Individualni razvojni put za darovito dijete u obrazovnoj ustanovi. Individualni razvojni put za darovito dijete

Individualna ruta
podrška razvoju djeteta

Puno ime djeteta - Valera I.

Dob - 5 godina.

Vrsta darovitosti - intelektualno.

Tendencije - interes za matematičke igre sa geometrijskim oblicima, brojevima.

Oblici rada - individualne sesije.

Partneri - nastavnik grupe N.B. Romanenko, dječakova majka Marina Vladimirovna.

Cilj rada : razvoj logičko-matematičkog mišljenja kroz integraciju obrazovnih oblasti.

Zadaci :

1. Naučite izvršavati zadatke pokretanja likova u svom umu, praveći imaginarne promjene u situacijama.

2. Naučite upoređivati ​​zadatke, provjeravati ispunjenje, rješavati zagonetke.

3. Naučite koristiti različite načine za izvršavanje zadataka, preuzmite inicijativu u pronalaženju načina za postizanje ciljeva.

4. Razvijati intelektualnu fleksibilnost, sposobnost sagledavanja situacije iz a različite strane.

5. Razviti sposobnost identifikacije i apstrahovanja svojstava objekata.

6. Razvijati sposobnost poređenja objekata prema njihovim svojstvima.

7. Razvijati sposobnosti za logičke radnje i operacije.

Boja, oblik. Cilj: Prepoznavanje najjednostavnijih ideja kod djece, sposobnost razlikovanja predmeta po boji i obliku. Razvoj govora, pažnje, zapažanja. Igra: "Napravimo uzorak."

(Koristeći Nikitinove kocke).

Veličina. Cilj: Razjašnjavanje dječjih ideja o veličini, boji i broju predmeta. Razvoj pažnje, zapažanja, fine motorike. Igra - aplikacija: "Prekrasne zastave."

(Upotrebom mozaika).

Formiranje ideja o simboličkoj slici predmeta. Cilj: Razvoj govora, uključivanje u aktivni rečnik pojmova: „viši“, „niži“, „debeo“, „tanak“, „visoki“, „niski“. Igra: "Kraj".

Brojanje, redni brojevi. Cilj: identificirati dječje ideje o rednim brojevima unutar 10, učiti djecu rasuđivanju, korištenju brojeva u svakodnevnom životu i aktivnost igranja. Razvijati aktivnost kod djece. Ukrasna aplikacija: Izrada slika brojeva cijepanjem papira. Naučite djecu da pažljivo otkinu male komadiće papira, razvijaju fine motoričke sposobnosti ruke, pažnja, logičko razmišljanje.

oktobar.

Prostorne reprezentacije. Cilj: razvijati ideje: “debeli”, “tanki”, “visoki”, “niski”, “lijevo”, “desno”, “lijevo”, “desno”, “između”. Razvoj pažnje i govora. Igra:

Igra: "Veseli ljudi" Cilj: Develop prostorne reprezentacije, razviti sposobnost da budete pažljivi prema stvarnosti i analizirate je. Naučite djecu da povežu sliku i djelovanje svog tijela sa muzičkom pratnjom.

Broji do 10. Cilj: razviti sposobnost razlaganja složene figure na one slične onima u primjeru. Uvježbajte djecu u brojanju cifara do 10 (koristimo Nikitinove kocke). Igra: "Zaokruži tačan broj"

Intelektualne kocke B. P. Nikitina "Od jednostavnog do složenog."

Cilj:

novembar.

Intelektualne kocke B. P. Nikitina "Od jednostavnog do složenog." Cilj: Igra pomaže predškolcima da savladaju grafičku pismenost, razumiju dijagram, crtež, plan, kartu.

Razvoj pažnje i mašte. Cilj: razvoj logičkog mišljenja, pažnje, mašte, govora, razvoja šake, fine motorike. Pravljenje "balona".

(Koristite mozaik dugmadi).

Krug, kvadrat, pravougaonik. Cilj: Naučite da imenujete geometrijske figure, pozovi ih karakteristike, pronaći u okolnoj stvarnosti. Razvijati fine motoričke sposobnosti, pažnju, pamćenje, kreativna mašta, sposobnost donošenja logičkih zaključaka. Osposobiti djecu da izvršavaju zadatke učitelja po modelu i samostalno. (Sastavite figuru od štapića za brojanje ili kanapa).

Poređenje. Cilj: Ojačati sposobnost poređenja predmeta po debljini, pojasniti znanje o brojanju naprijed i nazad i sastavu brojeva. Poboljšajte svoje znanje o geometrijskim oblicima. Nastavite učiti mjerenje koristeći konvencionalno mjerilo. Objedinite sva postojeća znanja.

decembar.

Dienesh blokovi. Cilj: razvoj sposobnosti logičkih radnji i operacija, sposobnost dekodiranja (dešifrovanja) informacija prikazanih na kartici, sposobnost modifikacije svojstava objekata u skladu sa dijagramom prikazanim na kartici, sposobnost doslednog delovanja, u strogom skladu sa pravilima. Igra "Gdje žive blokovi"

Grafičke vještine.

Target : Razvijati sposobnost pronalaženja objekata u obliku lopte, kocke, paralelepipeda u okruženju.

Razvijte vještine navigacije kariranom lisom(grafički diktat) .

Provjeri.

Cilj: Razvijte vještine brojanja naprijed i obrnuto. Objediniti ideje o mjerenju dužine i mase predmeta, o brojanju i brojanju jedinica na brojevnoj pravoj. Poboljšati sposobnost djece da razdvoje grupu predmeta na dijelove prema karakteristikama i rješavaju aritmetičke zadatke.

Izazovi za domišljatost.

