Plan zdravog načina života 1. juniorska grupa. Projekat razvoja zdravih stilova života za “jaku djecu” u prvoj mlađoj grupi. "Putovanje u zemlju zdravlja"

Kartoteka didaktičkih igara za formiranje temelja zdravog načina života djece mlađe grupe u vrtiću

Opis materijala: Ovaj materijal će biti od koristi nastavnicima i roditeljima djece mlađe grupe. Namijenjen je formiranju početnih znanja o zdravom načinu života.

Didaktičke igre i vježbe

Igra "Povrće i voće".
Ciljevi:
Sistematizirati dječje ideje o karakterističnim osobinama povrća;
Negovati brižan odnos prema biljkama;
Razvijati fine motoričke sposobnosti, pamćenje, govor.
Materijal:
Lažno povrće (kupus, šargarepa, krastavac, beli luk, krompir, biber, kukuruz, paradajz), korpe, lažno voće (jabuka, kruška, narandža, mandarina, banana).
Napredak igre:
Vaspitač: Ljudi, hajde da pogledamo šta je u korpi.
Učitelj vadi korpu sa lutkama povrća i voća i poziva ih da ih pregledaju.
Vaspitač: Vidite, ovo su povrće i voće. Stavimo povrće i voće u različite korpe.
U bašti, u bašti smo se zabavljali šetajući
Otkopali smo gredice u povrtnjaku.
Sjeme je posađeno u gredicu, spušteno u rupu
A onda su krevet zalili toplom vodom.
Brzo uzgajate šargarepu, papriku i beli luk!
Zaplelićemo baštensku gredicu.
Sipajmo malo vode!
Učitelj čita pjesme o povrću i voću.
Sjeli smo za sto
Stavili su kecelje,
Ješćemo voće -
Ukusni proizvodi.
O da kruška! Kakvo čudo!
I rumen i lijep.
Kruška pita:
„Pojedi me, Vanjuša
draga jabuko,
Naša, tečna.
Raste u našoj bašti,
Idem po njega na jesen.
Zrela, sočna narandža -
Voće sadrži prvi vitamin.
Koliko je dobar?
I izgleda kao sunce.
Vidi, lubenica
Kakav smiješan mališa!
Odozgo, važno, glatko,
Ali unutra je slatko.
Vaspitač: Bravo momci.
Kompliciranje igre: Pozovite djecu da pogledaju povrće i voće i sortiraju ih po boji.

Igra "Šta raste u bašti"
Cilj: Naučiti razlikovati povrće po ukusu i izgledu.
Pravilo igre. Izvadite povrće i pregledajte mu ukus
izgled i osećaj.
Napredak igre:
Učitelj dovodi ježa u grupu i kaže: „Jež je uzgojio usev povrća u svojoj bašti. Jež je dobar kuvar. Odlučio je da napravi supu. Isjekao je povrće, stavio ga u tiganj, a onda je dobio telefonski poziv i bio je ometen. Kada se jež vratio, nije mogao da se seti koje povrće je sekao na dasci. Pomozite ježu da prepozna povrće za supu."
Učitelj daje djeci da probaju sjeckano povrće: šargarepu, kupus, repu. Povrće se može staviti u duboku šolju tako da deca mogu uzeti povrće, a da ga ne vide, dodirnu i probaju.

Igra "Prodavnica povrća"
Cilj: Proširiti ideje o obliku i veličini, razviti vještine u poređenju predmeta.
Zadatak igre: Budite dobri prodavci, birajte pravo povrće za kupce.
Pravilo igre: Ne pravite greške pri sortiranju robe, nemojte ljutiti direktora ježa.
Napredak igre:
Učiteljica poziva djecu u novu prodavnicu povrća. Na tezgi ima dosta robe: cvekla, krompir, šargarepa, paradajz. Nudi djeci da rade kao prodavci u trgovini. Direktor ježeve radnje poziva prodavce i zadaje im zadatak: složiti robu u korpe kako bi je kupci mogli brzo kupiti: u korpe odabrati povrće okruglog oblika. Ako su djeca u krivu, jež ljutito frkće.
Opcija igre. Možete pozvati djecu da automobilom dostave povrće iz skladišta povrća u vrtiće i trgovine (odaberite samo crveno povrće; pakujte veće i manje povrće).

Igra “Počastimo lutku čajem”
Ciljevi: ponoviti nazive pribora za čaj, redoslijed postavljanja stola za ispijanje čaja, dati predstavu o pravilima sigurnog ponašanja za stolom.
Oprema: namještaj za lutke, posuđe za čaj, lutka.
Napredak igre: Učitelj poziva djecu da počastite lutku čajem, pojašnjava koje je posuđe potrebno, traži da se stavi tanjir, podsjeća da se šolja mora staviti drškom okrenutom udesno, a kašika treba takođe staviti na tanjir sa desne strane šolje. Postavlja pitanja sa čime možete piti čaj, nudi da stavite poslastice na sto, zatim pozovite lutku za sto, počastite je čajem, podsetite je da je čaj vruć i da treba da pazi da se ne opeče . Skreće pažnju da se za stolom uvijek treba ponašati mirno.

Igra "Uspavljivanje lutke"
Ciljevi: objediniti nazive posteljine i njenih dodataka;
pojasniti redoslijed svlačenja i vješanja odjeće;
ojačati ideju da je san dobar za zdravlje.
Oprema: krevet za lutke sa posteljinom, stolica, lutka, pidžama ili spavaćica za nju.
Napredak igre:
Učiteljica kaže da je vrijeme da se lutka stavi u krevet, traži da joj se napravi krevet, pojašnjava proceduru svlačenja i vješanja odjeće na stolice i poziva djecu da to učine. Nakon odlaska na spavanje, on podsjeća da djeca svakako trebaju spavati danju, a uveče na vrijeme, jer je sve to dobro za njihovo zdravlje, a ako djeca dobro spavaju, brže odrastaju. Da bi lutka brže zaspala, nudi joj da otpjeva uspavanku.

Igra "Šta gdje leži?"
Ciljevi: konsolidirati znanje o potrebi održavanja reda u grupi, pojasniti znanje o rasporedu predmeta u grupi, konsolidirati ideju da održavanje stvari u redu pomaže u održavanju zdravlja.
Oprema: predmetne slike koje prikazuju igračke, posuđe, odjeću, obuću, knjige, fotografije grupnog namještaja, igraonice za različite vrste dječjih aktivnosti.
Napredak igre:
Učitelj sa djecom pregledava fotografije grupnog namještaja i centara za različite vrste aktivnosti i pojašnjava njihovu svrhu. Polaže fotografije na stolove, dijeli djeci slike predmeta i nudi da stvari poslože - da predmete postave na njihova mjesta.
Vježba "Recimo Stjopki kako da se ponaša u vrtiću"
Ciljevi: razjasniti razumijevanje pravila sigurnog ponašanja u grupi
Oprema: igračka Lopata, fotografije grupnih soba ili odgovarajuće slike.
Napredak igre:
Učitelj donosi igračku, ispituje je s djecom, traži od njih da se sjete sadržaja crtića, stalno pokazuje fotografije ili slike, zatim nudi da kaže Stjopki kako se ponašati u određenoj prostoriji, naglašavajući pritom sigurnosna pravila.

