Kalendarsko i tematsko planiranje „Obuća. Kalendarsko-tematsko planiranje (stara grupa) na temu: kalendarsko-tematsko planiranje obrazovno-vaspitnog rada tema: „odjeća. cipele. šeširi

Cilj projekta:— dijete mora razviti kognitivni interes za dječje odjevne predmete, obuću i šešire;
- odgovorno postupajte sa svojim stvarima;
- naučiti razlikovati po sezonalnosti, mjestu primjene, pripadnosti;
- naučite kako da brinete o svojim predmetima i cipelama,
-proširiti djetetov vokabular na temu “Odjeća i obuća”
Završni događaj: 09.10.2015

ponedjeljak (05.10.2015.)

GCD br. 1. Lekcija dalje fizička kultura(teretana)
Po planu nastavnika fizičkog vaspitanja.
GCD br. 2. Umjetnička kreativnost. Aplika "Dekoracija odjeće za lutku"
Sadržaj programa:
1. Sa djecom naučite izrezati krug iz kvadrata i gotove oblike slagati na papir.
2. Naučite djecu da pažljivo lijepe i režu po krivulji makazama.
3. Pažljivo i pažljivo rukujte materijalom za rad kako biste ga koristili u daljnjoj nastavi.
Materijal:
Podloga u boji u obliku haljine; gotovi kvadrati; ljepilo; četkica za ljepilo; Stalci za četke; uljana tkanina; salveta.
Kutsakova L.V. „Časovi projektovanja od građevinskog materijala u starijoj grupi.”

jutro: Prijem djece.
Jutarnje vježbe.

ruke.
Cilj: objasniti djeci da treba da steknu naviku da brzo i pravilno peru ruke, obrišu ih ručnikom i presavijaju.
Šetnja: kartoteka šetnji (šetnja br. 1)
večer:
Cilj: razveseliti djecu i mišićni tonus.
Igra na otvorenom „Pronađi svoju boju“ Cilj: naučiti djecu da se kreću u prostoru koristeći module boja, da iskreno prosuđuju drugu djecu. Donesite radost djeci.
Šetnja: kartoteka šetnji br. 1.
Didaktička igra "Šta je ovo predmet?" Cilj: Naučiti djecu da pravilno imenuju predmet i pričaju o njemu, od čega je napravljen, kažu čemu služi, ko ga najčešće koristi.

Igra priča i uloga "Spremamo se za šetnju"
Cilj: naučiti sa djecom kako birati odjeću prema godišnjim dobima, naučiti ih pravilno, imenovati od kojih dijelova se sastoji odjeća, šta je pojam “odjeća”, “cipela” i pažljivo se odnositi prema drugima.
Oprema: lutke, odjeća za sva godišnja doba (ljeto, zima, proljeće i jesen, mali ormar i stolica.
Djeci treba pomoći da odaberu potrebnu opremu i atribute za igre, te pokušati sami organizirati igre na otvorenom. Podsjetite na sigurnosna pravila koja se moraju poštovati igralište i da ih se djeca pridržavaju.

Sadržaji rada sa porodicama:
Konsultacije „Kućna biblioteka“ Ciljevi: ažurirati i dopuniti ideje roditelja o važnosti čitanja djeci. Ponudite izbor literature o odjeći i obući. Upoznati roditelje sa tehnikama organizovanja razgovora o književnim delima, kombinovanjem čitanja sa drugim metodama nastave i vaspitanja (organizovanje zapažanja, eksperimentisanje, crtanje) podsetiti roditelje da je deci veoma važno čitati. Ponudite da zajedno pronađete literaturu o odjeći i obući.

utorak (06.10.2015.):

Direktne obrazovne aktivnosti:
GCD br. 1. Spoznaja (formiranje kompletna slika svijet) “Imenovanje i opisivanje odjeće”
Sadržaj programa:
Djeca moraju sama opisati demisezonsku odjeću; zašto im je potrebna ova odeća, da bi se konsolidovao koncept „odeće“; razvijaju govor i pažnju.
GCD br. 2.Muzika. Po planu nastavnika muzike.
Kutsakova L.V. "Moralno i radno vaspitanje u vrtiću".
Obrazovne aktivnosti u režimskim trenucima:
jutro: Prijem djece.
Jutarnje vježbe.
(Kompleks br. 3 teretana)
Zalijevanje sobne biljke.
Cilj je naučiti djecu da gledaju u upozoravajuće slike kada zalijevaju biljke, koje im govore koliko vode treba svakoj biljci. Naučite pažljivo zalijevati biljke.
Kartoteka šetnje br. 2.
Čitanje pjesama o jeseni:
Žalosni vjetar tjera
Ja hrlim oblake na rub neba,
Slomljena smrča stenje,
Gola šuma tupo šapuće. (N. Nekrasov)
Vjetrovito je, vjetrovito je,
Cela zemlja je provetrena!
Vjetar lišće s grana
Rasuti po svetu... (I. Tokmakova)
večer: Gimnastika nakon spavanja “Okrepljujuća”
Igra na otvorenom “Vjeverice u šumi” Svrha: naučiti djecu da igraju igru ​​po pravilima, reći igraču i vozaču šta da rade. Krećite se više sa djecom.
Šetnja br. 2 (kartoteka)
Samostalne aktivnosti djece:
Tematska igra uloga "Prodavnica"
Cilj: djeca moraju samostalno izvoditi radnje u vezi sa ulogom, tako da djeca mogu razviti radnju igre na osnovu stečenog znanja i zapažanja iz svog života, pomoći jedni drugima, dopuniti dječji vokabular: upisati riječi "igračke", "namještaj “, “hrana”, “posuđe”.
Oprema: sve igračke koje se mogu kupiti u radnji koje su izložene, novac.
Djeca igraju društvene igre didaktičkog karaktera po svom izboru i želji.
Sadržaji rada sa porodicama:
Okrugli stol"Hajde da saznamo zajedno."
Cilj je organizirati razmjenu iskustava i upotpuniti razumijevanje roditelja o odjeći i obući zapažanja koja se mogu vršiti u šetnji s djecom, u vrijeme povratka iz vrtića. Upoznati roditelje sa metodama posmatranja i diskusije o onome što vide.

srijeda (07.10.2015.):

