PERSPEKTIVNI PLAN ZA RAD SA RODITELJIMA

za školsku 2015-2016. Uzrast grupa:pripremni

Cilj: unapređenje saradnje (partnerstva) sa roditeljima u procesu razvijanja spremnosti dece 6-7 godina za školovanje

Zadaci: 1. Upoznati roditelje sa komponentama spremnosti djece uzrasta 6-7 godina za školovanje.

2. Organizovati zajedničko istraživanje sa roditeljima o formiranju različitih aspekata spremnosti deteta za školu.

3. Pomozite roditeljima da stvore uslove u porodici koji podstiču skladan razvoj starijeg predškolca i da ga uspešno pripreme za školu.

4. Podsticati roditelje da ovladaju raznim metodama i tehnikama za razvijanje spremnosti djece od 6-7 godina za učenje u školi.

5. Implementirati sistem zajedničkih aktivnosti za obrazovanje i obuku djece u pripremnoj grupi.

Dizajn informativnog štanda

Lovetskova T.D. Šareni dizajn informativnog štanda u predškolskoj ustanovi kao alata za rad sa roditeljima/Karimova Galija Fanilovna

avgust

Individualni razgovori

Pedagoški razgovori i tematske konsultacije za roditelje/Larisa Kotova

avg. sept

Izložba fotografija “Ljetne avanture”

septembra

Upitnici “Da li je vaše dijete spremno za školu?”, “Da li ste spremni da pošaljete dijete u školu?”

Upitnik za roditelje. Da li je vaše dijete spremno za školu

Test „Da li ste spremni da pošaljete svoje dijete u školu?»/ A.E. Khasanova

septembra

Knjižica „Šta treba da zna roditelj budućeg prvašića?“

Knjižica za roditelje budućih prvačića/Kalioshko G.I.

septembra

Prvi roditeljski sastanak

"Dijete uskoro ide u školu"

Roditeljski sastanak na temu: „Šta bi diplomac pripremne školske grupe trebao znati i umeti“ / Ljudmila Fomina

septembra

Praćenje posla

Projekat "Uskoro u školu"

Projekat „Uskoro u školu“ / Tatjana Kask

novembar

Izložba fotografija “Brže, više, jače!”

novembar

Knjižica „Načini prevencije umora kod starijih predškolaca“

PREVENCIJA UMORA KOD PREDŠKOLSKOG DJECA/Alekseeva E.E.

decembar

Radionica izrade novogodišnjih kostima

Majstorska klasa za roditelje i djecu pripremne grupe "Novogodišnja radionica" / Khlebnikova O.G.

Januar

Rad koji prethodi trećem sastanku

Upitnik „Kako razvijate inteligenciju svog djeteta?“

Upitnik za roditelje pripremnih grupa / Yakupova R.V.

Upitnik “Intelektualni razvoj djece”/Bulguryan E.A.

Januar

Knjižica “Treniranje pamćenja”

Igre za trening pamćenja

februar

Treći roditeljski sastanak

“Najpametniji prvašić: intelektualna spremnost za školovanje”

Roditeljski sastanak u pripremnoj grupi „Priprema dece za školu“/Ledyaeva T.A.

februar

Praćenje posla

Školska ekskurzija (posjeta času)

Ekskurzija u pripremnu grupu za školu./Sorochan T.Yu.

februar

Zabava "Branitelji otadžbine"

Zabava u pripremnoj grupi „Dan branioca otadžbine“/Galina Fur

februar

Scenario svečanog koncerta posvećenog 8. martu/Dinaeva I.V.

mart

Tematska izložba “Igre i vježbe za razvijanje pažnje, razmišljanja, mašte”

Vježbe za razvoj vizualne memorije kod djece 6-7 godina / Lishchenko V.T.

Igre za djecu od 5-6 godina za razvoj razmišljanja / Ivanitskaya L.V.

Zbirka didaktičkih igara za razvoj mašte predškolaca / Zakharova E.V.

mart

Veče pitanja i odgovora uz učešće nastavnika osnovne škole

RAD VASPITNIKA SA RODITELJIMA U PREDŠKOLSKO-VASPITNOJ USTANOVI/Karlina T.O.

mart

Rad koji prethodi četvrtom sastanku

Tematska fascikla „Sedmogodišnja kriza: poteškoće u odnosima sa rastućim djetetom“

Karakteristike krize od 7 godina./Pastukhova O.A.

mart

Upitnik "Razvoj ličnosti vašeg djeteta"

Upitnik za roditelje./Karine Gladkikh

april

Kampanja “Učinimo našu stranicu lijepom!”

april

Zabava "Zabavno je šetati zajedno!"

Sportska zabava "Zabavno je hodati zajedno!" / Kvitchenko N.A.

april

Četvrti roditeljski sastanak

“Dijete u novom svijetu: lična spremnost za školu”

Roditeljski sastanak u pripremnoj grupi

Rezime roditeljskog sastanka u pripremnoj grupi na temu:

Kako pomoći svom djetetu da se prilagodi školi

Target. Kako bi pomogli roditeljima da shvate teškoće sa kojima se njihovo dijete suočava u periodu adaptacije na školu, analizirati njihov stav prema ovom problemu i pronaći načine za njegovo rješavanje.

Napredak sastanka.

Preliminarni rad. Svi roditelji dobijaju trouglove jedne od tri boje (crvena, žuta, zelena)

1. Uvod u temu sastanka

Dobro veče dragi roditelji! Ova bogata godina se bliži kraju - vaša djeca će uskoro završiti predškolski odgoj i krenuti u školu. Naporno smo radili ove godine. Ali pred nama je još važnije vrijeme - prvi razred. Danas želim da pričam sa vama kako da pomognemo našoj deci da se prilagode školi, da nađu svoje mesto u njoj, a da ne izgube prtljag koji su dobili u vrtiću. Ali prvo, hajde da se igramo malo

2. Igra “Košarica osjećaja”

Drage mame i tate, bake! U rukama imam korpu, u kojoj su loptice na kojima su ispisana različita osećanja. Ovdje postoje pozitivni i negativni osjećaji, tj. sve što čovek može da doživi.

Kako se osjećate zbog činjenice da vaš sin ili kćerka idu u školu? Koje emocije doživljavate?