Vježba "Obuci lutku u šetnju"
Ciljevi: konsolidirati nazive zimske odjeće, pojasniti redoslijed oblačenja.
Oprema: nekoliko lutaka, zimska odjeća i obuća za njih.
Napredak igre:
Učiteljica nudi lutke da obuče u šetnju, pojašnjava koji su odjevni predmeti potrebni, poziva djecu da naizmjence stavljaju neki odjevni predmet na lutke u jednom ili drugom slijedu u kojem se djeca sama oblače i potiče ih da komentarišu na njihove postupke.
Vježba "Pokažimo Mishki kako da se oblači da se ne prehladi"
Ciljevi: Objediniti nazive zimske odjeće i red odijevanja, formirati predodžbu o potrebi brige o svom zdravlju.
Oprema: igračka medo, odjeća za njega.
Napredak igre:
Učitelj pokazuje Mishku, pogrešno obučenu za šetnju (kaput nije zakopčan, nema šal ili rukavice itd.), pojašnjava da li se Mishka pravilno obukao za šetnju, zašto ne, i nudi da kaže i pokaže Mishki kako da se obuče. Na prijedlog učiteljice, djeca se oblače, pokazuju i govore zašto je potreban šal, rukavice i sl.

Igra “Prepoznaj i nazovi povrće”
Ciljevi: konsolidirati znanje o nazivima povrća, naučiti ih prepoznati iz opisa nastavnika, nastaviti sa formiranjem ideje o zdravstvenim prednostima povrća.
Oprema: slike ili makete povrća.
Napredak igre.

Igra "Gdje staviti zečevu žetvu"
Ciljevi: konsolidovati opšte pojmove „povrće“ i „voće“, vežbati sposobnost razlikovanja i imenovanja.
Oprema: zeko igračka, slike ili lutke povrća i voća, vaza, korpa.
Napredak igre.
Učitelj kaže da zeko treba da položi žetvu, ali je zaboravio gde da je stavi i nudi mu pomoć. Sa decom ispituje useve koje je Zeko uzgajao, pojašnjava imena i predlaže da se voće stavi u vazu, a povrće u korpu.

Igra "Pogodi ukus"
Ciljevi: konsolidovati znanje o povrću i voću, sposobnost prepoznavanja po ukusu, konsolidovati ideju o zdravstvenim prednostima voća.
Oprema: povrće, voće koje se može jesti sirovo, komadići ovog povrća i voća.
Napredak igre.
Nakon pregleda povrća i voća, nastavnik pojašnjava koje od njih da jede sirovo, predlaže zapamtiti ukus povrća i voća i druge karakteristike (kupus, šargarepa hrskaju u zubima, narandže i luk imaju specifičan miris, jabuka je sočna itd.), podsjeća na njihove zdravstvene prednosti. Zatim vas pozove da zatvorite oči, otvorite usta i jednom po jedno stavljate po komad voća ili povrća za svaku osobu kako bi ih djeca mogla prepoznati po ukusu.

Igra "Nazovi ispravno"
Cilj: razjasniti znanje o povrću, njegovim kvalitetima (boja, oblik, ukus, miris), učvrstiti sposobnost prepoznavanja sa slike i dati kratak opis.
Oprema: slike povrća i voća.
Napredak igre.
Učitelj gleda slike i pojašnjava nazive povrća. Zatim, nakon uklanjanja vizuelnog materijala, daje opis povrća jedno po jedno prema sljedećoj shemi: veličina, boja, oblik, miris, okus. Prilikom ponovnog igranja igre umjesto opisa mogu se koristiti poetske zagonetke.

Igra "Imamo red"
Cilj: Razviti znanje da zbog pogodnosti i sigurnosti sve predmete treba vratiti na svoje mjesto, učvrstiti ideju o pravilima sigurnog ponašanja u svakodnevnom životu i njegovati želju za održavanjem čistoće i reda u kuća.
Oprema: slike odjevnih predmeta, obuće, posuđa, pribora za šivanje, radni alat, slike kuhinjskog ormarića, ormara, radne ladice.
Napredak igre:
Učitelj podsjeća djecu koliko je važno vratiti stvari na svoje mjesto kako bi ih bilo lako pronaći, a posebno je važno pravilno pohranjivati ​​opasne predmete - stavljati predmete na njihova mjesta - i nudi da slože slike predmeta sa slikama njihovih odredišta. .

Igra "Pronađi sliku"
Cilj: konsolidirati znanje o nazivima odjeće, poboljšati sposobnost razlikovanja odjeće po sezoni.
Oprema: slike odjeće.
Napredak igre:
Učiteljica podsjeća da djeca u različitim godišnjim dobima nose različitu odjeću, nudi da izaberu zimsku odjeću koju vole da nose djevojčice i dječaci, odjeću koju vole i djevojčice i dječaci. Slično, on daje zadatke o ljetnoj, proljetnoj i jesenskoj odjeći.
Igra "Tanja se probudila"
Cilj: Učvrstiti znanje da je prilikom kašljanja i kihanja potrebno pokriti usta, te vježbati korištenje maramice.
Oprema: lutka, maramica, individualne maramice.
Napredak igre:
Učiteljica donosi lutku Tanju i kaže da je šetala po vjetrovitom vremenu, labavo omotala šal oko vrata i da se prehladila. Imitira da lutka kašlje i kije ne pokrivajući usta, zamjera joj da to nije moguće, poziva djecu da podsjete i pokažu Tanji šta da radi kada kašlje i kija. Tada učiteljica kaže da lutka treba da obriše nos i poziva djecu da Tanju nauče ovo: izvadi maramice i pokaži kako se to ispravno radi: prinesi maramicu nosu, stisne jednu nozdrvu, otpusti drugu, a zatim obrnuto i savijte maramicu i odložite je u džep.

Igra "Kupanje lutke"
Cilj: Učvrstiti znanje o toaletnim potrepštinama i postupcima pranja, razjasniti znanje o potrebi održavanja čistoće tijela, pospješiti formiranje navika urednosti.
Oprema: lutka, kada, veš, peškir, pidžama, krevet.
Napredak igre:
Učiteljica skreće pažnju djeci da je vrijeme da se lutka stavi u krevet, ali prije spavanja treba da je operu, te poziva djecu da donesu potrebne stvari, te se s djecom prisjeća imena i namjene . Zatim pojašnjava kakvu vodu treba sipati u kadu, nudi da stavi lutku u kadu s vodom, pojašnjava gdje da počne s pranjem i nudi jednom od djece da to učini. Predlaže i pranje ostatka tijela, sušenje lutke, stavljanje pidžame na nju, stavljanje u krevet i pjevanje uspavanke.

Vježba "Kako prepoznajemo predmet"
Cilj: konsolidovati znanje o ulozi čula.
Oprema: predmeti različitog oblika, dodira, mirisa, komadići voća i povrća.
Napredak igre.
Učiteljica podsjeća djecu da svako od njih ima pomoćnike koji im pomažu da prepoznaju predmete, i to na različite načine. Zatim nudi:
-naći određene predmete zatvorenih očiju, dodirivati ​​predmete i prepoznavati ih dodirom (krzno, hladno, mokro),
-zatvorenih očiju pokušajte prepoznati povrće i voće,
-pomirisati i imenovati predmet.
Svaki put nastavnik pojašnjava šta je pomoglo da se odredi njegov ukus i miris.

Igra "Ko šta može"
Cilj: konsolidirati znanje o dijelovima tijela i njihovoj ulozi za osobu, razviti pažnju, sposobnost brzog i tačnog odgovaranja na pitanja.
Oprema: lopta.
Napredak igre.
Djeca stanu u krug, učitelj baca loptu svakom po redu, postavljajući pitanja. Dijete odgovara na pitanje i vraća loptu učitelju:
Šta mogu tvoje ruke?
Šta mogu oblaci?
Šta mogu tvoje noge?
Šta mogu rogovi?
Šta mogu tvoje oči?
Ko zna da sluša bajke?
Šta mogu tvoji prsti?
Šta mogu zečići?
Šta mogu tvoja usta?
Ko će sa mnom u šetnju?