Cilj: Vježbajte brojanje grupa predmeta, upoređivanje brojeva i određivanje koji je od dva broja veći ili manji od drugog (7 - 9). Razvijajte inteligenciju, naučite rješavati probleme genijalnošću geometrijskog sadržaja.

Januar.

Izazovi za domišljatost.

Cilj: Ponovite redno brojanje i brojanje unatrag s djecom; osposobiti djecu za rješavanje problema, rješavanje lavirinta i rješavanje problema logičkog mišljenja; izvještaj stavki prema zadatom broju; Zapamtite sa svojom djecom poslovice i izreke gdje se pojavljuju brojevi 7,3. Stvorite radosno raspoloženje kod djece.

Piramida, cilindar. Cilj: Razvijati sposobnost pronalaženja objekata u obliku piramide i cilindra u okruženju. Konsolidirati ideje o sastavu broja 10, odnosu između cjeline i njegovih dijelova, sabiranju i oduzimanju brojeva na brojevnoj pravoj.

Razvijati grafičke vještine, sposobnost orijentacije na listu papira u kutiji. Grafički diktat: "Maca".

Vizuelno - mentalna analiza. Cilj: naučiti djecu da vrše vizualno-mentalnu analizu. Formirati prostorne predstave djece, konsolidirati pojmove „prvo”, „onda”, „poslije”, „ovo”, „između”, „lijevo”, „desno”. Igra: "Hajde da napravimo garažu." Jačanje vještina brojanja krugova, kvadrata, trokuta.

Februar.

Dienesh blokovi.

Cilj: razvoj sposobnosti analize oblika predmeta

razvoj sposobnosti poređenja po svojim svojstvima

razvoj umjetničke sposobnosti(izbor boje, pozadine, lokacije, kompozicije). Rad sa albumima.

Metode mjerenja.

Cilj: Ojačati vještine brojanja, ideje o segmentu brojeva i odnos između cjeline i dijelova.

Vježbajte djecu u sastavljanju i rješavanju zadataka sa sabiranjem i oduzimanjem, te u sposobnosti prepoznavanja dijelova u zadatku.

Igre su putovanje kroz vrijeme.

Cilj: konsolidovati znanje djece o danima u sedmici.

Nikitinove kocke

Cilj: razvoj arbitrarnosti (sposobnost igranja po pravilima i poštivanja uputstava), vizuelno-figurativnog mišljenja, formiranja senzorni standardi boja, percepcija veličine i oblika, prostorna orijentacija i kombinatorne sposobnosti.

Igra “Napravi šaru” modeliranje od kockica prema zadatim uzorcima

mart.

Brojanje unutar 10. Sastav brojeva od 1 do 10.

Cilj: Ojačajte svoje razumijevanje sastava brojeva od 1 do 10. Nastavite učiti senčenje brojeva

Šrafiranje broja, postavljanje slike broja iz različitih objekata.

Klasifikacija.

Cilj: Osposobiti djecu u sekvencijalnoj analizi svake grupe figura, identificiranju i uopštavanju karakteristika karakterističnih za figure i svaku od grupa, upoređujući ih, opravdavajući pronađeno rješenje. Formiranje koncepta negiranja određene osobine pomoću čestice "ne", razvoj dječjeg govora.

Igra: "Koliko stvari?"

Klasifikacija.

Cilj: Nastavljamo da analiziramo figure prema jednoj ili dvije karakteristike, učeći da uspostavljamo obrasce u skupu karakteristika. Pronalaženje razlika između jedne i druge grupe. Igre: "Koji komadi nedostaju?", "Igra sa jednim (dva, tri) obruča." Razvoj pažnje, razmišljanja, mašte.

april.

Gol: Z jačanje sastava prvih deset brojeva. Igre: Dispečer i kontrolor", "Rasporedite brojeve po kućicama", "Pogodite". Razvoj logičkog mišljenja, govora, pažnje.

Formiranje vještina sabiranja i oduzimanja. Lekcija 2. Cilj:

Učvršćivanje tehnika oduzimanja zasnovanih na poznavanju sastava broja i dodavanju jednog od članova zbiru. Igra: "Pokreni brojevi."

Formiranje vještina sabiranja i oduzimanja. Lekcija 3. Cilj:

Formiranje vještina sabiranja i oduzimanja. Sastavljanje primjera u kojima je prva komponenta jednaka odgovoru iz prethodnog primjera. Igra "Lanac". Razvoj pažnje i zapažanja.

Simboli. Cilj: Upoznati djecu sa upotrebom simbola za označavanje svojstava objekata(boja, oblik, veličina) .

Za konsolidaciju ideje o sastavu brojeva 8-10, sposobnost navigacije u nizu brojeva.

maja.

Igre - putovanje kroz vrijeme. Cilj: služe za učvršćivanje znanja djece o vremenu, dijelovima dana, danima u sedmici, godišnjim dobima, nazivima mjeseci.

Igra: "Šta je prvo, šta je sljedeće."

Učvršćivanje matematičkih znanja i vještina kroz igre - putovanja; Cilj:

Ojačati sposobnost uspostavljanja korespondencije između broja objekata i brojeva;

Ojačati vještine dizajna od jednostavnih geometrijskih oblika;

Stvoriti uslove za logičko razmišljanje, inteligenciju, pažnju;

Poboljšati vještine brojanja naprijed i nazad;

Ojačajte svoje vještine pogađanja matematička zagonetka;

Ojačati sposobnost pravilnog korištenja znakova<, >, =

Ojačati sposobnost formiranja brojeva od 2 manja;

Dijagnostička kartica ruta
podrška razvoju djeteta Valera I, 5 godina.