Direktne obrazovne aktivnosti:
GCD br. 1. Umjetnička kreativnost. Crtanje na temu “Lopta” Cilj je naučiti crtati predmete okruglog oblika; naučiti obojiti loptu u dvije boje; naučite da slikate crtež četkom u jednom smjeru (od vrha prema dolje, slijeva nadesno); pravite poteze u jednom smjeru.
GCD br. 2. fizička kultura. Po planu nastavnika fizičkog vaspitanja.
Komarova T. S. "Dječije umjetničko stvaralaštvo."
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima:
jutro: Prijem djece.
Jutarnje vježbe.
(Kompleks br. 3 fizička sala)
Didaktička igra “Tri medvjeda” Ciljevi: naučiti djecu da upoređuju poznate predmete po veličini (velike, manje, male), da koriste ove pojmove u svom govoru.
Razgovor na temu “Njega odjeće i obuće”
Ciljevi su razvijanje vještina samoposluživanja: naučiti djecu da čiste odjeću, dovode cipele u red; neguju nezavisnost, tačnost, štedljivost; tako da djeca brinu o sebi, svojoj odjeći i obući.
večer:
Igra na otvorenom “Mačka i miš” Ciljevi: razvoj spretnosti, pažnje, brzine i reakcije.
Didaktičke igre: “Nazovi jednom riječju. Cilj: objediniti riječi kao što su: "šešir", "šešir", "jakna", čizme."
Kartoteka šetnji: šetnja br. 3
Samostalne aktivnosti djece:
Igra zapleta Stepaškin rođendan.
Cilj: naučiti djecu da pravilno rasporede stolove za praznike, da saznaju šta postoji stolno posuđe, da njeguju pažnju, brigu, odgovornost, želju za pomoći, da prošire svoj vokabular: "slavljena večera", "imendan", " postavka”, „posuđe”, „servis” .
Oprema: tanjiri, viljuške, kašike, noževi, šolje, tanjiri, salvete, stolnjak, sto, stolice.
Sadržaji rada sa porodicama:
Kućna biblioteka. Cilj je pozvati roditelje da svojoj djeci čitaju djela fikcija o vrtiću.

četvrtak (08.10.2015.):

Direktne obrazovne aktivnosti:
GCD br. 1. Spoznaja + (FEMP)
“Broj do pet” Svrha: - naučiti djecu da broje do pet,
-učitelj objašnjava problem, a djeca ga moraju riješiti samostalno, bez pomoći učitelja.
GCD br. 2. Fizička kultura uključena svježi zrak. Po planu nastavnika fizičkog vaspitanja.
V.P Novikova “Matematika u vrtiću”.
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima:
jutro: Prijem djece.
Jutarnje vježbe.
(Kompleks br. 3 teretana)
Kada vaše dijete pere lice, podsjetite ga da se dobro opere.
ruke. Cilj: objasniti djeci da treba da steknu naviku da brzo i pravilno peru ruke, obrišu ih ručnikom i presavijaju.

Čitanje pjesme:
Zdravo, jesen! Zdravo, jesen!
Dobro je što si došao.
Mi ćemo te jeseni pitati:
Šta si doneo na poklon? (E. Blaginina)
Didaktička igra “Imenuj tri predmeta” Ciljevi: naučiti djecu da grupišu predmete prema karakteristikama.
večer: Gimnastika nakon spavanja “Okrepljujuća”
Cilj: poboljšati raspoloženje i mišićni tonus djece.
Didaktička igra „Djeca na grani“ Ciljevi: dodati nazive biljaka i njihovih plodova dječjem govoru, proširiti njihov vokabular tako da djeca odgovaraju uobičajenim rečenicama.
Igra na otvorenom “Catch – Catch” Cilj je naučiti djecu da hvataju loptu, pomoći djeci da savladaju pravila kulturne i konstruktivne interakcije sa prijateljima u igri. Nastavite s kaljenjem koristeći prirodne faktore.
Šetnja br. 4 (kartoteka šetnji)
Samostalne aktivnosti djece:
Djeca se igraju sa igračkama. Zatim promatrajte kako se djeca ponašaju prema njima, koga treba ukoriti i objasniti zašto, i njegujte štedljivost.
Igra priča i uloga "Izgradnja kuće"
Cilj: reći djeci koja građevinska zanimanja postoje, koju opremu koriste graditelji, naučiti djecu da grade jednostavnu konstrukciju, da se druže jedni s drugima, proširiti znanje djece o posebnostima rada građevinara, uvesti riječi „građevinarstvo ”, „zidar”, „dizalica” u dječji govor”, „građevinar”, „kranista”, „stolar”, „zavarivač”, „ građevinski materijal».
Društvena igra„Slike u paru“ Cilj je da se zajedno sa decom razvija zapažanje i pažnja, da se nauče da vide sličnosti i razlike u predmetima i da se aktivira vokabular.
Sadržaji rada sa porodicama:
Kreativna radionica djece i roditelja. Cilj je ažurirati i dopuniti ideje roditelja o dečije kreativnosti, upoznati sa savremenim materijalima, zahtjevima za organizovanje raznih vrsta produktivnu aktivnost. Obogatite iskustvo zajedničkog stvaralaštva roditelja i djece, razgovarajte o njegovom vaspitnom značaju.

petak (09.10.2015.):

Direktne obrazovne aktivnosti:
GCD br. 1. Komunikacija (razvoj govora).
Sadržaj programa: ako dijete želi izraziti svoje gledište, poslušajte da li se slažete ili ne s njegovim odgovorom.
Saznajte od djece šta su novo naučili jesenja odeća i cipele, od čega su napravljene cipele i njihove komponente. Naučite da pravilno pišete priče, koristite jednostavne i složene rečenice i gajite želju da pažljivo rukujete cipelama.
GCD br. 2. Muzika.
Prema planu muzički direktor.
Gerbova V.V. "Razvoj govora u vrtiću."
Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima:
jutro: Prijem djece.
Jutarnje vježbe.
(Kompleks br. 3 teretana)
Dužnost u kantini. Cilj je naučiti dežurne da pospremaju sto, dovedu stvari u red, sve uredno rade, pričaju o svom poslu i dijele rezultate.
Didaktička igra "Šta je ovo?" Cilj je naučiti kako kreirati slike u svojoj mašti na osnovu karakteristične karakteristike predmeta, uočite ono neobično u većini obične stvari; razvijati maštu.
večer: Gimnastika nakon spavanja “Okrepljujuća”
Cilj: poboljšati raspoloženje i mišićni tonus djece.
Didaktičke igre: „Ko više riječiće smisliti” Cilj je aktivirati vokabular i proširiti vidike.
“Pogledaj” Cilj je osposobiti djecu da koriste pridjeve koji se slažu s imenicama.
Šetnja br. 5 (kartoteka šetnji)
Samostalne aktivnosti djece:
Igre koje pomažu djeci da razviju pažnju, koncentraciju i maštu.
Nezavisna aktivnost igranja u grupi. Cilj je potaknuti djecu da pronađu igrice koje odgovaraju njihovim interesovanjima i da se ponašaju korektno u kontroverznim situacijama.
Sadržaji rada sa porodicama:
Konsultacije za roditelje „Kako formirati svestan odnos prema zdravlju kod dece” Cilj je sistematizovanje ideja roditelja o kulturi zdravlja, njenim komponentama koje se formiraju u porodici, o metodama i tehnikama za organizovanje ovog aspekta vaspitanja i obrazovanja.