Stavite ruku u korpu, uzmite loptu sa osećajem koji vas ispunjava kada sebe zamišljate kao majku ili oca prvašića i navedite to osećanje.

Pozitivna osećanja: radost, zadovoljstvo, zabava, želja, učenje, iznenađenje, ponos, inspiracija, interesovanje, radoznalost, oduševljenje. Negativna osjećanja: neizvjesnost, strah, ravnodušnost, gađenje, nemarnost, briga, anksioznost, očaj, zbunjenost, neizvjesnost. Zašto je nastao ovaj osjećaj? Objasni.

3. Teorijski dio. Diskusija o problemima adaptacije.

Prva godina škole je izuzetno težak, prekretni period u životu djeteta. Njegovo mjesto u sistemu društvenih odnosa se mijenja, mijenja se cjelokupni način života, povećava se njegov psiho-emocionalni stres. Bezbrižne igre zamjenjuju svakodnevne aktivnosti učenja. Od djeteta zahtijevaju intenzivan mentalni rad, povećanu pažnju, koncentrisan rad na nastavi i relativno nepomičan položaj tijela, održavanje pravilnog radnog stava. Poznato je da je za dijete od šest ili sedam godina ovo takozvano statičko opterećenje veoma teško. Nastava u školi, kao i strast mnogih prvašića prema televizijskim programima, ponekad i časovima muzike i stranih jezika, dovode do toga da je fizička aktivnost djeteta upola manja nego prije polaska u školu. Potreba za kretanjem ostaje velika.

Dijete koje prvi put dolazi u školu dočekat će nova grupa djece i odraslih. On treba da uspostavi kontakte sa vršnjacima i nastavnicima, nauči da ispunjava zahtjeve školske discipline i nove odgovornosti vezane za akademski rad. Iskustvo pokazuje da nisu sva djeca spremna za to. Neki prvaci, čak i sa visokim nivoom intelektualnog razvoja, teško podnose opterećenje koje je potrebno za školovanje. Psiholozi ističu da je za mnoge prvašiće, a posebno šestogodišnjake, socijalna adaptacija teška, jer još nije formirana ličnost sposobna da se pridržava školskog režima, savlada školske norme ponašanja i prepozna školske obaveze.

Dijete sve to mora preživjeti, odnosno prilagoditi se.

Adaptacija je prilagođavanje djeteta novom sistemu društvenih uslova, zahtjeva i novom načinu života. U periodu adaptacije djeteta na školu dolazi do najznačajnijih promjena u njegovom ponašanju.

Adaptacija je prilično dug i težak proces. I ne samo prvačić doživljava poteškoće, već i roditelj i učitelj. A ako ih razumijemo, ako naučimo da osjećamo jedni druge, olakšat ćemo ovaj proces svima, a posebno našoj djeci.

4. Vježba "Prilagodba očima..."

Podijelite se u tri grupe (na osnovu boje trougla koji ste dobili na početku sastanka). Sada ste pozvani da se transformišete u ulogu označenu na kartici (djeca, roditelji, učitelji) koja se nalazi na vašem stolu i pokušate sagledati sve poteškoće iz perspektive svoje uloge, identificirati ih i predložiti načine za izlazak iz njih. Vrijeme za diskusiju je 10 minuta.

5. Teorijski dio. Suština procesa adaptacije

Adaptacija je restrukturiranje tijela za rad u promijenjenim uslovima. Adaptacija na školu ima dvije strane: psihološku i fiziološku. Tijelo se mora naviknuti na rad u novom režimu - to je fiziološka adaptacija.

U fiziološkoj adaptaciji na školu postoji nekoliko faza.

Prve 2-3 sedmice nazivaju se "fiziološka oluja" ili "akutna adaptacija". Ovo je najteže vrijeme za dijete. Tokom ovog perioda, djetetov organizam na sve nove uticaje reaguje značajnom napetošću u gotovo svim svojim sistemima, zbog čega se mnogi prvaci razbole u septembru.

Sljedeća faza adaptacije je nestabilna adaptacija. Dječije tijelo smatra prihvatljivim, blizu optimalnog odgovora na nova stanja.

Nakon toga počinje period relativno stabilne adaptacije. Tijelo na stres reaguje sa manje napetosti.

Adaptacija uglavnom traje od dva do šest mjeseci, u zavisnosti od individualnih karakteristika učenika prvog razreda. Koliko je teško djetetovom tijelu da se prilagodi školskom životu? Vrlo teško. Neka djeca smršaju do kraja prvog tromjesečja prema nekim studijama, čak i ne neka, već 60% djece! Mnogi ljudi doživljavaju pad krvnog pritiska (što je znak umora), a neki doživljavaju značajno povećanje (znak pravog umora). Kod mnogih prvačića roditelji primjećuju glavobolju, umor, loš san, smanjen apetit, doktori primjećuju pojavu šumova na srcu, neuropsihičkih poremećaja i drugih tegoba

Od čega zavisi adaptacija? Naravno, zavisi od spremnosti dece za školu. (Psiholog predstavlja rezultate dijagnosticiranja spremnosti djece za školu i komentira njihov utjecaj na uspješnost adaptacije)

6. Rješavanje pedagoških situacija

Ali uspjeh adaptacije ne zavisi samo od djeteta. Ponašanje roditelja mnogo određuje u ovom procesu. Sada će svakoj grupi biti ponuđena pedagoška situacija, razgovarati o njoj i odabrati ispravan tip ponašanja roditelja u ovoj situaciji

Situacija 1. U jutarnjoj žurbi, dijete je zaboravilo staviti udžbenik, dnevnik ili plastelin u svoju aktovku. Ti kažeš:

a) Hoću li zaista doživjeti dan kada ćete se i sami sjetiti šta trebate ponijeti u školu?

b) Kakva sramota! Zaboravili biste glavu kod kuće da vam nije sjedila na ramenima!

c) Evo ti udžbenik (dnevnik, plastelin)

Situacija 2. Dijete se vratilo iz škole. Pitate:

a) Šta ste danas dobili?

b) Šta je danas bilo zanimljivo u školi?

c) Šta ste danas naučili?

Situacija 3. Teško je uspavati dijete. Vi:

a) Objasnite mu važnost sna za njegovo zdravlje.

b) Pusti ga da radi šta hoće (kad padne, onda u redu)

c) Stavljajte je uvijek u krevet u isto vrijeme, čak i sa suzama.