+poligoni

Brojevi

Do 5

Do 10

Više od 20

opštinska predškolska obrazovna ustanova vrtić br. 42 "Rodnichok" Jaroslavskog opštinskog okruga

Individualna ruta za pratnju starijeg djeteta predškolskog uzrasta sa znacima darovitosti

Puno ime djeteta: ________________________________________________________________

Dob: ___________

Vrsta darovitosti: intelektualno, kreativno.

Oblici rada: pojedinac i podgrupe klase sa nastavnikom-psihologom, pozorišne aktivnosti.

Učesnici u pratnji: nastavnici i specijalisti predškolskih obrazovnih ustanova, roditelji djeteta.

Karakteristike djeteta

Prilikom stručne procene deteta od strane vaspitača, devojčica je konstatovana da ima visok nivo razvoja intelektualnih i kreativnih sposobnosti (muzičkih, vizuelnih), kao i dobro razvijene fizičke kvalitete.

Tokom nastave, djevojka je često ometena, miješa se s drugima, može raditi vanjske stvari, ali je u isto vrijeme dobro upućena u ono što se dešava i odgovara na postavljena pitanja. Dijete aktivno učestvuje u događajima u vrtiću: takmičenjima, festivalima, igra vodeće uloge u pozorišnim predstavama i nastupa kao solista u izvođenju muzičkih djela.

Izvan obrazovnih aktivnosti, djevojčica je vrlo aktivna, mobilna, često stvara konfliktne situacije u komunikaciji sa vršnjacima, svađa se sa nastavnicima. Istovremeno, brzo se zamara bučnim okruženjem i timom i traži mjesto za samoću.

Na osnovu rezultata dubinske psihološke dijagnostike možemo govoriti o visokom nivou intelektualni razvoj, posebno o njegovoj verbalnoj komponenti. Djevojka ima dobar vokabular, visok nivo svijesti, razumijevanja i dobra je u izgradnji uzročno-posljedičnih veza. Dijete ima visok nivo kognitivnih potreba i kreativnog razmišljanja. U tehnici “Dovršavanje figura” O.M. Dyachenko, djevojka ne samo da je napravila visokokvalitetne crteže, već je svakom od njih dala originalno ime. Tokom sociometrijskog eksperimenta otkriven je nizak status djeteta u grupi vršnjaka (jedan pozitivan izbor i mnogo negativnih).

Zaključak: podaci dobijeni tokom istraživanja ukazuju na visok nivo razvoja intelektualnih i kreativnih sposobnosti, kao i nizak nivo komunikativne kompetencije i samoregulacionih veština. Dalji rad sa djetetom će biti usmjeren na njegovo usklađivanje lični razvoj.

Cilj: stvaranje uslova za harmonizaciju ličnog razvoja deteta.

Zadaci:

Aktiviranje i aktualizacija djetetovih intelektualnih i kreativnih sposobnosti;

Razvoj komunikacijskih sposobnosti, vještina saradnje, konstruktivno rješavanje konflikata;

Razvoj vještina samoregulacije.

Planirani rezultat:

Porastao je nivo razvoja intelektualnih i kreativnih sposobnosti djeteta.

Porastao je nivo komunikativne kompetencije, dijete primjenjuje vještine saradnje sa odraslima i vršnjacima u svakodnevnom životu, konstruktivno rješava nastale konfliktne situacije, a sociometrijski status u vršnjačkoj grupi je povećan.

Povećan je stepen razvoja vještina samoregulacije i proizvoljnosti.

Organizacija rada: sticanje obrazovanja (program obuke) - Glavni obrazovni program MDOU br. 42 “Rodnichok” NMR osmišljen je uzimajući u obzir Federalni državni obrazovni standard predškolskog obrazovanja, karakteristike obrazovne ustanove, regije i općine, obrazovne potrebe i zahtjevi učenika. Pored toga, konceptualne odredbe okvirnog osnovnog opšteobrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja, varijabilne sveobuhvatan program“Od rođenja do škole”, urednik N.E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, djelomični razvojni program matematičke reprezentacije za predškolce “Matematički koraci” E.V.Kolesnikove, metodički vodič “Lego konstrukcija u vrtiću” E.V.Feshine, knjiga za vaspitače “LEGO WeDo First Robot” autora Maria Hjortha Volkmanna, parcijalni edukativni program za muzičko obrazovanje dece predškolskog uzrasta. Laduški” I. Kaplunova i I. Novoskoltseva.

Program je formiran kao program psihološko-pedagoške podrške pozitivna socijalizacija i individualizacija, razvoj ličnosti predškolske djece.