Sveobuhvatno tematsko planiranje na temu “Odjeća, obuća, kape.”

Planiranje jednog dana u srednjoj grupi vrtića

Kolesnikova Svetlana Aleksandrovna.
Naziv posla: Educator. Srednja škola MKOU Berezovskaya strukturna podjela MKDOU Berezovski vrtić ORV selo. Berezovka, Anninski okrug, Voronješka oblast.
svrha: Materijal je namijenjen vaspitačima u vrtićima srednja grupa. Može se koristiti za dnevno planiranje rad u vrtiću.
Cilj:Širenje radnog iskustva radi obogaćivanja metodičkih znanja vaspitača.Tema dana:"Odjeća, obuća, šeširi."
Cilj: Upoznavanje naziva objekata vanjska odjeća, cipele, kape; formiranje kognitivnog interesovanja djece za odjevne predmete.
Zadaci:1. Upoznati djecu sa istorijom nastanka stvari.
2. Naučite razlikovati stvari po sezonalnosti, mjestu upotrebe, pripadnosti..
3. Naučite kako da brinete o sopstvenoj garderobi i obući.
Prioritetne vrste dečijih aktivnosti– kognitivni razvoj.
1 pola dana.
Jutro.
Prijem djece. Razgovor o vremenu. Popunjavanje vremenskog kalendara. Imenovanje dežurnog.
gimnastika. 1. Formiranje u liniji.
- Okreće se na licu mesta;
- Hodanje je normalno;
- Hodanje unazad; Naizmjenično sa normalnim hodanjem
- Hodanje na prstima;
- Hodanje na štiklama;
- Trčanje različitim tempom
- Formiranje u kolonu
tri po jedna, otvaranje.
2. „Hajde da se zagrejemo“ - 10 puta.
I.P - noge razdvojene, ruke u stranu /izdah/
1. obaviti ruke oko sebe / izdahnuti /;
2. I.P tempo je prosječan.
3. Zaplešimo 4 puta sa svakom nogom.
I.P - noge zajedno, ruke na struku
1. stavite desnu nogu naprijed;
2. podići nogu savijenu u kolenu;
3. stavite desnu nogu naprijed;
4. I.P. Nemojte zadržavati dah, tempo je prosječan.
4. “Sakrijte ruke” 5 puta u svakom smjeru.
I.P. - noge razdvojene, ruke u stranu.
1. okrenite se ulijevo, ruke iza leđa;
2. I.P. /udah/ Srednji tempo.
5. Podignite ruke - 8 puta.
I.P - noge zajedno, ruke na struku.
1. ruke do ramena;
2. ruke gore /udah/;
3. ruke do ramena;
4. I.P. Tempo je prosječan.
6. "Opruge". - 8 puta.
I.P - razdvojene noge, ruke na struku.
1. polučučanj;
2. polučučanj;
3. duboko sjediti;
4. I.P tempo je prosječan.
7. Izvadimo čarape.
I.P - noge razdvojene, ruke gore;
1. sagnuti se naprijed, rukama dodirnuti pod /izdah/;
2. I.P. Tempo je prosječan.
8. Trčanje oko zgrade;
9. Hodanje
Organizovana briga.
Doručak. Razgovor-podsjetnik “Pravila ponašanja za stolom.”
Direktne obrazovne aktivnosti.
Razgovor o odjeći. Istorija pojave prve odjeće (Adam i Eva). Istorija razvoja odeće (od čega se odeća izrađivala u prošlosti i od čega se pravi sada). Upoznavanje sa vrstama tkanina (djeca gledaju uzorke različitih tkanina: chintz, somot, koža, svila, traper, zastor, vunu i smisli kakva se odjeća može napraviti od ovog materijala).
Zadatak: Haljina od chintza - (šta?) - (chintz).
Traper suknja - (kakva?) - traper.
Svilena bluza - (šta?) - (svila).
Pantalone od sumota – (šta?) – (sama).
Kožna jakna – (šta?) – koža.
Suknja od vune - (šta?) - vunena.
Krznena jakna – (šta?) – krzno.
Majica od pamučna tkanina- (koji?) -
(pamuk).
Gledajući sliku razne odjeće. Djeca ponavljaju za učiteljem nazive dijelova odjeće (džep, manžetne, kragna, patent zatvarač, volani, kaiš).
Zadatak: Pogledajte slike na kojima nedostaju dijelovi odjeće i odredite koji dijelovi nedostaju.
Učvršćivanje znanja o nazivima cipela, njihovoj namjeni i komponente. Djeca gledaju slike cipela, imenuju ih i objašnjavaju zašto je potrebna ova ili ona cipela (hodanje po kiši, po hladnom ili vrućem vremenu, hodanje kod kuće, bavljenje sportom). Zajedno s učiteljem djeca imenuju komponente cipele: peta, prst, peta, osovina, đon, zatvarač, patent zatvarač, pertle, čičak.
Upoznavanje sa raznovrsnim materijalima za obuću (koža, guma, somot).
Zadatak: Kožne čizme – (šta?) – koža.
Gumene čizme - (šta?) - gumene.
Upoznavanje s nazivom i svrhom šešira. Učitelj pokazuje slike šešira i imenuje ih (beretka, šešir, panama šešir, šal, šal, šešir, kapa). Djeca ispituju i objašnjavaju njihovu svrhu.
Zadatak: Slamnati šešir – (šta?) – slama.
Kapa od filca – (šta?) – od filca.
Igra „Reci obrnuto“ (primjer: tata ima velike cipele, a njegov sin male).
Vježba za razvijanje pažnje: pronađite majmune u identičnim haljinama na slici.
Minut fizičkog vaspitanja.
Zajedno pomažemo mami: Ustaju i savijaju se.
Sami ispiremo veš. Pomičite ruke lijevo i desno.
Jedan dva tri četiri- Protežu se i rukom brišu “znoj” sa čela.
Ispružen, savijen, Nagibi.
Dobro urađeno! Oni brišu ruke.
Crtanje uzoraka na rukavicama. Djeca stavljaju ruku na list papira i crtaju četkicu olovkom u boji ili flomasterom. U sredini "rukavice" djeca crtaju sliku - pahuljicu, a gornji i donji dio rukavice ukrašavaju uzorkom.
Refleksija (Šta smo danas radili? Šta vam se najviše svidjelo?).
2 doručka. Razgovor „Zašto nam trebaju salvete na stolu?“
Prošetaj. Zapažanje “Kako su prolaznici obučeni?”
Skrenite pažnju djece na to kako su prolaznici obučeni. Sjetite se kako su bili odjeveni ljeti.
Igre na otvorenom.
"Živi lavirint"
"Nemoj smočiti noge."
Večera. Razgovor “Pravila postavljanja stola.”
Dnevno spavanje. Naučite se dosljedno svlačiti i oblačiti, pažljivo savijati odjeću na visokoj stolici.
2 pola dana.
Čitanje bajke "Živi šešir".
Gledanje slika narodnih nošnji.
Takmičenje "Ko može bolje da oboji princezinu haljinu."
Slobodna igra.
Djeca napuštaju kuću.
Interakcija sa roditeljima: Konsultacije za roditelje „Odjeća djeteta u grupi.”