Generalizacija psihologa.

7. Teorijski dio. Deset pravila ponašanja za roditelje prvačića

Dakle, hajde da sumiramo ono što je rečeno, sažimajući sve u 10 kratkih pravila

1) Uključite svoje dijete u proces pripreme za školu. Kupovina kancelarijskog materijala i udžbenika, organizovanje radnog mesta je sastavni deo osvešćivanja deteta o promenama koje se dešavaju u njegovom životu. Zapamtite da ne kupujete samo olovke, notese, sportsku obuću ili aktovku. Pozitivne emocije iz ovakvih pripremnih rituala pomoći će u smanjenju anksioznosti i učiniti nepoznati svijet škole bližim, poznatim i manje strašnim.

2) Ne zahtijevajte od djeteta nevjerovatna postignuća koja prevazilaze njegove mogućnosti, posebno u prvim mjesecima škole. Neka vaše dijete postane običan učenik prvog razreda.

3) Održavajte dnevnu rutinu.

Čak i ako dijete ide u vrtić i zna za režim iz prve ruke, dnevna rutina se uvelike mijenja kada krene u školu. A za neke momke takve promjene mogu biti težak izazov. Raspored će pomoći da se izbjegne razvoj straha od kašnjenja, nedolaska na vrijeme, zaboravljanja, podučavanja učenika prvog razreda da rasporedi svoju snagu i opterećenje i izbjegne preopterećenje. Raspored bi trebao biti vizualan i jasan, zahvaljujući čemu će se đak prvog razreda osjećati sigurnije. Dobar je pomoćnik u usađivanju discipline. Vremenom će dete naučiti da samostalno raspoređuje vreme i energiju. Ne treba insistirati na sastavljanju vizuelnog rasporeda ako se dijete snađe i bez njega.

Zapamtite da je najbolji odmor promjena aktivnosti. Pokušajte izmjenjivati ​​djetetove aktivnosti tako da različite vrste aktivnosti zamjenjuju jedna drugu. Ovo će pomoći da se izbjegne prekomjeran rad.

Raspored bi trebao uključivati ​​samo glavne rutinske trenutke, na primjer: časove u školi, domaće zadatke, klubove i dodatne časove. U rasporedu ne treba navoditi "slobodno vrijeme" ili "vrijeme za igre", jer je prvačić malo dijete, uvijek se igra, igra mu je glavna aktivnost i nema potrebe da ga pravite parodijom na odrasla osoba. Raspored bi trebao biti dovoljno fleksibilan, možete koristiti kartice koje se mogu lako zamijeniti.

4) Ne shvatajte lično uspehe ili neuspehe vašeg deteta.

Oni su mu jedini (na primjer, „danas smo dobili peticu“). Vrlo je važno razumjeti gdje leže granice vašeg roditeljskog ja. Ko će se svađati, biti prevrtljiv i dobiti ocjene u školi – vaše dijete ili vi?

5) Naučite svoje dijete nezavisnosti.

Prve korake morate napraviti zajedno sa djetetom, a ne za njega: vaš je zadatak naučiti dijete pravilnoj organizaciji prostora i vremena. Ali to treba raditi nenametljivo i zajedno s djetetom, a ne za njega.

Naučite svoje dijete da organizuje prostor. Kada prvi put u životu radi domaći zadatak, dijete može imati organizacione poteškoće. Pomozite mu da pravilno sjedne, podijelite udžbenike, sveske i materijale za pisanje na način da mu ništa ne ometa ili odvlači pažnju.

Dajte svom djetetu vremena! Ne čini za njega ono što on sam može. Na primjer, ako se učenik prvog razreda „dugo petlja“ skupljajući aktovku, ali to radi sam, treba ga ohrabriti, a ne nagovarati i ne preuzimati inicijativu. Vaše strpljenje će u budućnosti biti nagrađeno djetetovom samostalnošću.

Pružite pravovremenu i ispravnu pomoć. Ako vidite da se dijete ne snalazi u nečemu, ponudite mu svoju pomoć. Ispravna pomoć sastoji se od malih savjeta korak po korak i sugestivnih pitanja koja vode dijete na pravu akciju, ali ne daju gotov odgovor. Na primjer, savjetujte učeniku prvog razreda da pogleda kako je sličan zadatak završen u razrednom radu. Dijete će vam biti zahvalno na takvoj pomoći, imat će osjećaj samostalno obavljenog posla, što će mu podići samopoštovanje i smanjiti anksioznost.

Ne biste trebali navikavati dijete na vaše neizostavno prisustvo u blizini dok priprema zadaću. Recite da ćete priskočiti u pomoć ako se pojave poteškoće i ostavite učenika prvog razreda da uči u miru. Pokažite da vjerujete djetetu, jer je ono već školarac – odgovorno i samostalno.

6) Bez obzira na različite okolnosti, prihvatite svoje dijete takvo kakvo jeste, uključujući njegove vrline i mane.

Potrebna mu je vaša ljubav i podrška, ne dajte svoju roditeljsku ljubav u porcijama, samo kada to dete "zasluži".

7) Ne grdite svoje dijete i ne držite ga. Dovoljno je jednostavno reći da ste jako uznemireni – lošom ocjenom, tučom, lošim ponašanjem itd. Najbolja reakcija na djetetove greške bit će iznenađenje i uvjerenje da će se dijete u budućnosti ispraviti samo ili uz vašu pomoć.

8) Prvi učitelj za dijete je neosporan autoritet. Nikada ne raspravljajte o njegovom učitelju pred vašim djetetom, nemojte potkopavati njegov autoritet. Time ćete samo potkopati svoje, a dijete može izgubiti interes za učenje.

9) Pomozite svom djetetu da poboljša svoje odnose sa drugovima iz razreda.

Recite mu: kako da se pridruži igrici sa drugom decom, kako da se sprijatelji sa vršnjakom koji mu se sviđa, šta da radi ako mu neko uzme olovku bez pitanja ili mu komšija za stolom odvlači pažnju tokom časa itd. Ako djetetovi odnosi sa školskim drugovima ne funkcioniraju, oni postaju izvor jakih osjećaja i stresa. Kao rezultat toga, negativno iskustvo interakcije s drugom djecom prenosi se na školu u cjelini, a želja za pohađanjem iste će nestati.