Plan psihopedagoške podrške

	Formarad	Rokovi	Odgovorno
Proučavanje mentalnih procesa (pamćenje, percepcija, pažnja, mišljenje)	Opservacija Studija proizvoda aktivnosti Psihološko testiranje	septembra	Učitelj - psiholog Nastavnici
Proučavanje emocionalnih procesa (strahova, anksioznosti)
Proučavanje osobina ličnosti (samopoštovanje, proizvoljnost, nivo aspiracija)
Proučavanje društvenih odnosa (sa odraslima, sa vršnjacima)
Dijagnoza kreativnih sposobnosti
Interakcija sa nastavnicima
Obavještavanje o rezultatima dijagnostičkih studija	Konsultacije	1 put u kvartalu	Učitelj-psiholog Nastavnici Viši učitelj
Konsultacije nastavnika na temu: “Kreiranje portfelja uspjeha za dijete sa znacima darovitosti.” Seminar-radionica "Nadareno dijete: stvaranje uslova za razvoj njegovih sposobnosti." „Igre i vježbe Za razvoj kreativnih sposobnosti"	Konsultacije Seminari - radionice	Tokom godinu dana
Stvaranje uslova za razvoj intelektualnih i kreativnih sposobnosti: Izrada RPPS šema, obogaćivanje centara igrama i priručnicima, materijalima za kreativnost. organizovanje učešća na takmičenjima i drugim manifestacijama
Dizajniranje i dopuna portfelja uspjeha.		1 put mjesečno	Nastavnici
Interakcija sa porodicom
Psihološki pedagoško obrazovanje roditelji: “Nadareno dijete ili kako razviti talenat kod djeteta.” “Kako naučiti dijete da komunicira bez sukoba.”	Konsultacije	Po potrebi	Viši učitelj Učitelj - psiholog
Održavanje djetetovog interesovanja i ohrabrenja.			Roditelji
Stvaranje uslova kod kuće za razvoj intelektualnih i kreativnih sposobnosti djeteta.			Roditelji
Rad s portfoliom uspjeha.			Roditelji
Organizovanje učešća na takmičenjima i drugim manifestacijama, obavljanje zajedničkih poslova.	Obrazovno slobodno vrijeme		Roditelji Nastavnici
Posjeta muzejima, izložbama, pozorištima.			Roditelji
Pozorišne aktivnosti
Jesenska zabava. Novogodišnja zabava. Matinej posvećen Internacionalu Dan žena. Predstave: “Vukovi i koze”, “Vreća jabuka”.	Časovi muzike Razgovori Gledanje videa	Tokom godinu dana	Nastavnici Muzički direktor
Učešće na kreativnim takmičenjima	Kreativna radionica	mogućnosti i želje djeteta
Psihološka i pedagoška podrška
Nastava u podgrupama prema programu emocionalni razvoj deca predškolskog uzrasta „Iznenađena sam, ljuta, uplašena, hvalisava i srećna“ Kryukova S.V., Slobodyanik N.P.	Vježbe	Prema rasporedu časova	Učitelj-psiholog
Izvršavanje zadataka i vježbi za razvoj kreativnog mišljenja i mašte.	Divergentni TRIZ zadaci		Pedagoški psiholog Nastavnici

Evaluacija međurezultata

	Kriterijumi za evaluaciju
Individualna psihološko-pedagoška dijagnostika	Dijagnostički rezultati
Interakcija sa nastavnicima	Psihološko-pedagoška kompetencija nastavnika Stvaranje predmetno-prostornog okruženja za razvoj intelektualnih i kreativnih sposobnosti djeteta
Interakcija sa porodicom	Psihološko-pedagoška kompetencija roditelja Kreiranje i dopuna portfelja.
Pozorišne aktivnosti	Učešće u pozorišnim predstavama Učešće na takmičenjima
Individualni rad psihološko-pedagoške podrške	Pozitivno emocionalno stanje dijete Razvoj vještina samoregulacije Razvoj komunikacijske kompetencije i vještina saradnje.

Period implementacije individualni program razvoj 2015-2016 akademske godine

Potpis roditelja _______________________________________

Povećanje stepena razvoja intelektualnih i kreativnih sposobnosti.

Na nivou komunikativne kompetencije dijete mora naučiti da samostalno rješava konfliktne situacije. Povećanje nivoa razvijenosti veština samoregulacije i arbitrarnosti.

Skinuti:

Pregled:

Pojedinac edukativna ruta predškolac sa znacima darovitosti u intelektualnom razvoju u MKDOU BGO Centar za razvoj djeteta - vrtić br.11

2016-2017 G .

Mjesto rada: MKDOU BGO Centar za razvoj djeteta - Dječiji vrtić br.11

F.I. dijete: Stas S.

Starost: ___4 godine________

Vrsta darovitosti:intelektualac.

Oblici rada: individualna i podgrupna nastava sa nastavnikom - psihologom, nastavnicima svoje grupe.

Učesnici u pratnji:

Karakteristike djeteta

Prilikom stručne procene deteta od strane vaspitača, kod dečaka je konstatovano da ima visok stepen razvoja intelektualne sposobnosti, kao i dobro razvijene fizičke kvalitete.

Tokom nastave, dječak je često ometen, ometa druge, može raditi vanjske stvari, ali je u isto vrijeme dobro upućen u ono što se dešava i odgovara na postavljena pitanja. Dijete aktivno učestvuje u aktivnostima vrtića: takmičenjima, sportskim događajima.

Izvan edukativnih aktivnosti, Stas je vrlo aktivan i živahan. Uvek ima prijateljski odnos prema drugima.

Na osnovu rezultata dubinske psihološke dijagnostike može se govoriti o visokom stepenu intelektualnog razvoja, posebno o njegovoj verbalnoj komponenti. Dječak ima dobar vokabular, visok nivo svijesti i razumijevanja. Dijete ima visok nivo kognitivnih potreba i kreativnog razmišljanja.

Zaključak: podaci dobijeni tokom istraživanja ukazuju na visok nivo razvoja intelektualnih i kreativnih sposobnosti, visok nivo komunikativne kompetencije i samoregulacionih veština. Dalji rad sa djetetom će biti usmjeren na usklađivanje njenog ličnog razvoja.

Cilj: stvaranje uslova za harmonizaciju ličnog razvoja deteta.

Zadaci:

Aktiviranje i aktualizacija djetetovih intelektualnih i kreativnih sposobnosti;

Razvoj vještina samoregulacije.

Planirani rezultat:

Povećanje stepena razvoja intelektualnih i kreativnih sposobnosti.

Na nivou komunikativne kompetencije dijete mora naučiti da samostalno rješava konfliktne situacije. Povećanje nivoa razvijenosti veština samoregulacije i arbitrarnosti.