Tema: “Led - voda”

Ciljevi. Razvoj ideja o topljenju leda, pretvaranju leda u vodu i zimi

i ljeto. Formiranje akcije “transformacije”. Razvijanje transformacijskih sposobnosti. Develop logičko razmišljanje, sposobnost uspostavljanja uzročno-posledičnih veza. Razvijati interesovanje za prirodne pojave. Nastavite razvijati dječji govor, širiti njihov vokabular i poboljšavati gramatičku strukturu govora.

I Stvaranje motivacije za GCD.

Educator. Ljudi, prošli put smo pričali o transformacijama. Ko mi može reći šta može transformisati? Koje vrste transformacija postoje?

Djeca. Od malih do velikih! Brat Ivanuška se pretvorio u malog jarca!

Educator. Veoma dobro. Plastelinsku kocku smo također pretvorili u loptu. Kakav je bio plastelin na početku?(Solidan.) Tako je, bilo je teško, a onda si ga zgnječio rukama i postalo je šta?(meko.) Šta je još mekano?(Plastelin. Jastuk. Igračke.)Šta je teško? (Šljunak. Drvo.)Mislite li da se nešto čvrsto može pretvoriti u nešto? da vidimo.

Učiteljica djeci dijeli vrećice leda i kaže: „Ajde šta imate, pipnite, osjetite.(To je led.) Kakav je osećaj leda?(Tvrdo, hladno.)Led je hladan, ali kakvi su vam dlanovi?(Toplo.) Led je hladan, dlanovi topli. Hajde da vidimo šta izlazi iz hladnog leda u toplim dlanovima! Zagrejmo led!"

Djeca griju led u dlanovima i pojavljuje se voda.

II Realizacija aktivnosti.

Educator. Odakle voda?(Led se pretvorio u vodu.)Da li je led ostao isti kakav je bio?(Komčići su postali mali.)U šta se led pretvara?

Djeca. Led se pretvara u vodu.

Djeca. Morate nacrtati strelicu.

Dijete (opciono) izlazi i crta strelicu.

Educator. Dobro urađeno. Nacrtali smo strelicu i slika pokazuje da se led pretvara u vodu. Kada se led topi?(Kad je toplo.) Kada možete vidjeti led?(Zimi.) Šta se dešava zimi?(Snijeg, hladnoća, led.)A kad nema snega i leda?(Ljeti.) Tačno! Ovde je toplo leti, a zimi...(Hladno.) Ljeti pada kiša, možete se kupati, a zimi...

(Zimi snijeg, led na rijeci.) Kada se led pojavljuje na rijeci?(Kad je hladno.) Kada se led pretvara u vodu?(Kad je toplo.) To znači: kada je hladno – led, kada je toplo – voda.

Učitelj pokazuje slike koje prikazuju isti pejzaž drugačije vrijeme godine: zima i ljeto. (Na prvoj slici je reka, sunce, obala reke u cveću, deca se kupaju u reci. Na drugoj zaleđena reka, pada sneg, obala reke je u snežnim nanosima, deca kližu po ledu rijeke.) Pita: „Šta je nacrtano na prvoj slici?(Zima.) A na drugom? (Ljeto.) Šta je na reci na prvoj slici? Na čemu se djeca voze?(Na ledu.) Šta je na ovoj slici?

rijeka? (Voda.) Mislite li da su djeca na drugoj slici hladna? Da li im je hladno? Tako je, topli su. Zašto je toplo?(Jer sunce sija.)Da li je hladno ili toplo na prvoj slici?(Hladno.)

Na kraju, učiteljica poziva djecu da igraju igru ​​„Naprotiv“ koju već znaju i kaže „Veliki“.(Malo.)

- Teška. (Lako.)

- Hladno. (Toplo. Vruće.)

- Zima. (Ljeto.)

- Toplo. (Hladno.)

- Led. (Voda.) I tako dalje.

Tema sedmice: „Odjeća. Cipele. Šeširi."

1. Govorna aktivnost/percepcija fikcije

Predmet: čitajući ruski narodna priča"Kolobok" Didaktička vježba"Mi se igramo riječima."

Cilj: nastaviti učiti djecu da pažljivo pregledavaju slike u knjizi i objašnjavaju sadržaj ilustracija. Vježbajte jasan izgovor zvuka O.

Metodičke tehnike:

1. Vježba igre"oh, oh"

2.Igra “Kolobok, Kolobok!” Poješću te!"