Vježba "Zapamti pokret"
Cilj: poboljšati razumijevanje uloge dijelova tijela i potrebe njihovog vježbanja.
Oprema: slike djece koja izvode različite vježbe.
Napredak igre.
Učitelj podsjeća da se prilikom izvođenja različitih pokreta vježbaju različiti dijelovi tijela, pokazuje slike na kojima su prikazane vježbe za ruke, noge i trup. On pojašnjava šta se tačno praktikuje prilikom izvođenja ovih pokreta, zatim pokazuje slike jednu po jednu, nudi da zapamti pokret i izvede ga.

Dugoročno planiranje u prvoj juniorskoj grupi za formiranje zdravog načina života.

Mjesec

Predmet

Target

Didaktički. igre zdravlja, dodatna literatura

septembra

Adaptacija

oktobar.

"Vjerni prijatelji"

"Hajde da naučimo malog medveda da jede za stolom"

Naučite pravila lične higijene i potaknite djecu da ih samostalno obavljaju. Razvijajte osjećaj uzajamne pomoći.

Naučite djecu pravilima prehrane, sposobnosti djece da samostalno drže žlicu i postavljaju posuđe za lutke na stol; brinuti se i pomagati vašim igračkama; formirati elementarnu kulturu ponašanja prilikom jela za stolom.

Doll; slike situacija opisanih u pesmi; dvije pozadine (crvena – dobra, plava – loša); didaktička igra „Šta je dobro, a šta loše“.

Namještaj za lutke: stol, stolica; igračka medvjed, posuđe za lutke, kutija za kruh, držači za salvete.

„Šta je dobro, a šta loše“ V.V. Mayakovsky.

“Prljava djevojka” A.L. Barto

novembar.

to sam ja"

"Čistoća je ključ zdravlja"

Upoznati građu tijela. Pomozite svom djetetu da razumije svoj rodni identitet. Naučite da vodite računa o čistoći tela.

Formirati kod djece ideje o svojstvima sapuna, upoznati ih sa različitim svojstvima supstanci (tvrdoća, mekoća, miris, boja itd.), učvrstiti kulturno-higijenske vještine

Lutke;

didaktička igra „Šta ima lutka?“; slike koje prikazuju dijelove tijela; zaplet igra uloga "Doktor".

Razne vrste sapuna, peškira, mjehurića od sapunice, tube.

“Rasti zdravo” R. Rotenberg internet

decembar.

"Opasnosti vrebaju"

"Sport je zdravlje"

Razgovarajte o opasnosti u stanu i grupnoj sobi, objasnite pravilo „ne“.

Probudite interesovanje za sportske igre, želju za bavljenjem sportom, vežbanjem i vežbanjem

Predmeti za rezanje i bušenje, lijekovi; ilustracije koje prikazuju različite situacije; dječak je loš momak (lutka).

"Zabuna" K.I. Chukovsky.

„Jednom davno živela je beba slonica“ K. Tsyferova.

Januar

"kuća za mačke"

“Moj nos, kako da se brinem o njemu”

Predstavite opasnosti koje izaziva požar. Uliti oprez u rukovanju zapaljivim predmetima na primjeru književnih junaka.

Dajte djeci osnovno razumijevanje nosa i pravila za njegu nosa; formirati kulturno-higijenske vještine; razviti sposobnost razlikovanja mirisa pomoću nosa

Mačka sa zavijenom šapom; Ilustracije u boji za požarne situacije; telefon.

Pinokio, slike sa likom nosa.

“Cat House” S. Ya.

Februar.

"Ulica i ja"

Razgovor "Transport"

Razgovarati o uličnom saobraćaju, uvesti semafore, pješačke dijelove puta

Razgovor o vrstama transporta, radu vozača; uspostaviti pravila ponašanja na ulici.

Semafor; putokazi; slike koje prikazuju grad, ljude, transport; igračke: automobili, kamioni, autobusi, figure pješaka; male stolice, visoka stolica; volan; Pinocchio.

Transport vizuelnih i didaktičkih pomagala.

“O saobraćajnim pravilima” S. Yu. „Vlak juri šinama“ A. Krivitskaya

mart.

“Pomozite medvjedu da postane zdrav”

Hajde da igramo igru ​​"Zdravo"

Stvorite naviku rutine, pomozite djetetu da shvati da jutarnje vježbe, igre i fizičke vježbe izazivaju dobro raspoloženje, a uz pomoć sna vraća se snaga.

Nastavite učiti djecu pravilima bontona, oblicima komunikacije prilikom susreta sa prijateljima i strancima, pravilima korištenja pozdrava; naučiti djecu da savladaju stidljivost i stega, da formiraju prijateljsku komunikaciju sa drugima.

Igračka medvjedića; slike priča; poezija; Vanka lutka - stand-up; loptice, obruči, kugle, vreće, štapovi.

Lutka koja se igra sa decom

“Rasti zdravo” R. Rotenberg

april.

"Naučiću da se zaštitim"

"Pokažimo lutki Katji kako se koristi češalj"

Razgovarajte o pravilima ponašanja u različitim situacijama (kako se ponašati sa strancima, ne otvarati vrata strancima. Ne napuštajte igralište sa strancima, ne možete hodati sami bez bliskih ljudi).

Upoznati djecu sa češljem i njegovom namjenom; njihove sorte; razvijati dječje vještine pravilnog rukovanja češljem i frizure; usadite naviku da vodite računa o svom izgledu koristeći samo svoj lični češalj

Atributi za bajku “Vuk i sedam kozlića”; slike priča; telefon

Kutija u boji, češljevi različitih veličina, Katya lutka, ogledalo, mašne, gumice

Kartoteka "Češljanje"

maja

Ko sam ja?"

"Kako naučiti mladunče lisice da pravilno drži svoje držanje"

„Formirajte ideje o sebi kroz osnovna znanja i akcije. "Znam kako se zovem, kako se zovu moji ljudi: mama, tata." “Stvarno volim red i znam kako ga stvoriti.” "Dobro sam".

Nastavite učiti djecu da prate svoje zdravlje, svoje držanje, da znaju i poštuju pravila, koja pravila se moraju pridržavati: pravilno sjediti, crtati; pokažite želju da brinete i pratite svoje zdravlje

Slike koje prikazuju različite situacije.

Slika koja prikazuje pravilno držanje kad sjedite za stolom, čitate knjigu ili gledate knjigu

“Abeceda komunikacije” L. M. Shipitsyn.

“Prljava djevojka” A. L. Bartoa

Vizuelna pomoć "Postava"

MKDOU Zdvinsky vrtić "Sunce"

opšti razvojni tip

Projekat očuvanja zdravlja dece predškolskog uzrasta 2-3 godine (1. mlađa grupa „Pčelica“)

Sitnikova Tatjana Nikolajevna

Zdvinsk

Projekat očuvanja zdravlja za djecu predškolskog uzrasta 2 - 3 godine

"Budi zdrava, dušo!"