Organizacija rada:Program obuke koncipiran je uzimajući u obzir Federalni državni obrazovni standard za predškolsko obrazovanje, karakteristike obrazovne ustanove, regije i općine, obrazovne potrebe i zahtjeve učenika. Pored toga, uzete su u obzir konceptualne odredbe okvirnog osnovnog opšteobrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja, varijabilnog sveobuhvatnog programa „Od rođenja do škole“, čiji je urednik N.E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, parcijalni program za razvoj matematičkih pojmova kod predškolaca „Matematički koraci” E. V. Kolesnikove, metodički vodič „Lego konstrukcija u vrtiću” E. V. Feshina.

	Oblik rada	Rokovi	Odgovorno
Proučavanje mentalnih procesa (pamćenje, percepcija, pažnja, mišljenje)	Opservacija Studija proizvoda aktivnosti Psihološko testiranje	septembra decembar maja	Učitelj - psiholog Nastavnici
Interakcija sa nastavnicima
	Razgovori Konsultacije	1 put u kvartalu	Učitelj-psiholog Nastavnici Viši učitelj
Savjetovanje nastavnika na temu: „Kreiranje portfolia uspjeha za dijete sa znacima darovitosti.“ “Igre i vježbe za razvoj intelektualnih i kreativnih sposobnosti”	Razgovori Konsultacije	Tokom godinu dana
Učešće na takmičenjima i drugim manifestacijama
		1 put mjesečno	Nastavnici
Interakcija sa porodicom
	Razgovori Konsultacije	Po potrebi	Viši učitelj Učitelj - psiholog
			Roditelji
			Roditelji
Rad s portfoliom uspjeha.			Roditelji
	Obrazovno slobodno vrijeme		Roditelji Nastavnici
			Roditelji
Izvršavanje zadataka i vježbi za razvoj kreativnog mišljenja i mašte.	Divergentni TRIZ zadaci		Pedagoški psiholog Nastavnici

	Kriterijumi za evaluaciju
Individualna psihološko-pedagoška dijagnostika	Dijagnostički rezultati
Interakcija sa nastavnicima
Interakcija sa porodicom	Kreiranje i dopuna portfelja.

Individualna edukativna rutapredškolac sa znacima darovitostiV umjetničko stvaralaštvo u MKDOU BGO razvojnom centru - vrtić br.11

2016 - 2017

F.I. dijete: Varvara Vl.

Starost: __3 godine _________

Vrsta darovitosti: kreativan.

Oblici rada: individualna i podgrupna nastava sa nastavnikom-psihologom, kreativna takmičenja, pozorišne aktivnosti.

Učesnici u pratnji:nastavnici i specijalisti MKDOU, roditelji djeteta.

Karakteristike djeteta

Varja ima izražene muzičke sposobnosti. Voli muziku, umetnička je, brzo reaguje na ritam i melodiju, pažljivo ih sluša, lako pamti i komponuje sopstvene melodije. Devojka slobodno reprodukuje melodiju u svom glasu, precizno je intonirajući, i bira je po sluhu na muzičkom instrumentu. Kada peva, u nastup ulaže mnogo osećaja i energije, kao i svoje raspoloženje. Lako mijenja snagu glasa, tempo, tembar, visinu, dinamiku. Devojka je veoma radoznala i pažljiva. Lako uspostavlja kontakt sa svojim sagovornikom.

Očuvanje i otkrivanje kreativnog potencijala svakog djeteta čini se vrlo važnim i hitnim zadatkom, pa je osmišljena individualna edukativna ruta za rad sa Sonjom.

Zaključak: podaci dobijeni tokom istraživanja ukazuju na visok nivo razvoja kreativnih sposobnosti. Dalji rad sa djetetom će biti usmjeren na usklađivanje njenog ličnog razvoja.

Cilj: Kreacija optimalni uslovi za razvoj i implementaciju djetetovih muzičkih i kreativnih sposobnosti, uzimajući u obzir njegovu dob i individualne psihološke karakteristike.

Zadaci:

Otkriti muzičke sposobnosti;

Unaprijediti i proširiti sistem dodatnog obrazovanja;

Uključivanje u takmičenja na različitim nivoima;

Stvorite bogato muzičko okruženje za razvoj predmeta

Povećati nivo interakcije između vrtića i porodice po pitanjima

podrška i pratnja sposobne djece.

Program je formiran kao program psihološko-pedagoške podrške pozitivnoj socijalizaciji i individualizaciji, razvoju ličnosti predškolske djece.

Očekivani rezultati.

Efikasno učešće na takmičenjima na različitim nivoima;

Stvoreno je specifično razvojno okruženje za razvoj muzike;

Bliska interakcija sa porodicom u okviru saradnje.

Plan psihopedagoške podrške

Korištene tehnologije i metode.

1.Pedagoško praćenje.

Određivanje “problematičnih” i “uspješnih” razvojnih zona - dubinski dijagnostički pregled

Izgradnja rute koja se fokusira na djetetovu zonu proksimalnog razvoja;

Izbor tehnika, definisanje metoda i tehnika rada.

Izbor pojedinačnih zadataka;

Komunikacija sa roditeljima i nastavnicima;

Prilagođavanje zadataka i metoda rada sa djetetom.

Završna dijagnostika;

2. Oblici rada sa darovitom djecom: kreativne radionice, rad na individualni planovi, učešće na takmičenjima, festivalima, klubovima.

3.Upotreba tehnika u cilju obezbjeđivanja emocionalnog blagostanja i razvoja vokalnih i horskih vještina – muzička terapija;

Terapija bajkama;

Vježbe disanja prema metodi A.N.

Artikulacijska gimnastika;

Fizička vokalizacija;

Vježbe dikcije;

Glazbene igre;

Muzički auto-trening;

Kreativna terapija (art terapija).

metoda posmatranja muzike; metoda empatije; metoda modeliranja umjetničkog stvaralačkog procesa; metoda intonacijskog razumijevanja muzike.
4. Pedagoška tehnologija za razvijanje saradnje među starijim predškolcima u procesu pjevanja.

