Časovi emocionalnog razvoja. Sažetak lekcije o ispravljanju emocionalne sfere kod djece starijeg predškolskog uzrasta. Vježba "Završi rečenicu"

Svrha lekcije:

Učvrstiti dječija znanja o emocijama (radost, tuga, ljutnja, strah, iznenađenje) naučiti djecu da razlikuju emocije pomoću šematskih slika;

Naučite da razumete svoja osećanja i osećanja drugih ljudi;

Osposobljavanje djece u sposobnosti prenošenja emocionalnog stanja pomoću izraza lica i gestova, kao i razvijanje sposobnosti osjećanja raspoloženja u muzici;

Razvijati empatiju i maštu, prijateljstvo i kolektivizam.

Materijal: piktogrami emocionalnih stanja, i, pismo iz “Zemlje raspoloženja”, muzički odlomci iz crtanih filmova, slike bajkovitih likova, “kocka raspoloženja”, notne note sa šematskim prikazom različitih emocija.

Napredak časa psihologa sa starijim predškolcima:

1. Vježba-pozdrav "Volim"

Cilj: ublažavanje emocionalnog stresa, stvaranje pozitivnog stanja

Djeca ulaze u salu uz zvuke mirne muzike. Sala je projektovana u vidu šumske čistine.

: Djeco, pogledajte kakva je divna šumska čistina. Kako joj je lijepo i ugodno.

Uhvatimo se za ruke i pozdravimo se čarobnim riječima. Tako da ne samo na čistini, već i u svakom od nas, naša duša postane topla, topla i ugodna. (Djeca izgovaraju riječi pokretima ruku, pokazujući na osobu kojoj se obraćaju).

Ja volim sebe,

Volim te,

volim sve,

Ovo je moj uspjeh.

Psiholog: Kakve lepe reči. Recimo ih ponovo ljubazno i ​​nježno da svi osjetimo tu ljubav (djeca emotivno dvaput ponavljaju riječi). Od tvojih magičnih riječi postalo je jasno i ugodno ne samo na ovoj čistini, već i u svačijem srcu.

Psiholog: Djeco, imam iznenađenje za vas. Vidi šta je u mojim rukama? Da, ovo je pismo, ali neobično pismo, ovo je pismo iz “Zemlje raspoloženja”. Jeste li čuli za takvu državu? Hajde da ga pročitamo.

“Draga djeco! Ako volite sve zanimljivo, fantastično i znate da se iznenadite, pozvani ste da posjetite “Zemlju raspoloženja”!

Pa, djeco, idemo na izlet? Pošto je pred nama dugo putovanje, putovaćemo čarobnim vozom. Reci mi, šta nam treba da uđemo u voz? Tako je, trebaju nam karte. A možemo ih kupiti na ovoj blagajni.

2. Vježba "Definiši svoje raspoloženje"

Cilj: naučiti djecu da određuju svoje emocionalno stanje

Psiholog: Pošto je naše putovanje neobično, neobične su i naše blagajnice. Gledajte, ovo su mala zvona i svako od njih nam pokazuje drugačije raspoloženje. Kako možemo odrediti raspoloženje svakog blagajnika? Ljudi takođe imaju različita raspoloženja, koje? Djeco, stanite u red i kupite sebi kartu na blagajni koja prikazuje isto raspoloženje kakvo ste trenutno (djeca stanu u red i uzmite piktogram od blagajne koloboka sa šematskim prikazom njihovog raspoloženja). Jeste li dobili sve karte? Ja ću biti vaš vodič na ovom putovanju. Predajte mi sve svoje karte i idemo. (Djeca grade voz i počinju se kretati po sali uz muziku).

Naša prva stanica je stanica Skazochnaya.

Psiholog: Reci mi da li voliš bajke? Poznajete li mnogo bajkovitih likova? Sada idemo da igramo igru.

3. Vježba “Pronađi junaka iz bajke”

Cilj: razvijanje sposobnosti prepoznavanja emocionalnih stanja likova i njihovog povezivanja sa grafičkim slikama.

Psiholog: Imam slike sa likovima iz bajki i crtanih filmova. A takođe i magična "kocka raspoloženja". Gledajte, da li su svi likovi isto raspoloženi? Da, drugačije. Pokušajmo razmotriti i dočarati različita raspoloženja naših junaka.

Svako dijete naizmjence baca kocku, imenuje emociju koja se pojavljuje na kocki i pronalazi sliku lika iz bajke koji prikazuje isto emocionalno stanje. Dijete zadržava ispravno odabranu sliku i vraća pogrešnu.

Naša sledeća stanica je stanica Muzykalnaya. (Obratite pažnju na drvo sa bilješkama na granama).

class="eliadunit">

4. Vježba "Pogodi melodiju"

Cilj: razviti sposobnost osjećanja raspoloženja u muzici.

Djeca sjede na jastucima, svako sa tanjirićem s dvije note.