10) Učestvuje u svim školskim aktivnostima. Podijelite njegov školski život sa svojim djetetom – potrebno mu je vaše učešće i podrška. Dođite u školu sa kamerom da dokumentujete školski svakodnevni život. Napravite foto album sa svojim djetetom koji možete pregledavati. Ostani blizu.

8. Sumiranje: igra Štafeta.

Roditelji treba da nastave rečenicu koju je psiholog započeo: „Moje dijete će se bolje prilagoditi školi i uspješnije će učiti ako ja...“, dodajući loptu.

Natalia Aleksandrovna Mamadkarimova
Nacrt roditeljskog sastanka u pripremnoj grupi „Portret budućeg prvačića“

Zadaci:

1. Izvještaj roditelja o znanju, sposobnosti, vještine rješavanja problema priprema deteta za školu.

2. Proširite svoje poglede roditelji o uzrasnim psihofizičkim karakteristikama djece 6-7 godina.

3. Razgovarajte o suštini priprema do školovanja.

4. Dajte roditelji korisnih savjeta i preporuka.

Oblik ponašanja: predavanje.

REZIME GOVORA

on roditeljski sastanak na tu temu:

“Koje vještine, znanja, kvalitete treba da a budući učenik prvog razreda?»

Biti spreman za školu znači biti spreman da sve naučiš.”

Wenger L. A.

Dobar dan drage mame i tate! Ostalo je malo vremena, ljeto će brzo proletjeti, a 1. septembra vaša djeca će preći prag škole da tamo ostanu 11 godina. Prvi put u prvoj klasi! Predškolac postaje školarac, a njegov roditelji su sada roditelji učenika.

Vaše dijete će prvi razred, srećni ste i ponosni. I prirodno ste zabrinuti. Razmišljate o tome kako će se njegov školski život odvijati u budućnosti. A čak i ako je dobro pripremljeno za školu (čita, broji, dobro govori, piše štampanim slovima), neka vrsta anksioznosti vas ipak proganja još veću anksioznost, jer se nalazi na raskrsnici između predškolskog i školskog života. Djeca 6-7 godina na stanje neizvjesnosti reaguju svim svojim stvorenje: otpornost na stres je smanjena, napetost se povećava. I, naravno, nije lako sa takvim djetetom. Stoga je jako važno razumjeti ovo stanje djece i pomoći im da se brzo priviknu na novi život.

Polazak djeteta u školu uvijek je prekretnica u djetetovom životu, bez obzira u koje godine ono dolazi. prvi razred. Mjesto djeteta u sistemu društvenih odnosa se mijenja, to je prijelaz na novi način života i uvjete aktivnosti, to je prijelaz na novi položaj u društvu, novi odnosi sa vršnjacima i odraslima. Veoma je važno da dijete bude spremno za ove promjene i da je spremno za učenje u školi.

Izraz « pripremite svoje dijete za školu» - ne radi se samo o kupovini nove uniforme, aktovku i sveske. Ovo je takođe određeni nivo znanja koji budući učenik prvog razreda mora savladati prije prelaska praga obrazovne ustanove. Uzbuđena mama grabi glava: Šta da radim? I počinje pogubljenje treningom. Ali da li su zaista tako prikladne? I da li je tako "nije spreman" da li dete koje slabo čita ide u školu? Kako odrediti da li je dijete spremno za školu i šta je za to potrebno?

Dijete mora da želi da ide u školu. Ako se čujete budući učenik prvog razreda"Ne želim da idem u školu", onda niste pravilno definisali motivaciju. Budući učenik prvog razreda moraju biti interesantne, a ne nove portfolio, knjige i olovke. Dijete treba privući da nauči nešto novo i zanimljivo u školi. Da biste to učinili, dijete treba biti pripremljeno za školski život ne mjesec ili dva unaprijed, već mnogo ranije - od tri do četiri godine.

Neki roditelji Pod spremnošću za školu podrazumijevamo samo djetetovu sposobnost čitanja i brojanja. Čitanje i brojanje su vještine učenja koje dijete stječe tokom obrazovanja. Naravno, ovo je dobro, divno i naravno da će mu olakšati učenje u 1. razredu, ali to nije najvažnije. Ono što je važnije u ovoj fazi je psihološka spremnost djeteta za školu. Što je viši nivo psihičke spremnosti djeteta za školu, to se brže i lakše prilagođava novim uslovima, što je veoma važno za uspješno učenje.

Šta je psihološka spremnost za školu (ili školska zrelost? Tradicionalno, postoje tri aspekta škole zrelost: intelektualni, emocionalni i društveni.

Intelektualna zrelost pretpostavlja određeni nivo razvoja mišljenja, pamćenja, percepcije, govora i fine motorike. Budući đak prvog razreda to mora moći: razlog; istaći bitne karakteristike predmeta i pojava koje su djetetu razumljive; uporediti objekte; pronaći razlike i sličnosti; razlikovati cjelinu i njen dio; grupa objekti prema određenim karakteristikama; donose jednostavne zaključke i generalizacije, zadržavaju određenu količinu informacija u memoriji i samouvjereno rukuju olovkom.

Emocionalna zrelost djeteta sugerira da je dijete razvilo kvalitetu kao što je dobrovoljnost, odnosno smanjuje se broj impulzivnih reakcija (kada sam to uradio i onda razmišljao o tome, ili nisam uopšte razmišljao o tome) i javlja se sposobnost obavljanja ne baš zanimljivog zadatka dugo vremena. Na početku studija djeca bi se trebala rukovoditi školskim zahtjevima (tj. "potrebno" već može nadjačati "Željeti") Zrelost podrazumijeva i sposobnost djeteta da se nosi sa svojim negativnim emocijama.

Društvena zrelost nije ništa manje važna. Sposobnost i želja za komunikacijom sa odraslima i vršnjacima. Dijete koji se normalno razvija mora razumjeti da se odrasli u školi i na drugim mjestima moraju ponašati drugačije. roditelji, baka i stric. Mora biti u stanju da održava dovoljnu distancu kada komunicira sa nastavnikom. Čak i ako se učitelj šali ili igra s djecom, ona ipak ne bi trebala ići dalje od svoje uloge učenika. Dijete mora imati želju da uči u školi. Vaša djeca sada žele ići u školu. I zašto? Istovremeno, pretpostavlja se da vaš sin ili kćerka želi da ide u školu ne zato što tamo studira njegov stariji brat ili sestra, a ne zato što želi svima da pokaže svoju novu portfolio, iako u ovim motivima nema ništa loše. Međutim, možete biti sigurni da je vaše dijete dostiglo ličnu zrelost samo kada postoji razlog iza njegove želje da ide u školu. prvo, želja za stjecanjem novih znanja, vještina i sposobnosti, i drugo, potreba za učešćem u ozbiljnim aktivnostima.