Okvirni vremenski okvir za postizanje rezultata.

1. septembar. Izbor dijagnostičkih tehnika.

2. Studija individualne karakteristike i interesovanja predškolske dece.

3. Praćenje emocionalnog raspoloženja djeteta u obrazovnom centru.

oktobar 1. Učešće na gradskom takmičenju „Mladi talenti“.

2. Praćenje emocionalnog raspoloženja djeteta u krugu Domisolki.

3. Kviz "Pogodi melodiju"

novembar 1. Igra “Definiši žanr muzike.”

2.Konsultacije " Sposobno dijete– posebna vrijednost za društvo” Muzički direktor

decembar 1. Muzička soba.

2. Edukativne muzičke igre.

3. Priprema solo broja.

4. Solo nastup na novogodišnjoj zabavi.

Razgovor “Kreativni potencijal predškolca.”

Januar 1. Sastavljanje kartoteke “Omiljena pjesma”

2. Rješavanje zagonetki.

februar 1. Izložba crteža “Bajka u muzici”

2. Muzičko veče „Bajke i bajkoviti likovi u muzičkim delima P. I. Čajkovskog.”

3. Kviz “Njegovo Veličanstvo – Ritam”

4. Učenje pjesme za 8. mart. Memo „Šta su muzičke sposobnosti? » Muzički direktor.

mart 1. Sviranje muzičkih instrumenata.

2. Razgovor “Da li je vaše dijete muzikalno?”

april 1. Igra “Divna pjesma”

2. “Riješi zagonetku.”

3. Vježba „Muzičke ljestve“.

4. Konsultacije „Razvoj kreativnih muzičkih sposobnosti kod predškolca“

maja 1. Učešće na koncertu povodom Dana pobjede

2. Praćenje učinka. Preporuke.

Tokom godine -

1. Posjeta Domisolki krugu

2. Aktivno učešće na praznicima i zabavna predškolska obrazovna ustanova. Individualne konsultacije. Muzički direktor.

	Oblik rada	Rokovi	Odgovorno
Individualna psihološko-pedagoška dijagnostika
	Opservacija Psihološko testiranje	septembra decembar maja	Učitelj - psiholog Nastavnici
Dijagnoza kreativnih sposobnosti
Interakcija sa nastavnicima
Obavještavanje o rezultatima dijagnostičkih studija	Razgovori Konsultacije	1 put u kvartalu	Učitelj-psiholog Nastavnici
Konsultacije nastavnika na temu: “Kreiranje portfelja uspjeha za dijete sa znacima darovitosti.”
Stvaranje uslova za razvoj kreativnih sposobnosti: organizovanje učešća na takmičenjima i drugim manifestacijama
Dizajniranje i dopuna portfelja uspjeha.		1 put mjesečno	Nastavnici
Interakcija sa porodicom
Psihološko-pedagoško obrazovanje roditelja: “Nadareno dijete ili kako razviti talenat kod djeteta.”	Razgovori Konsultacije	Po potrebi	Viši učitelj Učitelj - psiholog
Stvaranje uslova kod kuće za razvoj kreativnih sposobnosti djeteta.			Roditelji
Rad s portfoliom uspjeha.
Organizovanje učešća na takmičenjima i drugim manifestacijama, obavljanje zajedničkih poslova.	Obrazovno slobodno vrijeme		Roditelji Nastavnici
Posjeta muzejima, izložbama, pozorištima.			Roditelji
Jesenska zabava. Novogodišnja zabava. Matinej posvećen Međunarodnom danu žena. Predstave: “Vukovi i koze”, “Vreća jabuka”.	Časovi muzike Razgovori Gledanje videa	Tokom godinu dana	Nastavnici Muzički direktor
	Kreativna radionica	As mogućnosti i želje djeteta

Evaluacija međurezultata

	Kriterijumi za evaluaciju
Individualna psihološko-pedagoška dijagnostika	Dijagnostički rezultati
Interakcija sa nastavnicima	Psihološko-pedagoška kompetencija nastavnika Stvaranje predmetno-prostornog okruženja za razvoj kreativnih sposobnosti djeteta Kreiranje i dopuna portfelja.
Interakcija sa porodicom	Psihološko-pedagoška kompetencija roditelja Kreiranje i dopuna portfelja.
Pozorišne aktivnosti	Učešće u pozorišnim predstavama Učešće na takmičenjima

Period implementacije individualnog razvojnog programa je 2016-2017.

Individualna ruta za pratnju djeteta starijeg predškolskog uzrasta sa znacima darovitosti

2016

F.I. dijete: Nikita Beskrovnykh

Starost: _6 godina__________

Vrsta darovitosti: kreativan.

Oblici rada: individualna i podgrupna nastava sa nastavnikom - psihologom, vaspitačima.

Učesnici u pratnji:nastavnici i specijalisti MKDOU, roditelji djeteta.

Karakteristike djeteta

Razvoj djeteta je normalan. Dječak je veoma aktivan i radoznao. Prema zapažanjima, često sebi postavlja izuzetno teške ciljeve, pokazujući upornost i upornost u postizanju rezultata.

Nikita je siguran u sebe. Ima odlično pamćenje i dobro razvijenu maštu, dječak ima bogat vokabular, izraženu sposobnost stvaranja riječi i jedinstven smisao za humor. Lako pamti i izražajno čita poeziju, prepričava tekstove, izmišlja priče i bajke, prenosi sadržaj crtanih filmova i filmova.