Psiholog: sada ćemo sa vama slušati muzičke odlomke, vaš zadatak je da pogodite kakvo raspoloženje prenose i podignete odgovarajuću notu (sećate se kakva je muzika?)

Naše putovanje još nije završeno, na redu je nova stanica Cvetnaja.

5. Vježba “Ukrasi jezero”

Cilj: naučiti djecu da prenose svoje emocionalno stanje različitim izražajnim sredstvima.

(Zapamtite koje boje koristimo da predstavljamo radost, a koje boje koristimo da predstavljamo tugu)

Psiholog: Djeco, pogledajte ovo šumsko jezero, čini vam se tužno. Hajde da ga ukrasimo, uzmite svaki po jedan cvijet u boji koja sada predstavlja vaše raspoloženje.

Psiholog: Danas smo bili aktivni, vrijeme je da se malo opustimo.

6. Vježba-relaksacija

Cilj: psihoemocionalno olakšanje

Kapci žele da spavaju

Zatvori oči.

Tiho zaspimo

Zaspimo.

I ruke su mi postale pospane,

I noge su mi zaspale

I jesmo u ovom trenutku

Lagana kao pero.

Sažetak lekcije.

Psiholog: Dok smo se odmarali, naše putovanje se postepeno privodilo kraju. Vrijeme je da idemo kući. A da bismo se vratili kući moramo se nečega sjetiti.

Razgovor psihologa sa djecom:

Koju smo zemlju danas posjetili?

Koja je igra bila zanimljiva?

Šta vam je ostalo u sjećanju tokom putovanja?

7. Vježba "Definiši svoje raspoloženje"

Cilj: ojačati sposobnost djece da određuju svoje emocionalno stanje

Psiholog: Pa, deco, nedostaje vam vrtić. Vrijeme je da se vratimo. Idite do blagajne koloboka i vratite karte u vrtić (djeca prilaze blagajnama i uzimaju karte sa slikom svog raspoloženja).

Psiholog: Želim vam, djeco, da uvijek budete raspoloženi i češće nasmijani, kao i danas tokom našeg putovanja.

Odjeljci: Rad sa predškolcima

TEMA: Načini komunikacije.

CILJ: Naučiti djecu da razumiju emocionalno stanje drugih ljudi i izražavaju svoje raspoloženje na različite (verbalne i neverbalne) načine. Stvorite priliku za samoizražavanje, prevazilaženje komunikacijskih barijera i oslobađanje napetosti.

OPREMA: mekana igračka Lesovichok, ekran „Šuma“, magnetofon, kaseta sa muzikom F. Couperina „Leptirići“, piktogrami sa emocijama radosti, tuge, straha, ljutnje.

NAPREDAK ČASA

1. Pozdrav

- Hajde da se pozdravimo.

Djeca stanu u krug, drže se za ruke i svako u krugu kaže svom komšiji: „Drago mi je da te vidim, ... (ime).“

2. Trenutak opuštanja

– Koje je sada godišnje doba?

– Kakvo je vreme zimi?

- Hajde da pokažemo koliko nam je hladno.

– Na koje načine se možete zagrijati?

– Da li želite da se zagrejete i prevezete u letnju šumu? Da bismo to uradili, hajde da sednemo na tepih u položaj koji vam je udoban (možete da sednete, legnete), zatvorite oči i zamislite da smo prebačeni u letnju šumu. Sunce jarko sija, ptice pevaju...

(zvuči muzika, nastavnik stvara verbalnu sliku ljeta).

Tako smo se našli na čistini u ljetnoj šumi... Otvaramo oči.

– Kako ste raspoloženi?

3. Problemska situacija

(Čuje se šuštanje)

– Kakav je to šuštavi zvuk? Odakle dolazi ovaj zvuk?

(Pojavljuje se igračka - Lesovichok)

-Ko bi to mogao biti? Hajde da ga pitamo.

Lesovichok: Zdravo! Ja sam stanovnik šume, zovem se Lesovichok.

– Slučajno sam bio u blizini i čuo šta govorite o raspoloženju.

– Šta je raspoloženje?

– Zašto morate znati da odredite svoje raspoloženje? (sumiramo odgovore djece)

Lesovichok: Sada shvatam zašto nemam prijatelje, ispostavilo se da ne mogu da pogodim raspoloženje i stoga ne znam kako da komuniciram.

4. Glavni dio. Istražite načine za određivanje raspoloženja.

4.1. Vježbe za prepoznavanje emocija po izrazima lica. Rad sa piktogramima.

– Naučimo Lesoviča da prepozna (pogodi, odredi) raspoloženje?

- Momci, kakvo ste raspoloženje? (Srećan, tužan, ljut, ponekad i zastrašujući...).

– Kako možete saznati u kakvom je raspoloženju osoba?

Piktogram "radost"

– kakvo je tvoje raspoloženje?

- Kako ste saznali? (sužene oči, osmeh).