3. Priča učitelja o tome kako su djeca pažljivo gledala crteže za bajku. Kome se koji više dopao i šta.

4. Razmatranje crteža koji se dopao većini djece. Odgovori djece - Zašto?

5. Generalizacija

2. Muzička aktivnost ( prema muzičkom planu glava)

Jutro

1. Razgovor sa djecom o tome šta su vidjeli na putu do sela, koje su promjene primijetili u prirodi i vremenu. Recenzija albuma "Odjeća".

2.Jutarnje vježbe

3. Pričanje zagonetki o odjeći. Cilj: formirati mentalnu aktivnost djece, razviti logičko mišljenje.

4. D/i “Nazovi jednom riječju.” Cilj: razviti sposobnost odabira generalizirajućih riječi za predloženu grupu riječi (Daša, Rom).

Šetnja 1

4.Individualni rad “Ko će sljedeći bacati?”Cilj: ojačati sposobnost bacanja predmeta na daljinu. (Kiril, Nastja, Sofija)

Večernje

2. Čitanje pesme S. Mihalkova „Zec krojač“. Cilj:Upoznajte djecu s novim umjetničkim djelom, naučite ih da pažljivo slušaju, odgovaraju na pitanja o sadržaju i navedite djecu da procjenjuju postupke likova.

3. D/i "Obuci lutku za šetnju." Cilj: razviti znanje o nazivu i namjeni sezonske odjeće i obuće; biti u stanju odabrati odjeću i obuću prema navedenom godišnjem dobu, imenujući predmete i detalje odjeće.

4. Produktivna aktivnost: “Napravi šešir za medvjeda.” Cilj: promovirati razvoj sposobnosti vajanja šupljih oblika.

5. S/r igra " Kindergarten" Cilj:poboljšati sposobnost djece da se ujedine u igri, uzmu u obzir interese svojih drugova.

Šetnja 2

1. Dječije igre sa vanjskim materijalima.

4.P/i “Pronađi svoje mjesto.”

5. Individualni rad - Rrazvoj pokreta.Cilj: razviti sposobnost bacanja lopti u metu.

1.Igre sa konstruktorom

2.

3. Sportska vježba: skok u vis

4.S.r.i. "krojač"

5. Igre sa kockama: izgradnja grada

7. Mozaik igre

8. Igre u Barbie kutku

9. Igre u kutku za eksperimentiranje: igranje s vodom

Album "Odjeća"

Ilustracije za bajku "Kolobok"

Lopte

plastelin

Interakcija sa roditeljima: Preporučiti roditeljima da razgovaraju sa svojim djetetom o odjeći, pokažu i imenuju detalje odjeće: (kragna, manžete, nogavica, rukav, džepovi, itd.).

1. Kognitivne i istraživačke aktivnosti

Predmet: "platno"

Cilj: Pojasniti i aktivirati dječji vokabular na temu. Formirajte njihovo razumijevanje opšteg koncepta “odjeće”. Naučite ih da upoređuju odjeću dječaka i djevojčica. Naučite odgovoriti jednostavne rečenice. Razvijati snagu glasa, logičko razmišljanje, opšte motoričke sposobnosti.

Metodičke tehnike:

1. Gledanje u flanelgraf sa papirnatom lutkom

2. Trenutak iznenađenja - škrinja sa odjećom za lutku

3. Djeca imenuju odjevne predmete rečenicama “Katya ima... suknju” itd.

4. fizička minuta “Katja hoda”

5.Vježba "Četvrti točak"

6. Vježba „Šta nedostaje za šetnju?“

7. Vježba "Krojač"

8. Vježba "Ko šta nosi?"

9. Generalizacija

2.Motorička aktivnost ( prema planu fizičkog instruktora)

Jutro

1. Razgovor sa djecom “Posebna odjeća”. Pregled ilustracija radne odjeće. Cilj: proširiti znanje djece o tome zašto je potrebna posebna odjeća za vatrogasce, ljekare, policajce, spasioce itd.

2.Jutarnje vježbe

3. D/i "Reći ću ti - ti mi pokaži." Cilj: konsolidirati naziv odjeće, obuće, šešira (Varya, Aziz, Egor).

4. Situacija u igri- lutke su dobile paket sa odjećom. Cilj: razvijati dječji govor, vještine pripovijedanja i opisivanja predmeta prema planu nastavnika.

Šetnja 1

1. Posmatranje prolaznika. Cilj: identificirati sezonsku odjeću, utvrditi naziv dijelova odjeće, materijala od kojeg je napravljena. 2. Rad - ponudi pomoć u čišćenju snijega sa prijateljeve odjeće.

3.P/i “Pronađi boju u odjeći.” Cilj: osposobiti djecu u sposobnosti brzog pronalaženja boja na odjeći, razviti sposobnost navigacije u prostoru.

4.Individualni rad „Ko će sledeći dati otkaz?“ Cilj: ojačati sposobnost bacanja predmeta na daljinu. (Kiril, Nastja, Sofija)

Večernje

1. Zdravstvena gimnastika nakon spavanja.

2. Čitanje E. Blaginina „Kako ste elegantno obučeni.” Svrha: primjerom književno djelo proširite svoje razumijevanje stvari i predmeta.

3. Pokretne govorne igre: “Čupavi pas”, “Mišolovka”. Cilj: naučiti djecu da izvršavaju radnje u skladu s tekstom.

4. D/i “Šareni objekti”. Cilj: razviti sposobnost korelacije objekata po boji (Semyon, Ilya, Veronica)

5. Edukacija KGN-a - razvijanje sposobnosti da se posle spavanja namešta krevet sa ćebetom, ravnomerno prostire ćebe.

Šetnja 2

1. Dječije igre sa vanjskim materijalima.

2. Igre uloga po izboru djece.

3. Vremenska zapažanja, uporedite jutarnje i večernje vrijeme.

4.P/i “Pronađi svoje mjesto.”

5.Individualni rad - razvoj pokreta. Cilj: razviti sposobnost bacanja lopti u metu.

1.Igre sa konstruktorom

2. Radovi: čišćenje lišća na gradilištu

3. Sportska vježba: skok u dalj

4.S.r.i. "Majke i kćeri"

5. Igre sa kockama: izgradnja mosta

6.Crtanje u kutku kreativnosti

7. Igre sa autićima, lutkama

8. Crtanje sa šablonama

10. Igre u kutku za fizičko vaspitanje: sa loptom, užetom za preskakanje i sl.

Album "Odjeća"

Grudi sa papirna odeća

Flanelograf

Interakcija sa roditeljima: Stavite u roditeljski kutak preporuka za temu sedmice.