Da biste se uspješno prilagodili školi, sve što vam je potrebno je sposobnost slušanja, izvršavanja zadatih zadataka, kontrole ponašanja i strpljenja. Na kraju krajeva, nikome nije tajna da čak i dijete koje zna čitati i pisati često ne zna dugo sjediti mirno i slušati učiteljevu priču. Odavde prvo razočarenje i nedostatak želje za učenjem.

Na vama je da odlučite hoćete li učiti svoje dijete da čita, piše i broji prije škole ili ne. roditelji, uzimajući u obzir sposobnosti vašeg djeteta. Neki dolaze k sebi prvi razred, znaju i umeju mnogo, ali ne idu dalje od zvijezda s neba, dok drugi dolaze ne znajući ništa, i brzo nauče osnove nauke i onda nadmašuju sve ostale u znanju. Sve zavisi od djetetovih sposobnosti, iskustva nastavnika i stava same djece. roditelji. Ako dijete nema mogućnost da ide u vrtić i odgaja se kod kuće, onda roditelji Treba ga naučiti vještinama znanja koje svako dijete treba da umije. Ovo znanje leži u sljedeći:

1. Dijete mora znati slova. Nije potrebno čitanje.

2. Mora biti u stanju da prepozna zvukove po sluhu, da razlikuje suglasnike i samoglasnike.

3. Kada izgovarate riječi, on mora pronaći željeni zvuk, a također i smisliti riječi u kojima je prisutan taj zvuk.

5. Mora znati svoje ime, prezime, patronim i kućnu adresu. Preporučljivo je da znate svoje ime i prezime roditelji.

6. Dijete mora znati da imenuje razlike i znakove godišnjih doba, zna nazive mjeseci i dana u sedmici, kao i današnji dan i datum.

7. Mora biti u stanju objasniti razliku između divljih životinja i domaćih životinja, ptica i životinja, te kakve koristi različite domaće životinje donose ljudima. Poželjna je sposobnost davanja imena bebama životinja i ptica.

8. Potrebno je naučiti dijete da pravilno nabraja nazive voća, povrća, bobičastog voća, drveća i žbunja. On bi već trebao znati koju boju i ukus imaju, gdje rastu.

Ovo su najosnovniji zahtjevi koje trebate znati budući učenik prvog razreda, priprema za polazak u redovnu školu sa bilo kojim programom.

Dijete se smatra nespremnim za školu ako On:

Konfigurisan isključivo za igru;

Nije dovoljno nezavisan;

Preterano uzbuđen, impulsivan, nekontrolisan;

Ne mogu se koncentrirati na zadatak ili razumjeti verbalne upute;

Malo zna o svijetu oko sebe, ne može upoređivati ​​predmete, ne može imenovati uopštenu riječ grupe poznati predmeti, itd.;

Ima ozbiljne poremećaje u razvoju govora;

Ne zna kako da komunicira sa vršnjacima;

Ne želi kontaktirati odrasle ili je, obrnuto, previše drzak

Kako možete sami, bez pomoći stručnjaka, saznati da li je vaše dijete spremno za školu?

Test za roditelji“Da li vaše dijete želi da ide u školu?”

1. Privlači li vaše dijete škola jer će tamo puno naučiti i bit će mu zanimljivo učiti?

2. Da li vaše dijete može samostalno raditi nešto što zahtijeva koncentraciju u trajanju od 30 minuta (na primjer, da pravi konstrukcioni set?

3. Da li je istina da se Vaše dijete nimalo ne stidi u prisustvu nepoznatih ljudi?

4. Može li vaše dijete pisati priče na osnovu slika koje nisu kraće od pet rečenica?

5. Može li vaše dijete recitovati nekoliko pjesama napamet?

6. Može li mijenjati imenice prema brojevima?

9. Može li riješiti jednostavne probleme koji uključuju oduzimanje ili dodavanje?

10. Da li je istina da vaše dijete ima mirnu ruku?

11. Da li voli da crta i boji slike?

12. Može li vaše dijete koristiti makaze i ljepilo (na primjer, da pravi aplikacije?

13. Može li on skupiti izrezana slika od pet dijelova u jednoj minuti?

14. Da li dijete zna imena divljih i domaćih životinja?

15. Može li generalizirati pojmove (na primjer, nazvati jednom riječju "povrće" paradajz, šargarepa, luk?

16. Da li vaše dijete voli samostalno raditi stvari - crtati, slagati mozaike itd.?

17. Može li razumjeti i tačno slijediti verbalne upute?

Mogući rezultati testa zavise od broja potvrdnih odgovora na pitanja testa. Ako iznosi:

10-14 bodova - na dobrom ste putu, dijete je puno naučilo, a sadržaj pitanja na koja ste odgovorili negativno će vam reći gdje da uložite dalje napore;

9 i manje - čitajte specijalizovanu literaturu, pokušajte da provodite više vremena učeći sa svojim djetetom i obratite posebnu pažnju na ono što ono ne zna da radi.

Ako imate visoke rezultate, onda je to dobro, ali ako imate niske rezultate, ne očajavajte. Imate još 3 mjeseca da pomognete svom djetetu spremite se za školu.

Dragi roditelji! Akademski uspjeh i neuspjeh u velikoj mjeri zavise od spremnosti djeteta za školu. Najbolji način da pripremiti Osposobljavanje djeteta za školu je igra. Danas je razvijeno mnogo igara i vježbi koje su to roditelji mogu koristiti dok učite sa svojim djetetom.

Zajedničke aktivnosti djeteta i odrasle osobe, uključujući kognitivne elemente, glavno su sredstvo za vraćanje motivacije za učenje (odrasla osoba stimulira djetetov kognitivni interes). Ali ne treba vršiti pritisak na svoje dijete, jer to može potpuno obeshrabriti želju za učenjem.