- Hajde da se pretvaramo da smo srećni.

– Kada se radujete? Pokušajte da završite rečenicu "Srećan sam kada..."

– Pronađite predmete u prostoriji koji su radosnog raspoloženja.

Piktogram "tuga"

– Kakvo si raspoloženje?

- Kako ste saznali?

- Hajde da prikažemo tužno raspoloženje na našem licu.

– Završi rečenicu „Osjećam se tužno kada...”

– Pronađite predmete u prostoriji koji su tužnog raspoloženja.

– Šta učiniti kada ste tužni?

Piktogram "strah", piktogram "bijes" - analize o sličnim pitanjima.

zaključak: Kako možemo znati raspoloženje osobe? (Po izrazu lica).

4.2. Vježbe o sposobnosti djece da gestom i pantomimom odrede i prenesu ljudska stanja.

– Kako drugačije možete saznati raspoloženje osobe? A igra će vam pomoći da pogodite.

Igra "Kako živiš?"

Učitelj postavlja pitanje, djeca odgovaraju „ovako“, prateći riječi pokretima.

- Kako si? Volim ovo…

- Plivaš li? Volim ovo…

-Trčiš li? Volim ovo…

- Gledaš li u daljinu? Volim ovo…

- Čekaš li ručak? Volim ovo…

- Mašeš li za mnom? Volim ovo…

- Spavaš li ujutru? Volim ovo…

- Jesi li nevaljao? Volim ovo…

Igra "Pogodi raspoloženje".

Učitelj ekspresivnim pokretima pokazuje različita ljudska stanja, a djeca pogađaju.

Predložene opcije:

1. wicked;
2. debeli;
3. tužan;
4. hladno;
5. veliki;
6. težak;
7. drago.

zaključak: Kako ste prepoznali raspoloženje? Nisam ti rekao. Sa upotrebom čega? (Uz pomoć pokreta, gesta).

4.3. Vježbe za prepoznavanje emocija po glasu.

– Postoji li neki drugi način da saznate raspoloženje?

– A kad ne vidimo osobu?

– Kada razgovaramo telefonom?

- Pusti me da se sada sakrijem u šumu i pričam u različitim raspoloženjima, a ti pokušavaš da pogodiš? (Nastavnik izgovara bilo koju frazu iza ekrana sa radosnim, tužnim, uplašenim, ljutim raspoloženjem)

- Kako si pogodio?

Slična pitanja postavljaju se tužnom, uplašenom, ljutom glasu.

zaključak: Kako ste prepoznali raspoloženje? (Glasom).

Igra "Mačići"

Sada smo pogodili raspoloženje, hajde da pokažemo Lesoviču kako da prenese raspoloženje.

Pretvorit ćemo se u mačiće i mijaukati u različitim raspoloženjima. (Djeca mjauču radosno, s ljutnjom, uplašeno, tužno).

5. Generalizacija

1. Šta treba da uradite da biste naučili da budete prijatelji?
2. Kako smo Lesovichok i ja prepoznali raspoloženje? (Izrazom lica, pokretima, glasom).
3. Na rastanku, Lesoviču želimo sve najbolje i opraštamo se. (Djeca u krugu mu žele dobro i opraštaju se od njega).

6 . Zaključak.

1. A da bismo se vratili u vrtić, treba ponovo da legnemo na cveće (jastučiće), zatvorimo oči i zamislimo (svira muzika) da nismo više u šumi, vani je hladno, sneg pala je zima, u vrtiću smo. (Učitelj opisuje vrtić u zavisnosti od doba godine). Otvaramo oči.
2. A sada da se pohvalimo za dobar posao. (Deca u krugu govore komšiji: „(ime deteta) ti si ljubazan, dobar dečko (devojčica).“)

književnost:

1. Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V. Psihološki časovi za predškolce “Tsvetik-Semitsvetik”

Cilj: harmoniziraju ličnost djeteta.

Zadaci:

- uspostaviti prijateljsku atmosferu u grupi;

- formirati pozitivan stav djeteta prema svom „ja“;

- povećati stepen samoprihvatanja;

- proširiti ideje o emocijama i različitim emocionalnim stanjima;

- razvijati kreativno mišljenje, maštu, govor, finu motoriku.

Materijali: kuglica vunenog konca u boji, zvonce, skicirane maske za lice, listovi papira, olovke, flomasteri, audio kaseta.

Uvodni dio

Učitelju. Djeco, hajde da uradimo vježbu “Ime – pokret”. Neka se svako zove po imenu i istovremeno izvodi neke pokrete ili radnje. Na primjer, izgovorit ću svoje ime i učiniti ovo: dva koraka naprijed (možete i pljeskati rukama, izvoditi neke pokrete rukama itd.).

Djeca to rade.

Nevjerovatno! Sada uradimo vježbu igre "Kapija".