1. Vizuelne aktivnosti modeliranje

Predmet: "Perle, narukvice za igračke"

Cilj: razvijati interes djece za modeliranje. Nastavite sa upoznavanjem svojstava plastičnih materijala. Naučite kidati komade od velike grude i praviti kuglice.

Metodičke tehnike:

1. Razmatranje nakita od različitih materijala.

2. Poređenje veličine loptica (velikih i malih)

3. Prikaz i objašnjenje sekvence vajanja

4. Skulptirajte se

5. Nizanje perli na žicu i isprobavanje perli na igračkama

9. Generalizacija

2.Motorička aktivnost ( prema planu fizičkog instruktora)

Jutro

1. Razgovor sa djecom o tome kako su se oblačili ljeti, ranu jesen a sad zašto se odjeća promijenila.

2.Jutarnje vježbe

3. Problemska situacija u igri "Zašto ti treba obućar?" Cilj: razviti sposobnost djece da rješavaju logički problemi, razvijaju sposobnost izgradnje uzročno-posledičnih veza.

4. Zvučni izgovor zvuka Š kod Miše, Radiona.

5. Dizajniranje „Prodavnice odeće“ Cilj: razviti nezavisnost u pronalaženju metoda dizajna; promovirati igrivu komunikaciju.

Šetnja 1

1. Gledanje oblaka. Obratite pažnju na to kako lebde nebom (brzo, sporo)

2.P/i “Sova” - zapamtite pravila igre, razvijajte se motoričke aktivnosti djeca.

3. Rad - čišćenje grana sa gradilišta.Target: naučiti kako se pravilno koristi metla, donesito je do kraja.

4.Individualni rad:bacanje u metu.Cilj: konsolidovati sposobnost prihvatanja ispravnog početnog polakretanje pri bacanju. (Malika, Arina, Dima)

5.D/i “Nazovi dijelove odjeće.” Cilj: aktivirati vokabular na temu, proširiti svoje vidike.

Večernje

1. Gimnastika za poboljšanje zdravlja nakon spavanja.

2.Readingpjesme, pjesmice, izreke, poslovice, brojalice. Cilj:dati ideju o malim folklornim oblicima na temu, razviti sposobnost njihovog korištenja u svakodnevnom životu i igrama.

3.Pozorišne aktivnosti„Kosoj se hvalio i smejao, a zamalo ga je lisica uhvatila.”

4. D/i "Zovi me s ljubavlju." Cilj: naučiti korištenje sufiksa za stvaranje novih riječi, na primjer: slon-slon, mačka-mačka (sa Dašom, Timom).

5. Formiranje KGN-a– naučite djecu da koriste viljušku, da je pravilno drže i pažljivo uzimaju hranu; negovati urednost.

6. Zaokruži rad „Jež“, vidi plan

Šetnja 2

1. Gledanje oblaka. Cilj: razviti maštu, aktivirati vokabular.

2.P/i “Mišolovka”, “Zamke”.Cilj: intenzivirati fizičku aktivnost.

3. Rad: pomoć u čišćenju verande od otpada.

4.S/r igra “Porodica”. Cilj: razviti sposobnost korištenja zamjenskih objekata

5. Individualni rad - Rrazvoj pokreta.Cilj: razviti sposobnost bacanja vreća na metu.

1. Rad u kreativnom centru. Ponudite djeci stolno pozorište “Tri praseta”. Pomozite u raspodjeli uloga. Cilj: razviti sposobnost govora u ime bajkovitih likova.

2.Pogledajte ilustracije u knjigama, obratite pažnju na bajkovitu odjeću.

3. Igre sa konstruktorom

4. Radovi: čišćenje lišća na gradilištu

5. Sportska vježba: penjanje kroz obruč

6.S.r.i. "Motoristi"

7. Igre sa kockama: izgradnja garaže za automobil

8. Igre sa autićima, lutkama

8. Crtanje sa šablonama

9. Igre u kutku za eksperimentiranje: igranje s pijeskom

10. Igre u kutku fizičkog vaspitanja: sa obručem, užetom za preskakanje i sl.

Album "Odjeća"

Plastelin

Konstruktor

Interakcija sa roditeljima: Savjetujte da uzmete u obzir materijale od kojih je odjeća napravljena. Upoznajte svoje dijete sa njihovim imenima.

1. Kognitivne i istraživačke aktivnosti/komunikacijske aktivnosti

Predmet:

1. pjesmica “Miševi plešu u krugovima”

2. matematička igra “Zamotaj traku”

3. modeliranje “Perle, prstenje”

Cilj: učenje pjesmica: pratiti jasan izgovor, njegovati intonacijsku izražajnost. Mogućnost poređenja objekata po boji, veličini (duže-kraće, šire-uže), primjenom metode. Poboljšajte sposobnost djece da kotrljaju plastelin ravnim pokretima, povezujući rezultirajući oblik.

Metodičke tehnike:

1. Učenje dječje pjesmice (da probudi mačku Vasku)

2. Poređenje traka po širini i dužini metodom preklapanja i nanošenja (mačka daje čarobnu kutiju sa različite trake)

3. Modeliranje kuglica, prstenja (modeliranje nakita za Vaskinog maca prijatelja)

5. Generalizacija

2.Motorička aktivnost ( prema planu fizičkog instruktora)

2. Muzička aktivnost ( prema muzičkom planu glava)

Jutro

1. Razgovor sa djecom na temu"Hajde da pričamo o šeširima." Cilj: konsolidovati znanje djece o šeširima i njihovoj namjeni; vježbati tvoriti pridjeve.

2.Jutarnje vježbe

3. D/i "Pronađi razlike." Cilj: razviti pažnju, zapažanje, logičko razmišljanje (sa Dašom, Veronikom).

4. Pregled slika zapleta na temu. Cilj: razvijanje inicijativnog govora, obogaćivanje ideja o objektima u neposrednom okruženju.

Šetnja 1

1. Posmatranje vjetra. Cilj: konkretizirati i konsolidirati znanje djece o vjetru. Koristite književnu riječ.

2.D/i "Šta je vjetar?" Cilj: naučiti kako odabrati relativne prideve

3.Individualni rad - skakanje u krug i iskakanje iz kruga. 4.P/i “Mi smo smiješni momci.” Cilj: razviti aktivno trčanje, sposobnost da budete pažljivi i suzdržani.

