemima vaspitanja građanskih osećanja u modernom
predškolci;
Kućno čitanje djetetu predložene literature, razgovor o događajima iz istorije zemlje;
Ostalo.
Dodatak 2
"Kako odgojiti malog patriotu"
Ako je u djetinjstvu dijete doživjelo osjećaj sažaljenja prema drugoj osobi, radost zbog dobrog djela, ponos na svoje roditelje, divljenje od kontakta s prekrasnim podvigom, ono je steklo emocionalno iskustvo.
Tako će se izgraditi putevi za asocijacije emotivne prirode, a to je osnova, temelj više duboka osećanja uslov za potpuni razvoj čoveka.
Odgoj malog rodoljuba počinje od onoga što mu je najbliže - rodne kuće, ulice u kojoj živi, vrtića.
Skrenite pažnju svom djetetu na ljepotu njegovog rodnog grada
Tokom šetnje recite šta se nalazi na vašoj ulici, razgovarajte o značenju svakog predmeta.
Dajte ideju o radu javnih institucija: pošta, prodavnica, biblioteka itd. Posmatrajte rad zaposlenih u ovim institucijama, zabilježite vrijednost njihovog rada.
Zajedno sa svojim djetetom uključite se u radove na uređenju i uređenju vašeg dvorišta.
Proširite vlastite horizonte.
Naučite svoje dijete kako da prosuđuje svoje postupke i postupke drugih.
Čitajte mu knjige o domovini, njenim herojima, o tradiciji, kulturi vašeg naroda
Ohrabrite svoje dijete za želju za održavanjem reda, primjernim ponašanjem na javnim mjestima.
književnost:
1. Absalyamova A.G. Koncept regionalnog sadržaja predškolsko obrazovanje. Ufa: BSPU, 2006
2. Razgovori sa roditeljima o moralno obrazovanje predškolac: Princ. za vaspitača u vrtiću.-M.: Prosvjeta.1987
3. Gasanova R.Kh. Očevi zemlja. Program je vodič. Ufa: BIRO, 2004.
4. Goryachev A.V. Projektna aktivnost u obrazovnom sistemu “Škola 2100” // Časopis “ Osnovna škola. Plus: prije i poslije”, 2004, br. 5.
5. Guzeev V.V. "Metoda projekata" kao poseban slučaj integralna tehnologija obrazovanja // Časopis "Direktor škole", 1995, br. 6.
6. Dmitrieva, V.G. Patriotski odgoj predškolske djece // Vrtić od A do Ž. - 2003. - br. 3.
7. Evdokimova E.S. „Izrada modela građanskog vaspitanja i obrazovanja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi“. Uprava predškolske obrazovne ustanove 2002 br. 6.
8. Zhiryakova I.V. Moralno i patriotsko vaspitanje dece predškolskog uzrasta kroz muzejsku pedagogiju. Kancelarija predškolske obrazovne ustanove 2008 br.4.
9. Komratova N.G., .Gribova L.F. "Moja mala domovina". Uprava predškolske obrazovne ustanove 2005 br.1.
10. Loginova, L. V., Glagoleva, S. A., Kholina, N. I. Sistem rada na patriotskom odgoju predškolske djece // Priručnik za višeg nastavnika predškolske ustanove. - 2007. - br. 1.
11. Makhaneva M.D. Moralno-patriotsko vaspitanje dece predškolskog uzrasta. Uprava predškolske obrazovne ustanove 2005 br.1.
12. Moj dom. Program moralnog i patriotskog vaspitanja predškolske dece. Urednik-prevodilac N.A. Arapova-Piskureva - M., 2005.
13. Novitskaya M.Yu. Heritage. Patriotski odgoj u vrtiću. Moskva: Lika-Press, 2003
14. Obrazovni projekti u vrtiću. Priručnik za vaspitače Autor: N. A. Vinogradova, E. P. Pankova Godina izdanja: 2008. Izdavač: AIRIS-press
15. Main program opšteg obrazovanja predškolsko obrazovanje. Ed. N. E. 2. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Izdavač: Mozaika-sintez Godina: 2014
16. Projektna metoda u radu predškolske ustanove: Vodič za voditelje i praktičare predškolski radnici/ Ed.-comp.: L.S. Kiseleva, T.A. Danilina, T.S. Lagoda, M.B. Zuikova M.: ARKTI, 2005.
17. Internet izvor: Wikipedia.
Kratkoročni mini-projekat patriotskog vaspitanja za decu od 5-6 godina "Azbuka rodnog kraja"
Razvio metodolog MBOUDOD "Kuća dječijeg stvaralaštva", Krasnoslobodsk, Republika Mordovija, Rodkina Natalya Petrovna.Opis. Predlažem kratkoročni istraživački mini-projekat patriotskog vaspitanja predškolske djece "Azbuka zavičaja". Vjerujem da će materijal biti od interesa za nastavnike ShRR, nastavnike predškolske ustanove. Period implementacije (oktobar - april). Starost djece (5 - 6 godina).
Relevantnost projekta.
Ideja odgoja patriotizma i građanstva, sticanje sve većeg društvenog značaja, postaje zadatak od nacionalnog značaja. Trenutno država među najvažnije zadatke formiranja postavlja od samog početka rano djetinjstvo osnovna kultura pojedinca: temelji građanstva, ljubav prema domovini, poštovanje njenog istorijskog i kulturnog nasljeđa; poštovanje starijih i vršnjaka, kulture i tradicije drugih naroda.