Opis materijala : Predstavljam Vam projekat koji ima za cilj unapređenje zdravlja dece, razvijanje kod dece osnova zdravog načina života i kulturno-higijenskih veština. Ovaj razvoj može biti koristan za vaspitače. Ovaj materijal je namijenjen djeci od 2 do 3 godine U zdravstveno-štedljivom prostoru vrtića posebno mjesto zauzimaju fizičko-rekreativni rad i pravilna organizacija motoričke aktivnosti učenika, uzimajući u obzir individualne karakteristike učenika. djeca, doba godine i način rada predškolske obrazovne ustanove. Obrazovni proces obuhvata rekreativne aktivnosti: vežbe disanja, vežbe artikulacije, vežbe za oči, fizičko vaspitanje i dinamičke pauze, vežbe prstiju, samomasažu, muzičke i ritmičke vežbe, relaksaciju. Ishrana dece uključuje voće, sokove, salate i povrće.

Relevantnost.

Zaštita života i jačanje fizičkog i psihičkog zdravlja djece jedan je od glavnih zadataka predškolskog odgoja i obrazovanja. Predškolsko doba je najvažnija faza u formiranju zdravlja djeteta. Ovaj zadatak je posebno akutan u periodu adaptacije, kada djeca doživljavaju značajan porast broja oboljelih, što zahtijeva korištenje savremenih, inovativnih pristupa vaspitno-obrazovnom i zdravstvenom radu. Obrazovna oblast fizičkog razvoja zahtijeva od nas formiranje zdravih životnih navika kod djece, koje su uvijek na prvom mjestu.
U svakodnevnom radu sa djecom potrebno je nastojati da poštovanje pravila lične higijene za njih postane prirodno, te da se higijenske vještine s godinama stalno usavršavaju.

problem: Djeca nisu formirala temelje zdravog načina života, te nisu u potpunosti razvila kulturno-higijenske vještine (vještine urednosti i brige o sebi).

Opravdanje problema :
1 . Roditelji ne poklanjaju dovoljno pažnje fizičkom razvoju djece (zaštita i unapređenje zdravlja), te odgoju kulturno-higijenskih vještina kod djece.
2. Djeca nemaju dovoljno znanja o kulturno-higijenskim vještinama i zdravom načinu života.

Vrsta projekta: wellness

Vrsta projekta : kratkoročno (februar 2016.)

Učesnici projekta: djeca mlađe grupe "Pčelica", nastavnici, roditelji, zdravstveni radnik, instruktor fizičkog vaspitanja.

Cilj: unapređenje zdravlja djece, formiranje osnova zdravog načina života i kulturno-higijenskih vještina kod djece osnovnog predškolskog uzrasta.

Zadaci:
1. Očuvanje i jačanje fizičkog i psihičkog zdravlja djece, prevencija morbiditeta i povreda.
2 . Formiranje ideja o zdravom načinu života.
3. Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina, formiranje ideja o pravilima lične higijene.
4 . Razvoj samostalnosti, inicijative, radoznalosti i kognitivne aktivnosti predškolske djece.
5 . Aktivirajte vokabular: zdravlje, zdrav način života, vježbanje, fizičko vaspitanje, pravila, lična higijena.
6 .Ojačati veze između vrtića i porodice, promijeniti stav roditelja prema njihovom zdravlju i zdravlju njihove djece

Očekivani rezultati :
1 .Djeca su razvila početna znanja o zdravom načinu života. 2 .Kulturno-higijenske vještine su formirane i poznaju osnovna pravila lične higijene.
3. Djeca sama preuzimaju inicijativu: gledaju ilustracije, učestvuju u razgovorima i postavljaju pitanja. pokazuju kreativnost, aktivnost i detalje u svom radu.
4 .Aktivira se i obogaćuje dječji vokabular na temu.
5 .Uživaju u crtanju, vajanju i igranju raznih igrica.
6 .Učešće u zajedničkim aktivnostima roditelja.

Proizvod projektne aktivnosti : Postavljanje kutka zdravlja u grupi, kreiranje kartoteka raznih gimnastika (gimnastika disanja, artikulacijska gimnastika, gimnastika za oči, vježbe fizičkog vaspitanja), igre na otvorenom.

Implementacija projekta:

1. faza -Pripremna faza

Rad sa roditeljima:
- Ispitivanje roditelja.

Konsultacije „Pomozite svom djetetu da poboljša svoje zdravlje“, „Kultura zdravog načina života u porodici i vrtiću“.
- folder – pokret “Dnevna rutina je važna”;
- Razgovori sa roditeljima o prevenciji bolesti.
- dopis za roditelje “Pravila pranja ruku”, “Prevencija crijevnih infekcija”, “Formiranje kulturno-higijenskih vještina kod djece 2-3 godine”, “Masaža – dolazim!”;
- Savjeti roditeljima o razvijanju kulturno-higijenskih vještina, o izvođenju jutarnje vježbe, o organizovanju fizičke aktivnosti, o organizovanju pravilne ishrane;
- Preporuke „Okvirne preporuke za kaljenje djece“, za zdrav način života.

2. faza -Praktično

Rad sa djecom:
Wellness aktivnosti (svakodnevno u posebno vrijeme):
- Jutarnje vježbe;
- Dinamičke pauze, fizičke vježbe;
- Vježbe disanja;
- Gimnastika prstiju (sa predmetima) sa izgovorom poetskih oblika.
Aktivnosti kaljenja (svakodnevno)
- Vazdušne kupke, higijenske procedure.
- hodanje bosi po stazama za masažu;
- Samomasaža stopala i šaka.
Preventivne radnje
- Utvrđenje;
- Lagana odjeća u zatvorenom i na otvorenom;
- Prevencija ravnih stopala (hodanje po rebrastim stazama i sl.);
- Igre koje imaju za cilj razvijanje pravilnog držanja

- Igre igranja uloga„Porodica“, „Bolnica“, „Mi smo sportisti“, „Doktor Aibolit“, „Spremamo se za šetnju“, „Igračke kod doktora i drugo;
-Didaktičke igre i vježbe usmjerena na usađivanje kulturno-higijenskih vještina i zdravog načina života: „Obucimo lutku u šetnju“,
„Uspavajmo lutku“, „Kupanje lutke“, „Hajde da nahranimo lutku“, „Voda, voda“,
„Operi ruke“, „Umivaonik“, „Češ frizuru“, „Siva mačka se pere“, „Ja ću ti reći, a ti mi pokaži“, „Probaj ukus“ i dr.
- Gimnastika za oči;
- Razgovori sa decom „Razgovor o pravilnoj ishrani“, „Ja i moje telo“, „Šta ja znam o sportu“, „Zdrava hrana - povrće i voće“, „Zašto je potrebna vežba“, „Pravila ponašanja tokom jela i pranja“ .
- Čitanje fikcije(K. Chukovsky „Aibolit“, „Moidodyr“, „Fedorinova tuga“), ruska narodna priča „O nestašnim rukama i nogama“, pjesmice, pjesme, slaganje zagonetki na temu „Zdrav način života“, „KGN“;
- Pregledavanje materijala na temu „Vrste sporta“, „Predmeti za ličnu higijenu“, „Ako želite da budete zdravi“, „Loše navike“, „Kako pravilno koristiti sredstva za ličnu higijenu“.
- Igre na otvorenom“Uhvatite komarca”, “Miševe i mačku”, “Pronađite svoju boju”, “Kokoška i piliće”, “Uđite u krug”, “Pronađite svoje mjesto” i druge;
- Artikulacijska gimnastika;

Faza 3 - Finale

Rezultat rada:
- film – prezentacija o obavljenom poslu.