Večernje

1. Zdravstvena gimnastika nakon spavanja.

2.Reading“Maša zbunjena” L. Voronkove.

Cilj:nastaviti razvijati sposobnost pažljivog slušanja bajke, emocionalnog reagovanja na različite postupke likova. Dovedite djecu do zaključka -stvari treba odložiti, ne morate ih tražiti.

3.D/i “Divna torba”

Cilj: razviti sposobnost djece da pravilno i jasno imenuju igračku odjeću i obuću, da odaberu odgovarajuće karakteristike ili radnje za njih (sa Mišom, Romom, Ilijom)

4. Iskusni - eksperimentalne aktivnosti. Eksperimenti sa tkaninom (moči se odmah, postepeno, ne smoči). Svrha: dati ideju da odjeća za različite namjene zahtijeva tkaninu različitih svojstava.

5. Rad u centru fizičko vaspitanje: nastavite sa upoznavanjem djece na sigurne načine rukovanje opremom, učenje samostalnog odabira opreme.

Šetnja 2

1. Opservationza ptice. Cilj: nastaviti usađivati ​​kod djece ljubav i poštovanje prema prirodi.

2.P/i “Ptice u gnijezdima”. Cilj: razvoj spretnosti.

3. Igre sa pričama po želji djece.

4.Rad - čišćenje snijega sa klupa - negujte težak rad.

5. Individualni rad“Ko će sljedeći bacati?”Cilj:

1. Štampane društvene igre: loto, izrezane slike, slagalice, umetci. 2. Edukativne igre “Obuci lutku”, “Logična lopta”.

3. Igre sa konstruktorom

4. Radovi: čišćenje lišća na gradilištu

5. Sportska vježba: skok u vis

6.S.r.i. "krojač"

7. Igre s kockama: izgradnja grada

8.Crtanje u kutku kreativnosti

9. Mozaik igre

Igre u kutku "Kuhinja".

10. Igre u kutku za fizičko vaspitanje: sa loptom, obručem i sl.

Album “Hiddresses”

Plastelin

Trake na štapićima

Interakcija sa roditeljima: Razgovori sa roditeljima o dobrobiti i ponašanju djece.

1. Crtanje/aplikacija vizualne aktivnosti

Predmet: Ukrasite šal uzorkom

Cilj: nastaviti upoznavati djecu sa pravilima lijepljenja, naučiti ih da figure koje je pripremio nastavnik rasporede na papir i zalijepe.

Metodičke tehnike:

1.Organizacioni momenat

2. Dečiji izbor igračke za koju će napraviti šal

3.Objasnite kako rasporediti komade ukrasa tako da na krajevima budu isti.

4.Samolepljivo

5. stavljanje šalova na igračke kroz prorez na jednom kraju marame

6. Generalizacija

2. Muzička aktivnost ( prema muzičkom planu glava)

Jutro

1. Razgovor “Putovanje u svijet cipela.” Cilj: konsolidovati znanje o opštem pojmu „obuća“; negovati brižan odnos prema njoj; aktivirati vokabular (koža, guma, udobno)

2. Jutarnje vježbe

3. Ojačajte sposobnost crtanja ravnih i zatvorenih linija olovkama (sa Kirilom, Semjonom).

4. Situacioni razgovor o potrebi za jutarnjim vežbama. Cilj: pobuditi interesovanje za zdrav imidžživot.

5. Izlet do praonice. Cilj: proširiti razumijevanje djece o zanimanjima ljudi koji rade u vrtiću.

Šetnja 1

1. Posmatranje kasne jeseni - konsolidovati znanja o kasnoj jeseni, o jesenskim pojavama, dočarati pozitivne emocije. Pojasniti redoslijed jesenskih promjena u prirodi (skraćivanje dana, snižavanje temperature, venuće biljaka, odlazak ptica).

2. P/i “Vlak”. Cilj: razviti sposobnost djece da hodaju i trče jedno za drugim u malim grupama.

3. Rad - uklanjanje snijega sa staza. Cilj: razviti sposobnost rada sa drvenim špatulama.

4.Individualni rad:"Ko će skočiti više?"Cilj: naučiti skakati visoko, razviti snagu i agilnost.

5.Samostalna aktivnost sa vanjskim materijalom.

Večernje

1. Zdravstvena gimnastika nakon spavanja.

2. Čitanje bajke "Mačak u čizmama". Cilj: predstaviti novo djelo, pomoći u razvoju sposobnosti djece da osete duhovitu prirodu bajke i uočavaju figurativni jezik.

3. D/i „Šta? Gdje? Kada?" Cilj: vježbati razlikovanje pojmova „daleko i blizu“, „jučer-danas-sutra“ (sa Sonjom, Arinom, Vitalijem).

4. Radna aktivnost - čišćenje igračaka, igre, slaganje knjiga u centar knjige, oštrenje polomljenih olovaka za slobodno crtanje. Cilj: razvijati želju za pomaganjem odraslima, usaditi urednost i sposobnost čišćenja za sobom.

Šetnja 2

1. Dječije igre sa vanjskim materijalima. Igre uloga po izboru djece.

2. Zapažanja vremena, uporedite jutarnje i večernje vrijeme.

3.P/i “Pronađi svoje mjesto” -naučiti djecu da se kreću u svemiru.

4. Igre sa pričama po želji dece.

5.Rad - metenje lišća sa klupa - za kultivisanje teškog rada.

6. Individualni rad“Ko će sljedeći bacati?”Cilj: ojačati sposobnost bacanja predmeta na daljinu. (Roma, Nastja, Sofija)

1. Crtanje u bojankama, gledanje ilustracija u knjigama. 2.Uvedite mekani modularni podni konstruktor. Cilj: promovirati razvoj igre uloga „Porodica“.

3. Štampane društvene igre: loto, izrezane slike, slagalice, umetci. 4. Edukativne igre “Obuci lutku”, “Logična lopta”.

5. Igre sa konstruktorom

6.. Radovi: čišćenje lišća na gradilištu

7. Sportska vježba: skok u vis

8.S.r.i. "Policajac"

9. Igre s kockama: izgradnja grada

10. Igre u kutku “Kuhinja”.

11. Igre u kutku za fizičko vaspitanje: sa loptom, obručem i sl.

Album "Cipele"

Papir u boji

Ljepilo

Interakcija sa roditeljima: Individualni razgovori sa roditeljima o potrebi učenja djece da se samostalno oblače i skidaju.