Djeca stoje u krugu, spuštenih ruku. Voditelj doziva ime djeteta, pljesne rukama iznad glave, okreće se oko sebe i čučne, a djeca koja stoje lijevo i desno od njega uzimaju se za ruke i podižu ih tako da se iznad zgrčenog pojavi visoka kapija . Zatim se zove ime drugog djeteta itd.

Glavni dio

Učitelju. Smisliću dobru riječ za vas (redom za svako dijete) i svako će na svojim usnama pogoditi šta je to.

Djeca rade vježbu “Dobra riječ”.

Učitelj hvali dijete, ali ne govori naglas, već izgovara samo usnama. Pohvale mogu biti za stvarne i očekivane rezultate, za izgled, osobine ličnosti. Na primjer: “Ti si ljubazan...”, “Pametan si...”.

Dobro urađeno! A sada vježba (u krugu s loptom) "Šta možeš bolje od odrasle osobe." Na primjer: „Mislim da trčim bolje od mame“, „Mogu da se smijem naglas, bolje od tate!“, „Mogu skočiti na jednoj nozi, ali baka ne može.“

Djeca to rade.

Zatim nastavnik imenuje riječ-situaciju, a dijete mora imenovati raspoloženje, osjećaj.

Hajde sada da sprovedemo auto-trening "Sunčani zeko". Sunčev zrak je pogledao u tvoje oči. Zatvori ih. Pretrčao je dalje preko njegovog lica, nježno ga gladeći dlanovima: po čelu, nosu, ustima, obrazima, bradi. Pažljivo ga mazite kako ga ne biste uplašili. Lagano ga milujte po glavi, vratu, rukama, nogama... Popeo se na stomak, pomilovao ga po stomaku. Sunčani zečić nije nestašan, voli vas i mazi. I maziš ga i sprijateljiš se s njim.

Djeca izvode vježbu „Nacrtaj kuću za sunčanog zečića“. Predlaže se crtanje neke (grafički najjednostavnije) kuće sa otvorenim i zatvorenim očima.

Kako ste se osjećali?

Djeca odgovaraju.

U kom slučaju vam je bilo lakše?

Djeca odgovaraju.

Završni dio

Učitelju. Stojeći ili sedeći u krugu, svako treba da se uhvati za ruke i da se rukuje sa njima, da pogleda svakog redom i da se nasmeši.

Djeca to rade.

Anastasia Pyankova
Sažetak otvorene lekcije o emocionalnom razvoju u starijoj grupi "U carstvu emocija"

„IN carstvo emocija»

Target: pomoć senior predškolci uče da upravljaju svojim emocije, sprečavanje normalnog psihoemocionalne dobrobit i komunikacija sa vršnjacima.

Zadaci:

Stvorite pozitivu emocionalne mikroklime u grupi,

aktivirati djecu za nadolazeće aktivnosti;

Skini se emocionalno i napetost mišića, smanjuju anksioznost, sumnju u sebe;

Nastavi razvijaju emocionalnu sferu djeteta, njegovu sposobnost refleksije, finu motoriku, maštu i kreativne manifestacije predškolaca;

Formirajte komunikacijske vještine i aktivirajte dječji vokabular.

Obogatiti dječije ideje o motivacionoj pripremi za školu;

Metodološka podrška:

CD sa muzikom za opuštanje;

Torbe od tkanine u više boja,

Piktogrami, različiti emocionalna stanja;

Metode i tehnike:

opuštanje;

psiho-gimnastika;

psihološke igre i vježbe;

vizuelne vežbe i vežbe disanja.

Književnost:

1. Kryazheva N. L. Dječji svijet emocije. Djeca 5-7 godina. Yaroslavl: Akademija razvoj, 2001.-160 str.: ilustr.

2. Minaeva V. M. Razvoj emocija kod predškolske djece. Casovi. Igre. –ARKTI, 2003.-48.

3. Maralov V. G., Frolova L. P. Ispravka lične razvoj predškolske djece. – M.: TC Sfera, 2008. – 128 str.

4. Fillipova Yu. V. Komunikacija. Djeca 7-10 godina. - Yaroslavl: Akademija razvoj, 2002.-144.: ilustr.

5. Ja-Vi-Mi. Društveni emocionalni razvoj djece predškolske dobi / Kom..: O. L. Knjazeva. – M.: Mozaika-Sintez, 2003.-168 str.

Napredak lekcije:

Učitelju:

2. Ritual ulaska. (zvuči mirna muzika)

Danas idemo u bajkovitu zemlju tzv « Carstvo emocija» i pomoći će nam da uđemo u njega "čarobni cvijet". Djeca su pozvana da stanu oko čarobnog cvijeta kako ne bi uznemiravali jedno drugo, ispruže ruke nad njim, zatvore oči i zamole cvijet da nas pusti u bajkovitu zemlju.