Osjećaj patriotizma je po svom sadržaju višestruk i ne može se definirati u nekoliko riječi. Formira se postepeno u procesu gomilanja znanja o idejama o životnoj sredini, to je ljubav prema mestima gde je neko rođen, i ponos na svoj narod, i osećaj nerazdvojenosti sa celim svetom oko sebe i želja za očuvanjem i uvećanjem bogatstvo male domovine. Osjećaj ljubavi prema svom domu, zemlji, prirodi jedna je od komponenti patriotizma. Ne smijemo zaboraviti da se patriotizam formira kod svakog djeteta ponaosob.
Važno je probuditi interesovanje za istoriju svoje porodice, rodnog grada. Trebalo bi početi s konceptom koji je bliži djeci - „mala domovina“, razumljiva je i dostupna njihovom razumijevanju, jer su djeca već formirala osjećaje prema voljenima (prema svojoj porodici). U usađivanju ljubavi prema Otadžbini važno je pratiti redosled: od blizu do daleko, od malog do velikog (moja kuća - moja ulica - moj grad - moja zemlja - moja planeta).
Cilj: Formirati kod dece predškolskog uzrasta patriotske stavove i osećanja za svoju porodicu, grad, prirodu, kulturu zasnovanu na istorijskim i prirodne karakteristike rodna zemlja. Vaspitanje samopoštovanja kao predstavnika svog naroda, poštovanje prošlosti, sadašnjosti, budućnosti rodnog kraja, tolerantan odnos prema predstavnicima drugih nacionalnosti.
Zadaci:
1. Formirati duhovne i moralne odnose i osjećaj pripadnosti rodnom domu, porodici, gradu, prirodi rodnog kraja.
2. Formiranje građanske pozicije i patriotskih osjećaja za prošlost, sadašnjost i budućnost rodnog kraja, osjećaja ponosa na svoj zavičaj.
3. Promovisati aktivno uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti sa djetetom u porodičnom i školskom okruženju rani razvoj.
4. Upoznati djecu sa simbolima države, rodnog grada (grb, zastava, himna).
Kratko istraživački projekat"ABC rodne zemlje" je namenjen deci uzrasta 5-6 godina koja pohađaju školu ranog razvoja "Kolokolčik".
Period implementacije oktobar-april 2014-2015.
Učesnici: djeca, nastavnici, roditelji.
Projekat uključuje nekoliko faza:
I stage- "Uroni u problem." U prvoj fazi određena je tema i naziv projekta. Tema je značajna: njeno proučavanje je prvi korak u patriotskom vaspitanju dece predškolskog uzrasta.
II faza
- "Organizacija i realizacija aktivnosti". U drugoj fazi proučavan je raspoloživi materijal, prikupljane su dodatne informacije i sprovedene zajedničke aktivnosti nastavnika, djece i roditelja.
Faza III - "Praktična".
- razgledanje ilustracija, albuma;
Sastavljanje riječi - patriotska orijentacija, određivanje broja slogova u njima, određivanje tvrdih i mekih zvukova u riječima - imena ptica;
- konstrukcija od papira "Moja ulica";
- izbor crteža za album Kuća u kojoj živim;
- izbor fotografija za album "Naš omiljeni grad";
- poznavanje državnih simbola;
- ciljane šetnje na temu "Moj grad, koji nije skuplji";
- čitanje pjesama, priča o domovini;
- dizajn štanda "Moj omiljeni grad";
- takmičarski program igre "Tata, mama, ja sam prijateljska porodica";
- igra-kviz "Poznavaoci male domovine";
- izlet u zavičajni muzej;
- dječije priče o porodici;
- izložba fotografija "Moja porodica";
- didaktičke igre.
Roditelji su pripremili fotografije koje su poslužile za dizajn albuma, štanda, prezentacije. Zajedno sa djecom učestvovali su u takmičarskom programu igre.
IV faza - "Sumiranje rezultata projekta".
- djeca su u učionici učila pjesme o domovini, o svom rodnom gradu;
- pričali o svojoj porodici;
- učestvovao u porodična igra"Tata, mama, ja sam prijateljska porodica";
- albumi dječijih crteža, fotografija;
- upriličena izložba dječijih radova od papira „Moja ulica“;
- Dizajniran štand "Moj omiljeni grad"
- roditelji su doživjeli osjećaj zadovoljstva od zajedničkih aktivnosti sa djecom, kao i od uspjeha djece;
- nastavnici primjerom metodološki razvoj prikazao oblike učešća djece u projektu.
III. Očekivani rezultat implementacije programa
Poznavanje dece o istoriji grada, njegovim znamenitostima, prirodni resursi, simbolika rodnog kraja; Pojava stalnog interesovanja za prošlost, sadašnjost i budućnost rodnog grada, osećaja odgovornosti, ponosa, ljubavi i patriotizma. Uključivanje porodice u patriotski odgoj djece.
Djeca 5-6 godina treba da znaju:
Kratke informacije o istoriji grada, republike.
Znati svoj datum rođenja, svoje patronime, kućnu adresu, broj telefona; imena i patronimika roditelja.
Znajte grb, zastavu svog grada.
Imati ideju o predsedniku, Vladi Rusije; o ratovima-braniteljima otadžbine, o veteranima Velikog domovinskog rata.
Imati predstavu o rodnom kraju; o ljudima različite nacionalnosti, njihovi običaji, tradicija, folklor, rad itd., stvaralaštvo, državni praznici itd.
Pjesme, umjetnička djela domaćih pjesnika i umjetnika.
Pravila za bezbjedno ponašanje u prirodi i na ulicama grada.
Shvatiti učešće u društvu i okruženju, ostvariti sebe kao punopravnog člana društva.
3. Korištenje rezultata rada
Priprema i realizacija metodičkih aktivnosti (MO, nastavnička vijeća).
Formulisanje rezultata rada.
Objava u medijima.
Materijalni resursi:
1. Projektor
2. Ekran
3. Kamera
4. Štampač
5. Dopisnica
6. Laptop
7. Whatman
8. Knjige