Sveobuhvatno tematsko planiranje rada na temu "Odjeća, obuća»

Okvirno planiranje rada na temu" Odjeća, obuća»

Stariji predškolski uzrast.

Razvijen TyulyakovaS.A., Nikandrova N.A.u predškolskom odjeljenju GBOU škole br. 297, okrug Puškin.WITHSt. Petersburg

Cilj: Formirati kognitivni interes djece za odjevne predmete, obuću, šešire, razvijati kod djece osjećaj odgovornosti prilikom upotrebe ovih predmeta za njihovo očuvanje.

Zadaci:

Upoznati djecu sa istorijom nastanka stvari.

Proširiti razumijevanje djece o radu odraslih u izradi odjeće, šešira, obuće. Naučite ih da cijene svoj rad.

Razlikovati po sezonalnosti, mjestu primjene, priboru. Razlikujte detalje, pronađite sličnosti i razlike.

Naučite kako da brinete o sopstvenoj garderobi i obući.

Razvijati dječje vještine u razne vrste dječje aktivnosti.

Pravci razvoja	Kognitivno-govor	Društveni i lični	Umjetnički i estetski	Fizički razvoj
Obrazovna područja	Komunikacija	Spoznaja	Čitanje književnost	Socijalizacija		Sigurnost	Umjetnička kreativnost		Fizička obuka	Zdravlje
Vrste zajedničkih aktivnosti	1.Razgovori sa djecom o potrebi za odjećom, kapama, obućom 2. Igra prstima “Dvije djevojke” 3. Dramatizacija E. Levchuka “Šumski atelje” 4. Razgovor zasnovan na bajci “Pepeljuga” – biti u stanju da pregovara o potrebi za određenom odjećom za različita mjesta 5. Izlet u radionicu za popravku obuće	- Priča nastavnika:“Tkanina njene osobine i kvalitete”, Eksperimenti Iz knjige O. Dybina “Nepoznato je u blizini” Putovanje u prošlost stvari "Odjeća, obuća, kape" O. Dybina KN "Šta se dogodilo prije" "Kakvi su to šeširi?" – I. Nikitina "Zadaci igre u sveskama" “Odjeća i moda” - enciklopedija ur. Machaon book "Pitanja i odgovori"	Dječija enciklopedija "Čudo svuda" N. Nuzhdina Dijelovi konca, šešir. "Čizme" od kN. "Pametne aktivnosti" “Zagonetke” - A. Soboleva "zakrpa" S. Mikhalkov "O mimozi" L. Pirogova "Nesposobna vještina" "Pepeljuga" Integrisane aktivnosti: čitanje, diskusija, pamćenje poezije, slušanje muzike,	Izlet do dućana "Odjeća, obuća, kape" Posjeta muzejskim izložbama "Stara nošnja, narodna nošnja vojnu uniformu." D/i "Atelje" "Prodavnica, supermarket, studio"	Priče, gledanje ilustracija, slika, fotografija, razgovori o profesijama ljudikreiranje odjeće, šešira, obuće Ručni rad: izrada kostima za pozorišne aktivnosti, šeširi za igre uloga	Uvod: specijalna odeća za ljude raznih profesija Poštivanje higijenskih pravila, briga o odjeći i obući Pregled fotografija, ilustracija i priča o različitim životno opasnim situacijama (kaciga na gradilištu, zatvorena odjeća i obuća u šumi...) Igre: “Pitanje i odgovor”, "Ispravi grešku"	Produktivne aktivnosti: Pravljenje igara “Upari par” i “Ukrasi odjeću”. Crtanje ilustracija za bajku "magično drvo" izmišljanje nova bajka na osnovu nje Kreiranje igre dječijim rukama: "Pametne aktivnosti" od ostataka tkanine + zakrpa na dugmad	Slušam muziku: Tekst pesme "Motley cap". I. Solovjova, Muzika. G. Struve Tekst pesme "Zelene cipele". Aldonina, muzika Gavrilova “Valenki” – ruski. narodna pjesma. Muzičke zagonetke. Slušanje i sviranje pjesme “Galoše” i pjesma “Rukavice” - S. Marshak Zabava "Lepo je u našoj sobici" Igra kolo "Ay doo-do" Chatushki – iz lota I. Lopukhine	Fizičko vaspitanje: “Jako, hrabro, spretno.” Govor s pokretom I. Lopukhina "Maša našoj bebi" N.Nishcheeva “Pomagači”	Individualni razgovori, upute o sezonskoj odjeći, odjeći za aktivnosti i slobodno vrijeme, dječjoj obući, osobnim stvarima. Gimnastika prstiju "Nove patike" - N. Nishcheeva Pravljenje planova za oblačenje i svlačenje za šetnju sa decom. Scenski nastup "U šetnji leti" Razgovor sa djecom "O sunčanici"
Stvaranje uslova za sebešarmantanaktivnostidjeca	Knjige za čitanje i gledanje: Dječija enciklopedija„Čudo svuda“ N. Trebaju sekcije-konci, šešir. Book N. Konchalovskaya "U torbi je" N. Yuryev “Čizme” iz knjige. "Pametne aktivnosti" “Zagonetke” - A. Soboleva, N. Nosov “Klapa” S. Mihalkov “O mimozi”, L. Pirogova “Nesposobna mala vještina”, C. Pierrot “Pepeljuga” Centar za igre uloga: stvaranje predmetno-razvojnog okruženja i zajednička proizvodnja atributa. Izložba kostima “Jučer – danas”, produkcija igre “Loto” - (odjeća sa slikama i rimama). Kupovina komadića tkanine raznih tekstura. Manufacturing lutke od tkanine i lutke amajlije. Centar za građevinske i građevinske igre: kreiranje igara “Obuci lutku”, “Mali dizajner” Centar produktivnih aktivnosti: materijali i alati za crtanje, vajanje, apliciranje i umetnički rad, tkanine, dugmad, konci, trake, pletenice.
Interakcija sa porodicom	Kreiranje pokretnog foldera „Dječja odjeća u grupi i na ulici“. Izrada vikend ruta “Za šetnju sa cijelom porodicom” Takmičenje sa roditeljima „Naše majstorice“, radionice izrade kostima za praznike. Kolekcija konca, dugmadi, traka, ostataka, tkanina. Individualne konsultacije “Dječja odjeća u grupi” “Udobnost i sigurnost obuće” “Slijed oblačenja i svlačenja dječje odjeće”