Duboko udahnite i potpuno izdahnite. Čarobni cvijet nas nosi preko mora "radost", on nam daje snagu, samopouzdanje. Udahnite i ponovo izdahnite. Svako ko je već osetio moć čarobnog cveta može... otvorene oči, duboko udahnite i izdahnite, ispravite ramena.

Naš čarobni cvijet nas je doveo do toga « Carstvo emocija» , ovdje nas očekuju različite igre i zadaci. Ne ometajući jedno drugo, djeca se udaljavaju i sjede u krug na stolicama.

Pogledajte kakvu su nam divnu torbu ostavili stanovnici bajkovite zemlje. Ovo je vreća raspoloženja, šta će nam reći emocije, a stanari su fantastično raspoloženi kraljevstva.

Učitelju:Da vidimo šta je unutra.

emocija ovo bi se moglo izraziti)

Ovo nije obična torba, ona ima zadatak. 1. "Mimička gimnastika"

I sada možete pokazati svoje raspoloženje svojim izrazom lica, svojim emocije?

Sada predlažem da trenirate svoje emocije? Ja ću vam dati zadatke, a vi ćete ih izvršiti.

Vježbajte “Mi treniramo emocije»

1. Namrštiti se

jesenji grmljavinski oblak;

kao ljuta osoba;

kao zla čarobnica.

2. Smile like

mačka na suncu;

kao najsrećnija osoba na svetu;

poput sunčanog ljetnog dana;

kao lukava lisica.

3. Naljuti se, u redu?

kao dete kome je oduzeta omiljena igračka;

kao osoba koja je udarena.

4. Budite uplašeni kao

zec koji je ugledao vuka;

kao mače na koje laje pas;

kao dete izgubljeno u šumi.

5. Umoriti se kao

tata nakon posla;

kao čovek koji je podigao težak teret;

kao mrav koji nosi veliku slamku.

6. Opustite se kao

putnik koji je prešao dug put;

kao dete koje je naporno radilo;

kao umorni ratnik posle pobede.

7. Smijte se svojim najsretnijim smijehom.

8. Budite iznenađeni kao da ste vidjeli čudo.

Učitelju:

Dijete ga vadi iz magične vrećice ne gledajući. Mala torba određene boje. Zvuči muzika koja karakteriše ovu boju.

Koje je boje torba? Šta mislite kakvo je njegovo raspoloženje? (dijete na osnovu boje i muzike određuje koje emocija ovo bi se moglo izraziti)

2. Ova torba takođe nije obična, rekao mi je da danas Nastya sjedi sama u svlačionici. (SLAJD) vidi u kakvom je raspoloženju? (odgovori djece)

Tada joj je prišao Maxim i njeno raspoloženje se promijenilo (SLAJD)

Šta mislite zašto se dogodilo takvo čudo? (odgovori djece)

Učitelju:

Dobro urađeno! Hajde da izvadimo sledeću torbu.

Dijete ga vadi iz magične vrećice ne gledajući. Mala torba određene boje. Zvuči muzika koja karakteriše ovu boju.

Koje je boje torba? Šta mislite kakvo je njegovo raspoloženje? (dijete na osnovu boje i muzike određuje koje emocija ovo bi se moglo izraziti)

Ovo nije obična torba, to je 3. "Pogodi torba"

(robot sa piktogramima radosti, iznenađenja, ljutnje, tuge, straha. Djeca sukcesivno izvlače po jedan piktogram i postavljaju im se sljedeća pitanja)

Kakvo je raspoloženje ovdje prikazano?

Po kojim znacima su ga prepoznali?

Šta vam je pomoglo da razlikujete raspoloženja? (navedeni su razni znaci lica)

Bravo momci, dobro razlikujete raspoloženja, ali raspoloženje prepoznajemo ne samo po izrazima lica, već i po intonaciji glasa. Hajde da pokušamo da izgovorimo frazu "Maša je jela kašu" sa različitim emocije, što znači korištenje odgovarajućih izraza lica i intonacije. (Uzastopno, djeca izvlače jedan po jedan piktogram i završavaju zadatak)

Učitelju:

Dobro urađeno! Hajde da izvadimo sledeću torbu.

Dijete ga vadi iz magične vrećice ne gledajući. Mala torba određene boje. Zvuči muzika koja karakteriše ovu boju.

Koje je boje torba? Šta mislite kakvo je njegovo raspoloženje? (dijete na osnovu boje i muzike određuje koje emocija ovo bi se moglo izraziti)

Ovo nije obična torba, ova je 4. Torba sa igrom.

Stanovnici « Carstva emocija» volim da igram igrice i imam omiljenu igru ​​Psihogimnastika "Sunce i oblak". koju ćemo sada igrati (pušta audio snimak).

Zamislimo da sjedimo na zelenom travnjaku - sjedimo na podu.

Sunce sija, grije nam lice - podignite glavu, zatvorite oči.

Sunce je zašlo iza oblaka, postalo je hladno - sklupčati se u klupko da se zagrije.

Sunce je izašlo iza oblaka. Vruće je - opustite se - umorite se na suncu.