Obogaćivanje kutka fizičke kulture

Izložba radova djece i roditelja

Izrada zidnih novina

Dodatak br. 1

Upitnik za roditelje

1

2

3. Radite li vježbe kod kuće?

4 Da li se pridržavate dnevne rutine vikendom? Koji?

5

6 Koju vrstu kaljenja koristite kod kuće? (oznaka)

sistematska ventilacija

slana staza

vježbe disanja

hodati u bilo koje doba godine

7

8

igre na otvorenom

Društvene igre

TV

kompjuter

9. Kakav savjet biste željeli dobiti?

prevencija bolesti

vježbe disanja

otvrdnjavanje

korekcija držanja

prevencija ravnih stopala

Hvala vam na saradnji!

Upitnik za roditelje

"Fizičko vaspitanje u porodici."

1 . Koliko često se dijete razbolijeva, koje teške bolesti ili povrede je zadobilo?
2 . Znate li šta znači voditi zdrav način života? Objasni.
3 . Radite li vježbe kod kuće?
4 . Da li se pridržavate dnevne rutine vikendom? Koji?
5 . Imate li sprave za vježbanje kod kuće? Koji?
6 . Koju vrstu kaljenja koristite kod kuće? (oznaka) sistematska ventilacija
vježbe disanja
hodati u bilo koje doba godine
hodanje bosi po "čudotvornom tepihu"
7. Idete li sa djetetom u šetnju nakon vrtića? Koliko sati idete negdje i gdje?
8. Šta vaše dijete radi uveče i vikendom: (provjerite) igre na otvorenom
Društvene igre
TV
9 . Kakav savjet biste željeli dobiti? prevencija bolesti
vježbe disanja
otvrdnjavanje
korekcija držanja
prevencija ravnih stopala
Dodatak br. 2 (zidne novine „Tata, mama, ja sam sportska porodica!“)

Aktivnost:

1. Razgovori: “Volim vitamine, želim da budem zdrav”, “Prijatelji Moidodyra.” 2. Gledanje fotografija o zdravom načinu života. 3. Čitanje beletristike: Sergej Mihalkov „O devojci koja je loše jela“, „Šetnja“. 4. Igra na otvorenom “Radi kao ja.”

napredak:

Razgovor na temu: „Volim vitamine, želim da budem zdrav“ sa decom prve mlađe grupe

Cilj:

Učvrstiti kod djece nazive nekog povrća, voća, bobičastog voća i prehrambenih proizvoda; proširiti razumijevanje djece o tome koliko je mnogo namirnica zdravo i koliko je važno pravilno jesti; nastaviti sa usavršavanjem govora i sposobnosti djece da odgovaraju na pitanja; naučiti djecu sposobnosti vođenja dijaloga sa učiteljem. Vizuelni materijal: lutke voća i povrća.

Napredak razgovora:

Učiteljica pita djecu:

Ljudi, da li volite vitamine? Koje vitamine volite? (odgovori djece) Ko vam daje vitamine? (najvjerovatnije će djeca imenovati nekog od članova porodice, učiteljicu ili medicinsku sestru) Gdje ih mama (ili drugi) kupuju? Slušajte, analizirajte i rezimirajte odgovore djece. Zatim, učiteljica obavještava djecu da se vitamini ne prodaju samo u apoteci u lijepoj ambalaži, već se nalaze i u hrani koju jedemo.

Učiteljica skreće pažnju djece na lutke voća i povrća:

Gledajte, djeco, šta ja imam? (odgovori djece) Znate li koliko vitamina sadrže! Evo, dignite ruke, oni klinci koji vole šargarepu. Dobro urađeno! Molimo pljesnite rukama za one mališane koji vole limun. Dobro urađeno! Molim vas, oni koji vole narandže, gazite nogama. Dobro urađeno!

Za prehlade i upale grla
Narandze u pomoc!
Pa, bolje je pojesti limun,
Iako je jako kiselo.
Jedite više narandži
Pijte ukusan sok od šargarepe,
I tada ćeš to sigurno biti
Veoma vitak i visok.
Ne postoje zdraviji proizvodi -
Ukusno povrće i voće.

Ali znate momci, vitamini se ne nalaze samo u povrću i voću, već iu drugim namirnicama. Veoma je zdravo jesti kašu sa puterom, medom, riba sadrži mnogo vitamina, svakako treba jesti meso. Bobice su takođe bogate vitaminima. Koje bobice poznajete? (odgovori djece)

Ako želite da budete zdravi,
Jedite ispravno.
Jedite više vitamina
I ne zna za bolesti.

Vidite, djeco, koliko koristi imaju vitamini! Zato jedite vitamine koji su vam kupljeni u apoteci. Ali, i što je najvažnije, jedite dobro da se ne razbolite, budite zdravi i pametni!

Razgovor na temu: "Prijatelji Moidodyra" sa djecom 1. mlađe grupe

Cilj:

Nastaviti razvijati kulturne i higijenske vještine kod djece; proširiti razumijevanje djece o tome koliko je važno održavati svoje tijelo, ruke, lice itd. čistima; nastaviti učiti djecu da pažljivo slušaju priču učitelja, uključiti djecu u razgovor dok gledaju ilustracije; naučiti sposobnosti vođenja dijaloga sa nastavnikom, slušanja i razumijevanja postavljenog pitanja.

Vizuelni materijal: ilustracija “Moidodyr”, ekran “Lekcije Moidodyra”, koverta sa pismom-pjesmom.

Napredak razgovora:

Učitelj skreće pažnju djece na ilustraciju "Moidodyr":

Djeco, znate li ko je ovo? (slušajte odgovore djece, pojasnite ih) I znate, danas sam dobio pismo od Moidodyra (pokazuje kovertu). Sada ću otvoriti kovertu i pročitati je.

“Pismo svoj djeci o jednoj veoma važnoj stvari”

Draga moja djeco!
Pišem ti pismo:
Molim te da se češće pereš
Tvoje ruke i lice.
Nije bitno kakva je voda:
Kuvano, ključno,
Sa reke ili iz bunara,
Ili samo kišno!
Definitivno se morate oprati
Ujutro, uveče i popodne -
Prije svakog obroka,
Prije spavanja i poslije spavanja!
Trljajte sunđerom i krpom za pranje,
Budite strpljivi - nema problema!
I mastilo i džem
Operite sapunom i vodom.
Draga moja djeco!
Zaista, zaista te pitam:
Perite češće, perite češće -
Ne podnosim prljave ljude.
Neću se rukovati sa prljavim ljudima.
Neću da ih posetim!
Često se perem
Zbogom! Moidodyr.
(Y. Tuvim)

Čitanje beletristike: Sergej Mihalkov „O devojčici koja je loše jela“, „Šetnja“ sa decom 1. mlađe grupe

Cilj:

Razvijati kod djece sposobnost slušanja novih pjesama, da prate razvoj zapleta u djelu; Objasnite djeci postupke likova i posljedice tih radnji.

Napredak lekcije:

Djeco, danas smo puno pričali o zdravlju, o tome koliko je važno dobro jesti i jesti vitamine. A sada želim da vam pročitam pjesmu "O djevojci koja je loše jela." Učitelj pokazuje djeci ilustraciju i čita pjesmu.