Ekaterina Kozhukhova
Rezime roditeljskog sastanka u pripremnoj grupi

Ciljevi: proširenje kontakta između nastavnika i roditelji; unapređenje pedagoške kulture roditelji.

Zadaci: uvesti roditelji sa savremenim standardima predškolskog vaspitanja i obrazovanja, sa ciljevima u fazi završetka predškolskog vaspitanja i obrazovanja, stvoriti pozitivan stav prema zajedničkom radu.

Napredak roditeljskog sastanka.

I. Pripremna faza

1. Priprema zahvalnice porodicama koje su aktivno učestvovale priprema za ljetni wellness period

2. Izrada podsjetnika za roditelji

3. Izdavanje pozivnica za djecu grupe

4. Priprema prostorije za držanje sastancima

5. Priprema oprema za gledanje prezentacije

II. Organizaciona faza

Roditelji Uđu i sjednu u polukrug.

III. Uvodni dio

Educator: Dobro veče! Drago nam je da Vam poželimo dobrodošlicu u naš vrtić. Danas je prvi roditeljski sastanak ove školske godine. Željeli bismo da ova prošla godina u vrtiću bude najzabavnija, najvedrija i najsrećnija za našu djecu. Za to ne samo da nastavnici i stručnjaci u vrtićima moraju plodno raditi, već vam savjetujemo i da aktivno učestvujete u životu grupe. Voleli bismo da postanemo jedna velika srećna porodica.

Igra "kompliment".

Target: postavljeno između kontakt roditelja, stvoriti pozitivan stav.

Educator: Zamoliću vas da stanete u krug. U našem grupa pojavila su se nova djeca i, shodno tome, nova roditelji. A sada bismo željeli da ih upoznate. Jesen je i jesenji buket će nam pomoći u ovoj igri. Proći ćemo to, predstaviti se i dati jedni drugima komplimente da budemo dobro raspoloženi i to je to sastanak prošao na pozitivnom talasu.

IV. Prezentacija pisama zahvalnosti

Educator: Leto je prošlo. Jako smo se za to pripremili, uredili sajt i bez vaše pomoći to ne bismo mogli. Ovim putem želimo da izrazimo našu zahvalnost roditelji koji su učestvovali u krečenju prostora, a mi smo zahvalni svima koji su se, štedeći svoje vreme, uvek odazvali našim molbama i pomogli.

Prezentacija zahvalnosti pisma:

VI. Sveobuhvatno pedagoško obrazovanje « Za roditelje o federalnim državnim obrazovnim standardima prije»

Educator: Danas naš rad roditeljski sastanak je posvećen pripremi djece u školu u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolsko vaspitanje i obrazovanje - saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolsko vaspitanje i obrazovanje, koji je na snazi ​​od 01.01.2014. U njemu su jasno navedena prava i odgovornosti svih učesnika u obrazovnom procesu. Sa Federalnim državnim obrazovnim standardima za dodatno obrazovanje možete se u potpunosti upoznati na web stranici Federalnog zavoda za razvoj obrazovanja (FIRO) U poglavlju "Predškolsko vaspitanje i obrazovanje".

I želim se prije svega fokusirati na rad s njima roditelji. Dokument se fokusira na interakciju sa roditelji: roditelji učestvuje u realizaciji programa, stvaranju uslova za potpun i blagovremen razvoj deteta u predškolskom uzrastu, kako ne bi propustio najvažniji period u razvoju njegove ličnosti. Voleli bismo da to uradite roditelji, bili su aktivni učesnici u obrazovnom procesu, učesnici u svim projektima, bez obzira na to koja im aktivnost dominira, a ne samo spoljni posmatrači.

Danas, kako implementiramo obrazovni standard, želimo da vam skrenemo pažnju na ciljeve koji su postavljeni u ovom dokumentu. Šta su mete? To su zahtjevi Standarda za rezultate savladavanja Programa, uzrasne karakteristike mogućih postignuća djeteta u fazi završetka predškolskog obrazovanja. Odnosno, dijete nije dužno, ne mora znati ništa konkretno, ali mora ispunjavati sve ove kriterije. Sa ciljevima se možete upoznati na web stranici vrtića ili na web stranici Federalnog zavoda za školstvo, također u grupa Imamo folder i možete ga pogledati u bilo koje vrijeme.

Predlažem da se detaljnije zadržimo na jednom od njih. Naime, na činjenicu da Šta:

dijete ima razvijenu grubu i finu motoriku; pokretljiv je, otporan, savladava osnovne pokrete, može kontrolisati i upravljati svojim pokretima.

Neophodno je razvijati malu djecu u predškolskom uzrastu motoričke sposobnosti:

Razvoj djetetove fine motorike - finih pokreta šaka i prstiju - jedan je od pokazatelja mentalnog razvoja predškolskog djeteta.

Visok nivo razvoja finih motoričkih sposobnosti ukazuje na funkcionalnu zrelost kore velikog mozga i spremnost djeteta za školu.

Fine motoričke sposobnosti su osnova za razvoj pažnje, pamćenja, percepcije, mišljenja i govora, prostornih koncepata.

Sa nedostacima u razvoju finih motoričkih sposobnosti ruku djeca:

Nije moguće nacrtati pravu liniju (vertikalno, horizontalno).

Doživite poteškoće u formiranju ispravne putanje kretanja prilikom izvođenja grafičkog elementa (brojevi, geometrijski oblici).

Nema želje da crtate, vajate ili se bavite ručnim radom.

Ako dijete ima slabo razvijenu motoriku, tada će u školi imati spor tempo pisanja. Razvoj grafičkih motoričkih sposobnosti je od velikog značaja za „pozicioniranje ruku“. Posebno mjesto ovdje zauzimaju senčenje, šabloniranje figura ili predmeta, jednostavnom olovkom u boji. Šablone za različite predmet: povrće, voće, posuđe, odjeća, životinje itd. Za senčenje se koriste bojanke. Međutim, treba imati na umu da ove vježbe predstavljaju značajno opterećenje za vid i njihovo trajanje ne bi trebalo biti duže od 5-7 minuta. Prilikom izvođenja šrafiranja postavljeno je sljedeće: zadataka:

priprema ruke za pisanje(razvoj malih mišića prstiju i šake);

Razvoj oka (formiranje sposobnosti da se vide konture figura i, kada se zasjenjuju, ne prelaze njihove granice, održavajući istu udaljenost između linija).