Trava na travnjaku je visoka - kleknite.

Pogladimo travu, kako je meka i nježna - Rotirajte gornji dio tijela s lijeva na desno i nazad. Kreću se istovremeno s tijelom ruke: onaj koji ide prvi je sa dlanom nagore, drugi je sa dlanom nadole.

Sada nacrtajmo sunce - tijelo je pravo. Ruke savijene u polukrug nacrtajte krug u zraku 3 puta. Tijelo se okreće udesno, ruke ponavljaju isti pokret, tijelo se okreće ulijevo, ruke ponavljaju isti pokret.

Vježbajte "Tri raspoloženja"

Momci, stanovnici kraljevstva rečeno da imaju različita raspoloženja, zavisi od njihovih misli, kada su misli čiste, svetle, osećaju se mirno, dobro, samopouzdano. U ovo vrijeme njihovo je raspoloženje kao u raju, a misli su im jasne i čiste (svetla se pale na zvezdanom nebu).

Kada vam padnu na pamet sjajne ideje, stanovnici kraljevstvo se raduje, raspoloženje je iznenađeno - postaje lijepo, radosno i misli postaju svijetle, briljantne (svjetla svjetlucaju na zvjezdanom nebu).

Ali dešava se da se stanovnici naljute, rastuže, uvrijede, osjećaju se loše - njihove misli postaju mutne i sive (zvjezdano nebo se gasi).

Da li smo tužni, loše raspoloženi?

Šta činimo da prevaziđemo tugu? (odgovori djece)

Vježbajte "Čarobna vreća žalbi"

Ljudi, možete li zamisliti, ispostavilo se da ove torbe koje ste sami odabrali nisu jednostavne, već čarobne. U to možete staviti sve svoje pritužbe, ljutnju, hirove, loše raspoloženje. Zatim morate čvrsto vezati vrećicu i sve svoje negativno emocije će ostati u njemu. Pokusajmo?

A sada ćemo vaše male torbe staviti u veliku, pa ćemo i nju vezati, tako da naš negativ emocije ostali tamo zauvek i nikada nas više nisu posetili, zar ne, momci? Neka nam je uvijek samo dobro raspoloženje i samo pozitivno emocije! Slažete li se sa mnom? Učitelju:

Pa naši momci čas se bliži kraju. Da li vam se svidelo šta smo radili danas u klasa? Šta ti se tačno svidelo?

(odgovori djece)

I predlažem da igrate još jednu oproštajnu igru. Spreman si?

Oproštajna igra:

A evo i oproštajne igre...

Nas vrijeme je da završimo lekciju,

I nadamo se da je tako

Puno pozitive emocije -

Za sve nas dovedeno!

I ti i ja, došao je red,

Igraj igru "OBRTNO".

Ja ću reći: VISOKO,

I ti ćeš odgovoriti: LOW.

Ja ću reći: DALEKO,

I ti ćeš odgovoriti: ….

Ja ću reći: PLAFON,

I ti ćeš odgovoriti: ….

Ja ću reći: IZGUBLJENO,

A ti ćeš reći: …

Reći ću ti jednu reč: KUKAVICA,

Vi ćete odgovoriti: HRABRO.

Sad POČETAK, reći ću -

Pa ti, odgovori: …KRAJ!

Nazad napred

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Ciljevi lekcije:

• Formirajte koncept o emocijama radosti i ljutnje, pokažite njihov šematski prikaz.
• Ažurirati iskustvo i znanje iz oblasti emocionalne sfere, promovirati razumijevanje vlastitih stanja i razumijevanje da negativne emocije oduzimaju zdravlje, a pozitivne doprinose njegovom očuvanju.
• Naučite načine izražavanja negativnih emocija na društveno prihvatljiv način.
• Razvijati sposobnost kontrole raznih mišića (lice, ruke, noge), razvijati voljnu regulaciju ponašanja.
• Razviti kinestetičke senzacije, percepciju oblika predmeta.
• Razvijati prostornu orijentaciju, pažnju i razmišljanje.
• Doprinijeti jedinstvu dječjeg tima i uspostaviti pozitivno emocionalno raspoloženje u grupi.

Pojmovnik pojmova

Emocija– to su naša raspoloženja i iskustva koja prate događaje našeg života.
Joy- to je kada se osećamo dobro zbog nečega što smo uradili, od komunikacije sa mamom, prijateljicom, od činjenice da nam daju poklone, zabavljamo se. Lagane bore oko očiju, oči su blago zaškiljene, gornja usna blago podignuta, uglovi usana su podignuti i obično povučeni unazad, donja vilica je opuštena, usta mogu biti blago otvorena.
Ljutnja- kada smo ljuti na nekoga, na primjer, na nekoga ko nas je nezasluženo uvrijedio, ko nas je tukao, prozivao... Čvrsto stisnute obrve, horizontalni nabori na mostu nosa, natečen nos, stisnuti zubi, grčevito stegnut vrat , dok se ruke mogu stisnuti u šake.