Dječakova omiljena zabava je konstrukcija (Lego). Uživa u dizajniranju fantastičnih životinja i ljudi. Lako osmišljava zaplet i stvara slike bez dijagrama. Zaista voli dizajnirati prema sadržaju književna djela i crtani filmovi.

Konstrukcija pomaže dječaku da komponuje, zamišlja, priča priče i samoostvaruje se u kreativnosti.

Cilj: Formiranje uspjeha i kreativnosti kod djeteta različite vrste potraga i produktivna aktivnost.

Zadaci:

∙ Razviti, zajedno sa porodicom, plan psihološke i pedagoške podrške za moguće izglede za razvoj dječakovih sposobnosti i podršku njegovih ličnih snaga.

∙ Razvijati kreativne sposobnosti djeteta u umjetničkim aktivnostima.

∙ Povećajte samopoštovanje i samopouzdanje.

Planirani rezultat:

Podizanje nivoa razvoja kreativnih sposobnosti.

Organizacija rada:Program obuke koncipiran je uzimajući u obzir Federalni državni obrazovni standard za predškolsko obrazovanje, karakteristike obrazovne ustanove, obrazovne potrebe i zahtjeve učenika. Pored toga, uzete su u obzir konceptualne odredbe okvirnog osnovnog opšteobrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja, varijabilnog sveobuhvatnog programa „Od rođenja do škole“, čiji je urednik N.E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, parcijalni program za razvoj matematičkih pojmova kod predškolaca „Matematički koraci” E. V. Kolesnikove, metodološki vodič „Lego konstrukcija u vrtiću” E. V. Feshina

Program je formiran kao program psihološko-pedagoške podrške pozitivnoj socijalizaciji i individualizaciji, razvoju ličnosti predškolske djece.

Plan psihopedagoške podrške

	Oblik rada	Rokovi	Odgovorno
Individualna psihološko-pedagoška dijagnostika
	Zapažanja Testovi Dijagnostika	septembra decembar maja	Učitelj - psiholog Nastavnici Muzički direktor
Proučavanje mentalnih procesa (pamćenje, percepcija, pažnja) Proučavanje emocionalnih procesa (strahova, anksioznosti) Proučavanje osobina ličnosti (samopoštovanje, proizvoljnost, nivo aspiracija) Proučavanje društvenih odnosa (sa odraslima, sa vršnjacima) Dijagnostika likovnog i estetskog razvoja
Interakcija sa nastavnicima
Obavještavanje o rezultatima dijagnostičkih studija	Razgovori Konsultacije	1 put u kvartalu	Učitelj-psiholog Nastavnici
Savjetovanje nastavnika na temu: umjetnostbožanski materijal za razvoj pamćenja, mišljenja, govora”, “Igre i vježbe za razvoj kreativnih sposobnosti” "Kreiranje kreativnih projekata"	Individualni razgovori	Tokom godinu dana
Interakcija sa porodicom
Psihološko-pedagoško obrazovanje roditelja: “Nadareno dijete ili kako razviti talenat kod djeteta.” “Kako naučiti dijete da komunicira bez sukoba.”	Razgovori Konsultacije	Po potrebi	Viši učitelj Učitelj - psiholog
Održavanje djetetovog interesovanja i ohrabrenja.			Roditelji
Stvaranje uslova kod kuće za razvoj intelektualnih i kreativnih sposobnosti djeteta.			Roditelji
Rad s portfoliom uspjeha.			Roditelji
Organizovanje učešća na takmičenjima i drugim manifestacijama, obavljanje zajedničkih poslova.	Obrazovno slobodno vrijeme		Roditelji Nastavnici
Posjeta muzejima, izložbama, pozorištima.			Roditelji
Umjetnička djelatnost
Učešće na kreativnim takmičenjima Pravljenje čestitki za praznike "Nova godina" "Međunarodni dan žena" "Dan pobjede"	Kreativna radionica Kreativno vježbe	Kako dijete želi decembar februar april	Nastavnici Nastavnici
Učešće na kreativnim takmičenjima	Kreativna radionica	U mjeri u kojoj je to moguće i želja djeteta	Pedaglgi
Psihološka i pedagoška podrška
Razvijanje pozitivnog samo-identiteta	Igre Vježbe Razgovori	Prema rasporedu časova 2 puta mjesečno	Učitelj-psiholog
Radite po programu "Ja sam učenik!"	Zajedničke aktivnosti sa nastavnicima i vršnjacima		Nastavnici

Evaluacija međurezultata

	Kriterijumi za evaluaciju
Individualna psihološko-pedagoška dijagnostika	Dijagnostički rezultati
Interakcija sa nastavnicima	Psihološko-pedagoška kompetencija nastavnika Stvaranje predmetno-prostornog okruženja za razvoj intelektualnih i kreativnih sposobnosti djeteta Kreiranje i dopuna portfelja.
Interakcija sa porodicom	Psihološko-pedagoška kompetencija roditelja Kreiranje i dopuna portfelja.
Umjetnička djelatnost	Učešće na takmičenjima
Individualni rad psihološko-pedagoške podrške	Pozitivno emocionalno stanje djeteta Razvoj vještina samoregulacije Razvoj komunikacijske kompetencije i vještina saradnje.

Period implementacije individualnog razvojnog programa je 2018-2017.

Lyubov Yurievna Lazareva
Individualna ruta za pratnju darovitog djeteta

Individualna ruta za pratnju darovitog djeteta

Ime institucije: MDOU « Kindergarten kombinovani tip br. 222" Saratov

Educator: Lazareva Lyubov Yurievna.

Informacije o djetetu:

F.I.O Zolotova Daria Dmitrievna 5 godina.

Kratak opis djeteta, snage dijete

Djevojčica je potpuno razvijena, aktivna, vrlo pokretna i samostalna.