Savjetujem vam da kupite kovrčave lenjire, čija upotreba razvija sposobnost sastavljanja geometrijskih oblika, slika objekata, semantičkih kompozicija, šrafiranja, podučavanja sastavljanja rečenica, priča na osnovu nastalih kompozicija (razvoj govora, logičkog mišljenja, aktiviranje kreativnih sposobnosti). Učite djecu izleći:

Paralelni segmenti, odozgo prema dolje, odozdo prema gore, slijeva nadesno i zdesna nalijevo;

Duž kosih linija, tačke;

Kružne linije, poluovalne;

Valovite linije, petlje.

Takođe posebnu ulogu u priprema ruke do pisanja igraju se vezom, šivanjem i pletenjem, izrezivanjem raznih oblika. Uz njihovu pomoć dijete uči da bude uredno, precizno, uporno i pažljivo.

Djeca prihvataju uslove brzo i lako, kao u igrici. Što je viši nivo motoričkog razvoja, to je djetetu lakše u školi.

Svi ciljevi odgovaraju savremenom programu, a mi vas molimo, naime roditelji, aktivno učestvuju u njegovoj realizaciji, u stvaranju uslova za potpun i blagovremen razvoj djeteta u predškolskom uzrastu, kako ne bi propustili najvažniji period u razvoju njegove ličnosti. Bez pomoći porodice, napori prosvetnih radnika neće imati mnogo efekta. Život u vrtiću uz vašu pomoć, roditelji, postaće zanimljiviji.

V. Pravila za roditelji

Educator: A sada bismo vas podsjetili na neke interne propise u vrtiću. Kompletnu listu pravila možete pronaći na web stranici vrtića, u rubrici "Dokumentacija" - "Lokalni akti"

Podsjećam da poštovanje internih propisa osigurava efikasnu interakciju između učesnika u obrazovnom procesu, kao i ugodan boravak djece u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Pravovremeni dolazak u vrtić neophodan je uslov za kvalitetnu i pravilnu organizaciju obrazovnog procesa! Podsjećam da punjenje počinje u 8 :15, a mi bismo željeli da prisustvuje što više djece.

Molimo Vas da obavijestite nastavnika ako Vaše dijete zbog bolesti ili drugog opravdanog razloga ne može pohađati predavanja. Dijete koje ne ide u vrtić duže od pet dana (osim vikenda i praznika) mora imati ljekarsko uvjerenje.

Želio bih da vas podsjetim da se oblačite primjereno godišnjem dobu i temperaturi. U ormariću je potrebno imati rezervni komplet odjeće, kao i suhe rukavice.

Također vas podsjećam da biste osigurali sigurnost vašeg djeteta roditelj predaje dijete samo lično u ruke vaspitača, a mora se upisati u matičnu knjigu o prijemu djeteta u vrtić.

Roditeljski Kotizacija se plaća na vrijeme, odnosno najkasnije do 6. u mjesecu.

IX. Pogledajte prezentaciju "Naš život u vrtiću" (dječije aktivnosti u različitim zakazanim trenucima)

Educator: A sada vam predlažem da pogledate prezentaciju o životu vaše djece u vrtiću.

X. Završni dio

Educator: U zakljucku roditeljski sastanak, draga roditelji, molim vas da na velikom javorovom listu napišete želje za ovu školsku godinu. Možda biste željeli primiti neke konsultacije, imate pitanja i prijedloge koji vas zanimaju i brinu.

I naše putovanje u zemlju Znanja se nastavlja. Vašoj djeci želimo uspjeh i zanimljiva otkrića! I, naravno, strpljenje i ljubav kako biste pomogli djetetu spremite se za školu! Samo naprijed!

Nadezhda Zozulya
Prvi roditeljski sastanak u pripremnoj grupi

Roditeljski sastanak u pripremnoj grupi

Ciljevi: proširenje kontakta između nastavnika i roditelja.

upoznati roditelje sa zadacima i uzrasnim karakteristikama vaspitno-obrazovnog rada, zadacima predškolske ustanove za novu školsku godinu;

ažurirati lične podatke porodica učenika;

modeliranje izgleda za interakciju za novu akademsku godinu;

unapređenje pedagoške kulture roditelja, uključivanje roditelja u proces vaspitanja dece.

Forma: sastanak, poslovna igra.

Učesnici: nastavnik, roditelji.

Uvodni dio

Roditelji ulaze u grupu. Sjede na stolicama koje su poređane u polukrug.

Educator. Dobro veče dragi roditelji! Veoma mi je drago što vas vidim u našoj grupi. Naši momci su postali veliki. Još jedna godina i biće prvaci. Ova godina će biti najteža i najteža za tebe i mene. Moramo dobro pripremiti našu djecu za školu. Neću moći bez vaše pomoći. A danas ćemo s vama razgovarati o planovima za narednu godinu, a također ćemo saznati kako moralno pomoći djetetu i ne slomiti ga u ovako teškim danima.

Poslovna igra.

Sada vas pozivam da se prisjetite sebe u dobi od 6-7 godina.

Šta ste najviše željeli?

Da li vam se svidjelo kada su vas roditelji grdili?

I vašoj deci se to ne sviđa. I vaša djeca žele trčati i igrati se.

Kako bismo bolje razumjeli svoju djecu i razumjeli njihova osjećanja, odigraćemo najčešće situacije u životu svake porodice koja ima dijete u prvom razredu.

Zamoliću vas da se podelite u parove i odlučite ko će od vas biti dete, a ko roditelj. Neka jedna osoba u paru ode do cvijeta i odabere za sebe laticu. Svako od vas ima svoju situaciju napisanu na latici koja se može dogoditi vašem djetetu u školi. Vaš zadatak je da je pobedite. Onda ćemo ti i ja odlučiti šta bi bilo najbolje postupiti u ovoj situaciji.

Latice cvijeća (vidi Dodatak 1).

Iskreno se nadam da ćete nakon rješavanja ovakvih problema u grupi sa mnom, na isti način rješavati i sa svojim djetetom.

Uzrasne karakteristike:

A sada bih vam trebao reći o starosnim karakteristikama vaše djece.