"O devojci koja nije dobro jela"

Julia ne jede dobro
Ne sluša nikoga.
- Jedi jaje, Yulechka!
- Neću, mama!
- Jedi sendvič sa kobasicom! -
Julia pokriva usta.
- Supa?
- Ne...
- Kotlet?
- Ne... -
Yulechkin ručak se hladi.
- Šta je s tobom, Yulechka?
- Ništa, mama!
- Uzmi gutljaj, devojko,
Progutaj još jedan zalogaj!
Smiluj se na nas, Yulechka!
- Ne mogu, mama!
Mama i baka su u suzama -
Julia se topi pred našim očima!
Pojavio se pedijatar -
Gleb Sergejevič Pugač.
Gleda strogo i ljutito:
- Zar Julija nema apetita?
Samo vidim da je ona
Definitivno nije bolestan!
I reći ću ti, devojko:
Svi jedu - i životinje i ptice,
Od zečeva do mačića
Svi na svetu žele da jedu.
Uz hrskanje, konj žvaće zob.
Dvorišni pas grizu kost.
vrapci kljucaju zrno,
Gde god mogu da ga dobiju,
Slon doručkuje ujutro -
On voli voće.
Smeđi medvjed liže med.
Krtica večera u rupi.
Majmun jede bananu.
Vepar traži žir.
Pametni Swift hvata mušu.
švajcarski sir
Voli miša...
Doktor se oprostio od Julije -
Gleb Sergejevič Pugač.
A Julia je glasno rekla:
- Nahrani me, mama!

Djeco, kako se zvala djevojčica iz pjesme? Da li se Julia dobro ponašala? Šta je pogriješila? Ko joj je govorio strogo? O kome su joj pričali? (učitelj sluša odgovore djece, ispravlja ih i dopunjuje, generalizuje, izvodi zaključak)

Znate momci, da biste bili zdravi, potrebno je ne samo da dobro jedete, već i da hodate, jer šetajući se kalimo, a posebno je korisno očvrsnuti se ljeti. Sada ću vam čitati o momcima koji su otišli u šetnju. Učitelj čita pjesmu.

"šetnja"

Stigli smo do rijeke
Provedite nedjelju
I slobodno mjesto
Nećete ga naći blizu rijeke!
Oni sjede ovdje i sjede tamo:
Sunčaju se i jedu
Odmaraju se kako žele
Stotine odraslih i djece!
Prošetali smo obalom
I našli su čistinu.
Ali na sunčanoj livadi
Tu i tamo - prazne limenke
I, kao da nam u inat,
Čak i razbijeno staklo!
Prošetali smo obalom
Našli smo novo mjesto.
Ali i oni su sjedili ovdje prije nas;
Takođe su pili, takođe su jeli,
Zapalili su vatru, spalili papir -
Zabrljali su i otišli!
Naravno, prošli smo...
- Hej momci! - vikao je Dima.
- Ovo je sjajno mesto!
Izvorske vode!
Wonderful view!
Beautiful beach!
Raspakujte svoj prtljag!
plivali smo,
Sunbathed
Zapalili su vatru
Igrali su fudbal -
Zabavljali smo se koliko smo mogli!
Pio kvas
Jeo konzerviranu hranu
Pevale su se horske pesme...
Odmorili smo se i otišli!
I ostali su na čistini
Kod ugašenog požara:
Dve flaše koje smo razbili,
Dva mokra peciva -
Ukratko, brdo smeća!
Stigli smo do rijeke
Provedite ponedjeljak
Samo čisto mjesto
Nećete ga naći blizu rijeke!

Gdje su momci išli u šetnju? Šta su vidjeli na rijeci? Mislite li da je dobro ovo učiniti? Kako su se momci opustili? sta su radili? Jesu li dobro prošli kada su napustili rijeku? Učitelj sluša odgovore djece, ispravlja ih i dopunjuje, generalizuje i izvodi zaključak:

Molim vas, zapamtite, djeco, da kada se odmarate s roditeljima na rijeci, održavajte je čistom i urednom. Čuvajte našu prirodu! Nemojte ga zagađivati! Naše zdravlje zavisi od čistoće prirode.

Igra za djecu od 3 do 7 godina "Radi kao ja!"

Cilj:

Nastaviti razvijati različite vrste pokreta kod djece, učiti djecu da izvode pokrete prema vizualnom modelu, te razvijaju koordinaciju pokreta ruku i nogu pri izvođenju vježbi.

Opcija 1 (za ulicu ili teretanu)

Kao i kod mnogih dečijih igara, i ova igra zahteva vozača (za decu - učitelja, za stariju decu - dete). Kada je izabran, ostali učesnici stoje oko njega u polukrugu. Sada vozač pravi neke pokrete, a ostali igrači ih moraju tačno ponoviti. Vozač može podići ruke, čučnuti, gaziti, skakati, plesati itd. Za stariji predškolski uzrast: oni igrači koji prave greške zamjenjuju vozača; istovremeno, od nekoliko koji su pogrešili, on, vozač, bira zamenu za sebe.

Opcija 2 (za grupu)

Igra se igra bez vozača. Kao primjer vježbe, djeci se nudi poster sa njihovom slikom. Učitelj pokazuje traženu vježbu, a djeca je izvode prema dijagramu.
Preuzmite sažetak „Dan zdravlja za djecu 1. juniorske grupe“

O svemu na svijetu:

Godine 1930. u Americi je objavljen film “The Rogue Song” o otmici djevojke na Kavkazu. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy glumili su lokalne lopove u ovom filmu. Iznenađujuće, ovi glumci su veoma slični junacima...

Kartoteka razgovora o zdravom načinu života u prvoj mlađoj grupi.

Razgovor br. 1
Tema: “Zdravstvene tajne”
Cilj: Formirati predstavu o zdravlju, istaći pravila kulturno-higijenskog ponašanja.
Materijal: kartice za voće, povrće, tanjir.
Napredak razgovora:
Učitelj okuplja djecu i obavještava ih da je Aibolit stigao u vrtić, posjećuje grupe i razgovara sa djecom, a sada će doći do njih.
Aibolit: Zdravo, djeco, došao sam da vas vidim - kakvi ste, jeste li zdravi? Želim vam reći o tajnama zdravlja. Zdravlje se mora čuvati. Zato vas pitam: kako se brinete o svom zdravlju? Šta radite da se ne razbolite? Zašto ćutiš? Ne znam?
Vaspitač: Znaju da je zdravlje vježbanje, rumene obraze, ovo je kad smo jaki, spretni, hrabri i veseli, ovo je kad smo prijatelji sa vitaminima.
Aibolit: Tačno. (Djeci) Da li je neko od vas uzimao vitamine? Vitamini čine naše tijelo snažnim i zdravim, otpornim na bolesti. Ali vitamini ne dolaze samo u tabletama, već rastu i na granama.