Daša je veoma društvena, pažljiva na času i odgovara brzo i samouvereno. Ima dobro pamćenje i bogat vokabular. Devojka je veoma radoznala. Prema zapažanjima, često sebi postavlja izuzetno teške ciljeve, pokazujući upornost i upornost u postizanju rezultata.

Dašina omiljena zabava je kognitivni razvoj, muzika, razvoj govora. Odlična je u imenovanju znamenitosti. rodnom gradu, grb, zastava, glavni grad Rusije. Ima ideju o svemiru i planeti Zemlji. Poznaje i imenuje životinje i insekte. metode mjerenja veličine, dužine, mase, kao i geometrijskih oblika. Djevojčica lako pamti i izražajno čita poeziju. Uči plesove i pesme.

Socijalne karakteristike porodice.

Stepen učešća u obrazovanje: učešće majke igra veliku ulogu u podizanju djeteta

Uslovi života, uslovi života - porodica iz četiri osobeživi u posebnom stanu. Postoji zasebna soba dijete. Stvoreni su svi uslovi za potpuni razvoj djeteta.

Dijagnostički rezultati

Dijagnostičke metode Ekspert Zbir bodova Rezultat

Upitnik za stručno ocjenjivanje darovitost Br. 1 Nastavnici/roditelji

Karakteristike sposobnosti učenja

Motivacione i lične karakteristike

Kreativne karakteristike

Karakteristike vodstva

Proučavanje kognitivnih potreba predškolskog uzrasta br. 1 Vaspitači/roditelji

Tehnika muzičke improvizacije Nastavnici

Proučavanje osobina ličnosti (samopoštovanje, proizvoljnost, nivo aspiracija) Učitelj - psiholog

Dijagnostika umjetničkog i estetskog razvoja Muzički direktor

Za očuvanje i oslobađanje Dašinog kreativnog potencijala, a individualni obrazovni put.

Smjer darovitost: kognitivni, kreativni i komunikativni.

Svrha razvoja individualna ruta: stvaranje optimalnih uslova za razvoj i realizaciju kognitivnih i kreativnih sposobnosti dijete uzimajući u obzir njegove godine i individualne sposobnosti.

Grupa pratnja: vaspitači, pedagog-psiholog, roditelji.

Planirani rezultati:

Povećanje intelektualnog nivoa;

Nivo gore pojedinac postignuća u spoznajnim, kreativnim i umjetničkim aktivnostima;

Povećanje broja pobjednika i dobitnika kreativnih takmičenja na različitim nivoima.

Dugoročni plan aktivnosti za prvu polovinu školske 2014-2015. godine

Vrijeme rada Sadržaj Djelotvornost

Septembarska dijagnostika

Djeca: posmatranje, testiranje, analiza proizvoda dječjeg stvaralaštva.

Nastavnici: popunjavanje stručnih listova na dijete(Upitnik za stručnu evaluaciju darovitost, proučavanje kognitivnih potreba predškolskog djeteta).

Roditelji: razgovori, ispitivanje.

Pronalaženje smjera darovitost

Učešće u Sverusko takmičenje crteži "ja sam pješak" 1 mjesto

Učenje plesova, pjesama i pjesama o Danu znanja. Vodeća uloga u zabavi "Dan znanja"

Oktobarske vježbe "Sunčani zeko", "Magični krug""Imenuj brzo."

Muzička igra "Pogodi melodiju". Razvoj pamćenja i mišljenja.

Učenje pjesama i pjesama o jeseni. Uloga lisice na jesenjem festivalu.

Pojedinac rad psihološko-pedagoškog pratnja

(učitelj - psiholog). Pozitivno emocionalno stanje djeteta

Prezentacija "Razvijanje pamćenja" Razvoj memorije.

Kreativni zadatak: proizvodnja jesenji zanati. 1. mjesto na takmičenju MDOU "Jesenji motivi"

Konsultacije za roditelje “Kako prepoznati talente dijete» .

Edukacija roditelja.

Učešće na Sveruskom takmičenju « Svijetle boje jesen". 1 mjesto

Novembar Učenje pjesama i pjesama za Majčin dan. Samostalni nastup na festivalu.

Razvojne vježbe u slike:

"Završi crtež", "Četvrti točak", "Pronađi predmete" itd. Razvoj mašte, razmišljanja.

Razvojne vježbe za razvoj komunikacijskih vještina vještine: “Prsti su dobre životinje, prsti su zle životinje”, “Ako da, tapši, ako ne, gazi.”. Razvoj komunikacijskih vještina, slušne pažnje.

December Drawing "zimski pejzaž". Razvoj kreativnih sposobnosti.

Novogodišnji edukativni zadaci.

Učešće na takmičenju « Zimska zabava» . 1. mjesto u MDOU

Učešće u edukativnim takmičenje-igra "mudra sova" Diploma

TRIZ - zadaci

"Toplo - hladno"

"Nacrtaj muziku"

"Oživjeli objekti". Razvoj mišljenja.

Vježbe “Crtaj brže”, "Slušaj i imenuj". Razvoj pamćenja i pažnje

Dopis za roditelje „Za dijete je postalo darovito» Edukacija roditelja.

Publikacije na temu:

Individualni itinerar za dijete sa smetnjama u razvoju (autizam) za mjesec dana Individualna ruta za učenika sa smetnjama u razvoju. (autizam) Razviti kognitivni procesi, čiji je cilj njegovanje saradnje i dobronamjernosti.

Individualna ruta za pratnju djece sa ASD Individualni program za dijete sa ASD Ime djeteta: Vještina: “Razlikovanje boja i oblika” za poboljšanje vizualne pažnje i vještina korelacije.