Oprema: koverta s pismom; čarobna torba sa raznim predmetima, šal; kasetofon i audio zapis pjesama “Ako si ljubazan”, “Osmiješi se”; kutija sa medaljama za svako dijete; 3 ruke od kartona u boji; igračka jež koji se smije.

NAPREDAK ČASA

- Zdravo momci!
Išao sam do vašeg razreda i sreo poštara na putu. Dao mi je neobično pismo. Da vidimo kakvo je to pismo? Dakle, vrtić Zlatni ključ za djecu. Ovo pismo je za vas. Od koga je? Od Smesharika Hedgehog. Znate li ovu? Hoćemo li pročitati pismo? Slušajte pažljivo.

Zdravo momci! Piše vam Jež iz zemlje Smeshariki. Ako me neko ne poznaje, poslaću vam svoju fotografiju (2. slajd). Moja omiljena zabava je pravljenje raznih kolekcija: omota od slatkiša, pečuraka, kaktusa. Predmete za svoje kolekcije tražim posvuda: u planinama, moru, čak i u mračnoj šumi. Nedavno sam zalutao u jednu od ovih šuma u potrazi za nečim novim za svoju kolekciju.
I odjednom sam izašao na čistinu na kojoj je stajala prekrasna palata (3. slajd). Zainteresovao sam se i otišao u ovu palatu. Živjele su različite emocije: radost, ljutnja, strah, iznenađenje i druge (slajdovi 4 i 5).
Ispostavilo se da je na današnji dan zli čarobnjak Sad Cry probio put u njihovo kraljevstvo (6 slajd). On je posvađao sve emocije među sobom, a ja jako volim da pomirim sve, čak i one koji nikako ne žele da se pomire. I uspio sam. Zli čarobnjak se naljutio na mene i zatvorio me u tamnicu. Oduzeo mi je i moj smeh, a ja se jako volim smejati. Pomozi mi da vratim smijeh i izađem iz tamnice njegove palače, a da to učinim, dovrši zadatke zlog čarobnjaka Sadnesscry. Hvala vam ljudi, vjerujem da ćete lako izaći na kraj sa svim njegovim zadacima.

- Pa, momci, možemo li pomoći Ježu?
– Sa svakim tačno obavljenim zadatkom približavaćemo se dvorcu zlog čarobnjaka Tuge, što se više približavamo, to ćemo ga bolje videti, ali za sada ga ne vidimo.
- Počnimo sa prvim zadatkom.

Vježba "Prikaži emociju"

Sad Cry daje sledeći zadatak: prikazati dvoje stanovnika palate emocija. 1 piktogram – radost (7 slajdova).

– Kako izgleda čovek kada je srećan? (Oči blistaju, usne se smeju).
– Pogledajte lijepa lica onih koji se raduju (slajd 8).
- Ljudi, kada se osećate srećno? (Kad dođe mama, čitaju knjige, kupuju igračku, slatkiše...)
– Vidite koliko imamo razloga za radost (slajd 9).
– Setite se nečeg radosnog i kada izbrojim do 3, hajde da se svi zajedno pretvaramo da smo srećni. U redu. Sada je palata zlog čarobnjaka Tuga već postala malo vidljiva (slajd 10).

2. piktogram – ljutnja.

– Kako izgleda čovek kada je ljut? (Lice je ljuto, usne stisnute, obrve namrštene, oči ljute)– 11. slajd.
– Kako smo ružni kada smo ljuti (slajd 12). A kad se ljutiš? (Kada uvrijede, nešto ne ide)– 13 slajd.
- Hajde da probamo da izbrojimo do 3 da pokažemo koliko smo ljuti. (Još jedan komad palate - slajd 14).

Vježba "Načini savladavanja negativnog emocionalnog stanja"

– Tužni plač smatra da ako je osoba ljuta, to može trajati jako dugo. Šta mislite da se može učiniti da vas ljutnja brzo napusti? (Veseli se, nacrtaj nešto lepo, tuci jastuk, cepaj papir, igraj zabavnu igricu, gledaj zanimljiv crtani film, čitaj smešnu knjigu, jedi slatkiše, vaj od plastelina, trči napolje, puši mehuriće)– 15 slajdova.
– Biti ljut je loše za vaše zdravlje. Sa kojim ljudima je prijatnije komunicirati: dobrim ili zlim?
- Bravo, nije znao da možete naći odgovor na ovo pitanje. (16 slajdova).

Igra "Pjevajte-pljeskajte-tiho"

- Oh, ovde su neke palme. Dakle, koji je ovo zadatak?
Tužni plač ne veruje da ćemo uspeti da izvršimo ovaj zadatak, jer ovde moramo biti veoma oprezni i zapamtiti redosled radnji (slajd 17). A red je ovakav: ako pokažem plavu palmu, onda svi zajedno glasno viknu glas "A", ako je zeleno, onda svi zajedno glasno plješću, ako je crvena, onda morate mirno sjediti. Pamtimo i vježbajmo. Pa, sada vrlo pažljivo izvršavamo ovaj zadatak zlog čarobnjaka (slajd 18).