Mnogi vitamini se nalaze u voću i povrću.
Vaspitač: Momci i ja znamo da voće raste na granama i povrće u bašti.
Igra "Voće i povrće"
Djeca stavljaju voće i povrće na različite tanjire.
Aibolit: Reći ću vam tajnu, da biste bili zdravi, ne morate samo jesti vitamine i biti jaki!
Definitivno se morate oprati
Ujutro, uveče i popodne -
Prije svakog obroka,
Nakon spavanja i prije spavanja!
Šta ako imate dijete koje zapravo ne zna kako da se opere?
Vaspitač: Siguran sam da mi nemamo takvu djecu, draga Aibolit.
Aibolit: Kako mogu ovo provjeriti? Došao sam na ideju, trebali biste odgovoriti na moja pitanja. Odlučili ste da operete lice. Šta je potrebno za ovo? (Voda, sapun, peškir.) -Kako pravilno otvoriti slavinu za vodu? Pa da prskanje leti na sve strane?
-Šta prvo treba da uradite pre odlaska na česmu? (Zasučite rukave da ne pokvasite košulju ili haljinu.)
Edukator Pokaži mi kako da zasučem rukave. Volim ovo.
Kako treba da perete ruke?
Vaspitač: Ostaje samo da zatvorite slavinu i okačite peškir na mesto.
Aibolit Da, zaista, sva djeca znaju kako se pravilno oprati. Pa, možemo ih samo pohvaliti za ovo. Najvažnija tajna zdravlja je bavljenje sportom i vježbanje svako jutro.
Aibolit
Pripremio sam iznenađenje za sve vas. Danas ćete od mene dobiti čašu vitaminskog soka kako biste bili snažni i zdravi. I prije nego što odem, želim vam poželjeti zdravlje i sjetiti se svih tajni zdravlja.
rezultat:
Ljudi, vrijeme je da Aibolit ode u drugu grupu, recimo mu hvala što nam je ispričao o tajnama zdravlja. A sada ćemo pokušati da se prisetimo šta treba da uradimo da bismo bili zdravi?
Vježbaj;
Jedite vitamine;
Operite ruke prije jela;
Ponašajte se pristojno za stolom.
Razgovor br. 2
Razgovor na temu: “Volim vitamine, želim da budem zdrav”
Cilj: Učvrstiti kod djece nazive nekog povrća i voća; proširiti razumijevanje djece o tome koliko je mnogo namirnica zdravo i koliko je važno pravilno jesti.
Materijal: lutke voća i povrća.
Napredak razgovora:
Učiteljica pita djecu:
- Ljudi, da li volite vitamine? Koje vitamine volite? (odgovori djece) Ko vam daje vitamine? (najvjerovatnije će djeca imenovati nekog od članova porodice, učiteljicu ili medicinsku sestru) Gdje ih mama (ili drugi) kupuju? Slušajte, analizirajte i rezimirajte odgovore djece. Zatim, učiteljica obavještava djecu da se vitamini ne prodaju samo u apoteci u lijepoj ambalaži, već se nalaze i u hrani koju jedemo. Učiteljica skreće pažnju djece na lutke voća i povrća:
- Gledajte, deco, šta ja imam? (odgovori djece) Znate li koliko vitamina sadrže!
Evo, dignite ruke, oni klinci koji vole šargarepu. Dobro urađeno! Molimo pljesnite rukama za one mališane koji vole limun. Dobro urađeno! Molim vas, oni koji vole narandže, gazite nogama. Dobro urađeno!
Za prehlade i upale grla
Narandze u pomoc!
Pa, bolje je pojesti limun,
Iako je jako kiselo.
Jedite više narandži
Pijte ukusan sok od šargarepe,
I tada ćeš to sigurno biti
Veoma vitak i visok.
Ne postoje zdraviji proizvodi -
Ukusno povrće i voće.
- Ali znate momci, vitamini se ne nalaze samo u povrću i voću, već i u drugim namirnicama. Veoma je zdravo jesti kašu sa puterom, medom, puno vitamina
koji se nalazi u ribi, svakako biste trebali jesti meso. Bobice su takođe bogate vitaminima. Koje bobice poznajete? (odgovori djece)
- Vidite, djeco, koliko koristi imaju vitamini! Zato jedite vitamine koji su vam kupljeni u apoteci.
Ali, i što je najvažnije, jedite dobro da se ne razbolite, budite zdravi i pametni!
Igra prstiju "Pite".
Jedan dva tri četiri
Testo je vešto umeseno.
Razvaljali smo krugove.
I pravili su pite,
pite sa filom,
slatke maline,
Šargarepa i kupus
Veoma, veoma ukusno.
Izvadili su ga iz rerne,
Počeli su liječiti sve.
Kuća miriše na pite... Rezime:
-Šta treba da jedete da biste bili zdravi?
-Gde se nalaze vitamini?
Razgovor br. 3
Tema: “Moramo, moramo se umivati ​​ujutru i uveče”
Ciljevi: Razviti vještine zdravog načina života i razviti fizičku aktivnost.
Materijal: sapun, slike životinja i ptica.
Napredak razgovora.
Djeca sa učiteljicom sjede u krugu na tepihu, a Aibolit (lutka rukavica) dolazi im u posjetu.
Aibolit: Ljudi, dok sam išao do vas, sreo sam Moidodyra. Ispričao mi je priču o jednom dječaku koji se nije kupao, nije prao i bio je prljav.
Vaspitač: Doktore, znamo o kome pričate, momci i ja smo čitali o ovom dječaku.
Učitelj i deca pamte i čitaju odlomke iz dela K. Čukovskog „Moidodir“.
Aibolit: Ima li prljavih ljudi u vašoj grupi? Da li svi volite vodu? Šta radite kada se probudite?
Djeca odgovaraju na pitanja.
Aibolit: Bravo! Usrećio si me! Imam poklon za tebe!
Doktor Aibolit daje sapun djeci. Lišće.
Učiteljica nastavlja razgovor sa djecom o životinjama i načinu na koji se peru.
-1070610-729615
Rano ujutro u zoru
Mali miševi se sami peru
I pačići i mačići,
I bube i pauci.
Nisi jedini koji nije oprao lice
I ostao sam prljav
I pobjegli su od prljavih čarapa i cipela
Vaspitač: -Sve životinje i insekti vole da se kupaju i umivaju. Ljudi, koliko vas je videlo da se peru? Kako se mačka pere?
Djeca: - Šape i jezik.
Vaspitač: - Tako je, kako se pas pere?
Djeca: -Također sa šapama i jezikom.
Vaspitač: - Ko zna kako se slon kupa?
Djeca: - Prtljažnik.
Vaspitač: - Bravo! Slon može da napravi tuš za sebe svojom surlom. Hrčak se pere svojim šapama. Papagaj čisti perje kljunom.
Djeci se nudi igra - imitacija "Kako se peru životinje, ptice, insekti" - slike životinja i ptica.
Vaspitač: - Bravo! Ljudi, da li osoba pere lice?
Djeca: - Da.
-Vaspitač: Zašto čovek pere lice?
Djeca: Da budu čisti, lijepi, uredni, da dobro mirišu.
Ako je djeci teško, učitelj pomaže.
Vaspitač: Tačno! I da se izbjegne razboljevanje. Štetni mikrobi se nakupljaju na našem tijelu, mi ih ne vidimo. Stoga se morate oprati i paziti na sebe, čak i ako niste jako prljavi. Osoba pere cijelo tijelo kada se kupa u kadi, pod tušem ili može odvojeno prati ruke, lice i stopala. Svi vole plivati: ljudi, životinje, insekti, pa čak i igračke koje peremo. Svaka cast za vas i svakako cemo ostati zdravi!
rezultat:
-O čemu smo danas pričali?
-Šta treba da uradite da se ne razbolite?
Razgovor br. 4
Tema: Pomozimo Piggyju da postane uredan"
Cilj: razviti interes za izvođenje kulturno-higijenskih vještina; Ohrabrite djecu da ih stalno izvode.
Materijal: sapun, peškir,
Napredak razgovora:
1. Trenutak iznenađenja
Vaspitač: O, ljudi, čujete li? Nekome se još žuri da nas posjeti! Vratimo sve igračke na njihova mjesta i vidimo ko nam je došao.
Piggy se pojavljuje na ekranu - sav prljav, čupav, puno plače.
Vaspitačica: Dakle, ovo je taj koji nas je posjetio! Zdravo, Prase. Šta ti se desilo? Jesi li bolestan? Zašto plačeš?
Prase: Zdravo, momci! Ja sam jako tužan. Danas sam izašla u dvorište i htjela sam da se igram sa prijateljima. Ali niko nije hteo da se igra sa mnom, svi su se udaljili od mene... (plakanje)
Vaspitač: zanimljivo! Ljudi, zašto mislite da se njegovi prijatelji nisu igrali sa Piggyjem?
Djeca: prljav je, neuredan, nije lijep, nije uredan...
Učitelj: naravno, jer je neuredan! hitno mu je potrebna pomoć.
Prase: i dali su mi i ovu torbu i rekli da će mi stvari koje su tamo biti od velike koristi. Pogledati ovdje? Momci pomozite mi, molim vas!
Prase daje torbu učitelju i djeci i traži od njih da mu pomognu.
Vaspitač: Hoćemo li pomoći djeci Hrjuši?
Djeca: da.
Vaspitač: onda hajde da sjednemo na stolice, a ti, Prase, pažljivo nas slušaj i zapamti sve!
2. Igra “Divna torba”
Igra se igra “Čudesna torba”. Vaspitač: momci, da vidimo šta je u torbi. Vidi, sta je ovo? (Sapun.) Tako ukusno miriše. Kakav sapun? (Mirisno, bijelo, okruglo.) Ko će reći Piggyju zašto je potreban sapun?
Dijete (opciono) kaže, učiteljica pomaže (Potreban je sapun za pranje: operite ruke, lice, vrat i cijelo tijelo da budu čisti Prase: O, ljudi, kako se peru ruke). Molim te pokaži mi!
Vaspitač: šta momci prvo treba da urade?
Djeca: zasučite rukave.
Vaspitač: tako je, pogledaj, Prase, i zapamti:
Učiteljica i djeca imitiraju pranje ruku:
Ruke se moraju prati sapunom,
Rukavi ne bi trebali biti mokri.
Ko ne zasuče rukav,
neće dobiti vodu.
Treba nam, treba da se operemo,
Gdje je ovdje čista voda?
Hajde da otvorimo slavinu: Sh-Sh-Sh,
Operi ruke: Sh-Sh-Sh,
Protrljaćemo obraze i vrat.
I sipajte malo vode na to.
Prase: Kako sjajno!
-1070610-729615
Vaspitač: O, ruke su nam mokre! Šta nam je potrebno da naše ruke budu suhe? (Peškir.) Djeca uzimaju zamišljeni ručnik i „brišu“ ruke.
Hajde, Prase, da vidimo, ima li peškir u tvojoj torbi? Naravno da postoji. Evo ga! Kakav peškir, momci? (Prelijepa, meka, pahuljasta, šarena)
Učitelj poziva djecu da izvade posljednji predmet iz torbe i također kažu o tome (češalj): Ovo je češalj. Drvena je (plastična, dugačka, ima dršku i zube. Potreban nam je češalj da se ovako češljamo (dijete pokazuje Prase, oponašajući pokrete češljanja, kako se češlja).
Odgajatelj: pa, prase, sada razumiješ za šta su ti predmeti potrebni? (preda torbu Piggyju)
Prase: Razumem, razumem šta treba da se uradi sa ovim predmetima! Sada znam kako mi mogu pomoći! Momci molim vas samo ne idite nigde, sad cu sve srediti...
Prase se pojavljuje iza paravana, sav čist, očešljan, uredan i uredan.
Prase: Momci, momci! Sada tačno znam zašto niko nije hteo da se igra sa mnom! Sjećaš li se kakav sam bio? (Popis djece: prljav, neuredan, prljav, neuredan, neuredan). Šta sam sad ja? (čisto, lijepo, uredno itd.) Zaista sam voljela da se umijem, osušim peškirom, operem zube, češljam kosu. Hvala vam puno na pomoći, sada imam toliko prijatelja koji žele da se igraju sa mnom. Želim da vam poklonim njihove portrete da ih obojite i sačuvate za uspomenu.
5. Proizvodna aktivnost
Piggy daje svoj djeci portrete svojih prijatelja da ih obojaju.
Pa, vrijeme je da bježim, prijatelji čekaju. Hvala momci. Zbogom!
Učiteljica i djeca: zbogom!
Vaspitač: Sjajno je, momci, što smo ti i ja pomogli Hruši. Uzmimo sada olovke i obojimo sve njegove prijatelje
Razgovor br. 5
Tema: “Etika ishrane u vrtiću”
Ciljevi: nastaviti učiti djecu ličnoj higijeni,... upoznati osnovne opšteprihvaćene norme i pravila odnosa sa vršnjacima i odraslima;
Materijali: igračka – „Pinokio“, posuđe za decu, kartice za aktivnosti: „Hleb“.
Napredak razgovora:
Djeca sjede na stolicama.
Vaspitač: Momci, danas imamo goste, hajde da vas pozdravimo i igramo igricu.
Djeca oponašaju pokrete i ponavljaju za učiteljem.
Dobro jutro, oci, jesi li se probudio? (pogledaj kroz dvogled)
Dobro jutro, uši, jeste li se probudili? (malo trlja uši)
Dobro jutro ruke, jeste li se probudili? (pljeskati)
Dobro jutro noge, da li ste se probudili? (tampati)
Dobro jutro sunce Probudili smo se i nasmiješili jedno drugom.
Momci, sada ćemo doručkovati sa vama.
Reci mi ko nam kuva hranu? Djeca: Kuvar.