Vaše dijete ima 6 godina. Pretvorio se u sanjara na kome bi pozavidjeli i najveći pisci. Dete je spremno da ostvari svoje fantazije tokom celog dana. Vjeruje u čuda i viđa ih posvuda. Ovo je vrlo kreativan, uzbudljiv period u životu vašeg djeteta. Na vama je samo da osigurate da njegovo nestandardno logičko razmišljanje i mašta ne nestanu i ne razvijaju se.

Sa 6 godina vaše dijete čini još veći napredak u poboljšanju motoričkih vještina i snage. Brzina pokreta nastavlja da raste, a njihova koordinacija se primjetno poboljšava. Sada već može izvoditi 2-3 vrste motoričkih vještina istovremeno: trčanje, hvatanje lopte, ples. Dijete voli trčati i takmičiti se. Može da igra sportske igre na ulici više od sat vremena bez zaustavljanja, da trči i do 200 m. Uči da klizati, skija, rolati, a ako još nije znao, lako savlada plivanje.

Dete već ima svoje ideje o lepoti. Neki ljudi uživaju u slušanju klasične muzike.

Dijete već ima svoje mišljenje o svemu. Može objasniti koga i zašto voli ili ne voli. On je pažljiv. Veoma je zainteresovan za sve što se dešava oko njega. On nastoji da pronađe uzroke i veze između različitih pojava. Beba postaje veoma samostalna. Ako želi nešto naučiti, može se baviti novom aktivnošću koja ga zanima duže od pola sata.

Ali još uvijek ga je vrlo teško namjerno prebaciti na različite vrste aktivnosti. Dijete koristi svoja nova znanja u igricama, samo smišlja igrice i lako savladava složene igračke (konstrukcije, kompjutere). Do šeste godine savladava većinu potrebnih vještina i usavršava ih pred vašim očima - postaje uredniji, vodi računa o svom izgledu - frizuru, odjeću, pomaže vam u kućnim poslovima. 6-7 godina je vrhunac kreativnog razvoja djeteta. Jako ga privlači slikanje i može dugo gledati slike i boje. Uživa u crtanju, pokušavajući kopirati nešto sa slike i smisliti svoj zaplet. Sa 6 godina dijete izražava svoja osjećanja prema onome što crta različitim bojama. Vjeruje se da su dječji crteži ključ bebinog unutrašnjeg svijeta. Sada crta osobu onakvom kakva ona zaista jeste, detaljno opisuje lice sa očima da ih vidi, sa ušima koje treba da čuje, ustima da govori i nosu za miris. Nacrtani muškarac ima vrat. Već ima odjeću, obuću i druge odjevne predmete na sebi. Što je slika sličnija stvarnoj osobi, to je vaše dijete razvijenije i bolje pripremljeno u školi.

Spremnost djeteta za školu

Zaustavimo se detaljnije na psihološkoj spremnosti,

koji uključuje:

Intelektualna spremnost;

Motivaciona spremnost;

Emocionalno-voljna spremnost;

Komunikativna spremnost.

Intelektualna spremnost podrazumeva razvijanje pažnje, pamćenja, formirane mentalne operacije analize, sinteze, generalizacije, uspostavljanje obrazaca, prostorno mišljenje, sposobnost uspostavljanja veza između pojava i događaja i donošenja jednostavnih zaključaka na osnovu analogije. Na primjer, šargarepa - povrtnjak, gljive - ... šuma

U dobi od 6-7 godina dijete treba da zna:

Njegova adresa i naziv grada u kojem živi;

Naziv zemlje i njen glavni grad;

Imena i prezimena vaših roditelja, podaci o njihovim radnim mjestima;

Godišnja doba, njihov redoslijed i glavne karakteristike;

Nazivi mjeseci, dana u sedmici;

Glavne vrste drveća i cvijeća.

Trebao bi znati razlikovati domaće i divlje životinje, shvatiti da je baka majka njegovog oca ili majke.

Motivaciona spremnost...Drugim rečima, mora biti orijentisana u vremenu, prostoru i podrazumeva da dete ima želju da prihvati novu društvenu ulogu – ulogu školskog deteta.

Vašem djetetu treba da dajete samo pozitivne informacije o školi. Djecu ne treba plašiti škola, nadolazeće poteškoće, stroga disciplina ili zahtjevni nastavnici. “Kad kreneš u školu, oni će se brinuti o tebi, niko te tamo neće sažaljevati. Zapamtite da vaše ocjene djeca lako posuđuju. Dete treba da vidi da roditelji mirno i sa sigurnošću gledaju na njegov predstojeći polazak u školu, da ga kod kuće razumeju i veruju u njegovu snagu.

Voljna spremnost pretpostavlja da dijete ima:

Sposobnost postavljanja ciljeva

Donesite odluku da započnete aktivnosti,

Nacrtajte akcioni plan

Dovršite to uz malo truda,

Procijenite rezultate svojih aktivnosti

A također i sposobnost obavljanja neprivlačnog posla dugo vremena.

Vizuelna aktivnost i dizajn olakšavaju razvoj voljnih spremnosti za školu, jer potiču da se dugo koncentriše na građenje ili crtanje.

Društvene igre, gdje morate slijediti pravila igre, i aktivne igre su dobre za razvijanje volje. Na primjer, igra "Ogledalo", "Zabranjeni broj", "Da i Ne".

Nemojte grditi svoje dijete zbog greške, već otkrijte razlog za to.

Komunikativna spremnost.

Da biste razvili komunikativnu kompetenciju, trebali biste održavati prijateljske odnose između vašeg sina ili kćeri i drugih.

Veliku ulogu u formiranju ove vrste spremnosti za školu ima i lični primjer tolerancije u odnosima sa prijateljima, porodicom, komšijama.

Roditelji, morate shvatiti jednu stvar: ako vaše dijete zna čitati, pisati, računati, to ne znači da je spremno za školu!

Aneks 1

Dijete je dobilo ocjenu "2"

Pozvani ste u školu

Dijete je donijelo bilješku u svom dnevniku

Dijete nije završilo domaći zadatak

Detetu su pocepane aktovka, jakna i suknja.

Dijete je nešto izgubilo u školi

Dijete se nije javilo kada je stiglo u školu

Vaše dijete vas je lagalo.

Vaše dijete je počelo psovati

Vaše dijete ne želi da ide u školu

Vaše dijete se loše ponaša u školi

Vaše dijete je donijelo tuđi predmet iz škole