Igra "Čarobna torba"

“Tužni plačnik je u ovu torbu stavio razne male predmete i zakačio kesu tako da zatvorenih očiju ne možete dodirom da pogodite šta je unutra. Ko će prvi riskirati da završi ovaj zadatak?
- Dobro urađeno! Pojavio se još jedan dio dvorca (slajd 19).

Vježba "Pronađi razlike"

– Imamo sljedeći zadatak (slajd 20). Sad Cry je privukao dvojicu stanovnika palate emocija koliko je mogao. Koje su to emocije? Djeluju malo slično, ali u stvari imaju 5 razlika. Moramo pronaći sve razlike.
– Bravo, pojavio se zadnji dio dvorca (21 slajd).

Vježba "Toranj radosti"

- A evo i Ježa, ali mu se smeh još nije vratio (slajd 22). Tužni plačnik je uvek tužan, ljut i vrlo često plače, da bi efekat njegove magije prestao i da se smeh vratio Ježu, potrebno je da sagradite kulu radosti.
Da bi to uradili, svako redom treba da kaže šta voli ili šta ga čini srećnim. Ja ću imenovati šta mi se sviđa i pružiću ruku, dlanom nagore, a ti ćeš redom dolaziti, imenovati šta ti se sviđa ili šta te čini srećnim i stavi ruku na moj dlan. Kako nam je lijepa kula radosti, a Jež se opet smije. Sedite tiho, a Jež vam u znak zahvalnosti i u znak sećanja na našu fantastičnu aktivnost poklanja magične medalje sa svojom fotografijom, a na poleđini je ispisana magična reč „Osmeh“. Neka vam ova medalja pomogne da postanete vedriji i ljubazniji kada ste tužni ili ljuti. ( Na pjesmu "Nasmiješi se, svako dobija orden sa slikom ježa."

– Naša fantastična lekcija je privedena kraju.
– Šta ste zapamtili i što vam se dopalo?
– Koja vam se emocija najviše dopala?

- Kada je čovek ljut, ima ružno lice, ljut i zle oči. Morate se uvijek odnositi prema ljudima ljubazno i ​​gostoljubivo, tada će se i oni ponašati na isti način prema vama. Dobro je kada je osoba radosno raspoložena, tada se svaki zadatak riješi.

Bibliografija:

1. U svijetu dječjih emocija: priručnik za praktične radnike predškolskih obrazovnih ustanova [Tekst ]/ T.A. Danilina, V.Ya. Zedgenidze, N.M. Stepina. – M.: Iris-press, 2007. – 160 str.
2. Ljutova, E.K., Monina, G.B. Obuka za efikasnu interakciju sa decom [Tekst]/ E.K. Lyutova, G.B. Monina. – Sankt Peterburg: LLC izdavačka kuća “Reč”, 2001. – 190 str.
3. Semenaka S.I. Socijalna i psihološka adaptacija djeteta u društvu. Korektivno-razvojna nastava [Tekst]/ S.I. Semenak. – M.: ARKTI, 2006. – 72 str.
4. Tarasova, T.A., Vlasova, L.V. Ja i moje zdravlje: Praktični vodič za razvijanje i jačanje vještina zdravog načina života kod djece od 2 do 7 godina. Program časa, vježbe i didaktičke igre [Tekst]/ T.A. Tarasova, L.V. Vlasova. – M.: Školska štampa, 2008. – 80 str.
5. Khukhlaeva, O.V., Khukhlaeva, O.E., Pervushina, I.M. Male igrice za veliku sreću. Kako održati mentalno zdravlje predškolskog djeteta [Tekst]/ O.V. Khukhlaeva, O.E. Khukhlaeva, I.M. Pervushina. – M.: April Press, Izdavačka kuća EKSMO-Press, 2001. – 224 str.
6. Zhigalova, N.Yu., Kulikova, I.N. Valeološka zabava i igre u vrtiću [Tekst]/ N. Yu. Zhigalova, I. N. Kulikova.// Predškolska pedagogija. – 2007. – br. 5. – str. 16-18.
7. Zedgenidze, V.Ya., Eroshkina, N.G. Korekcija poremećaja u emocionalnom i ličnom razvoju predškolske djece u predškolskim obrazovnim ustanovama [Tekst]/ V.Ya. Zedgenidze, N.G. Eroshkina. // Imenik viših odgajatelja. – 2009. – br. 1. – Str. 35-37.
8. Biktaševa, N.P. Zemlja šarenih emocija [Tekst]/ N.P. Biktasheva. // Vaspitačica. – 2011. – br. 1. – Str. 51-52.