Reci mi ko nam kuva hranu? Djeca: Kuvar.
Ko nam donosi hranu? Djeca: Bella Kirimovna (učiteljica)
Djeco, zašto nam treba hrana? Deca: Da budu jaki, jaki, da se nikada ne razbole, da dobiju vitamine za organizam.
Stavite Violettu i Romana na dužnost - kante za kruh, salvete. A onda nam se vrati.
Djeca gledaju slike i odgovaraju na sugestivna pitanja.
Kuvari su nam pripremili i kašu, jako je zdrava kaša je u grizu, pirinčanoj, heljdinoj, kuvana u mleku.
Hajde, hajde, hajde, nule!
Ne mešaj lonce,
Ne gunđaj, ne sikći, kuvaj slatku kašu,
Skuvajte slatku kašu i nahranite našu djecu.
I na kraju, i odrasli i djeca vole čaj.
Ljudi, recite mi kako da se ponašamo za stolom? Djeca: Smiri se, ne guraj, ne pričaj itd.
Slušaj, imam ovu pesmu.
Ne prosipajte vruću supu ili čaj po sebi.
Budite oprezni kada vam je hrana vruća.
Jedite mirno, ne vrpoljite se, ne lebdite iznad tanjira.
Da, momci za stolom, moramo mirno sjediti, paziti na držanje i pravilno držati kašiku.
Pojavljuje se igračka Buratino. Ne ponaša se kako treba za stolom. Svi daju komentare. Sada, pokažimo Pinokiju kako se trebamo ponašati za stolom. Ali prije toga moramo oprati ruke. Zašto pereš ruke da slušamo poeziju? Djeca recituju pjesme.
Miš nije dobro oprao šape, samo ga je navlažio vodom,
Nisam ga pokušao oprati sapunom - i prljavština je ostala na šapama.
Peškir sa crnim tačkama, kako je to neprijatno!
Klice će vam dospjeti u usta i može vas zaboljeti stomak.
Zato, djeco, pokušajte češće da perete lice sapunom!
Prije jela treba oprati ruke toplom vodom.
Idemo mirnim tempom da operemo ruke i onda doručkujemo.
Djeca peru ruke i sjedaju da doručkuju, učiteljica vam želi dobar tek, pazi kako djeca sjede za stolom, a šta je danas za doručak.
rezultat:
-Kako se treba ponašati za stolom?
-Šta treba da uradite pre jela?
-Kako treba da sednete za sto?