Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Vrtić br. 27 "Charoit"

Sinopsis OOD o razvoju govora u pripremnoj grupi

edukator:

Štol Natalija Aleksejevna

april 2017

Krasnogorsk

Moskva region

Sažetak lekcije o razvoju govora u pripremnoj grupi

Ciljevi lekcije:

1. Naučite odabrati i koristiti riječi s generalizirajućim značenjem u govoru.

2. Obogatiti vokabular djece sinonimima i antonimima, znati odabrati primjere.

3. Prisjetite se i imenujte bajke zasnovane na likovima iz bajki, razvijajte maštu i govornu kreativnost djece.

Zadaci:

1. Razvijati sposobnost tvorbe deminutivnih riječi od imenica koje je dao vaspitač. Igra "Nazovi to od milja."

2. Didaktička igra "Imenuj svoju kuću" - nauči te da pravilno imenuješ stan (kuću) životinje.

3. Naučite tvoriti pridjeve od imenica (lisica - lisica).

4. Naučite da koristite komparativne riječi i fraze u svom govoru.

5. Razvijati sposobnost prepoznavanja životinje po opisu (krzno, nos, oči) – metoda poređenja.

6. Ponavljanje kućne adrese i broja telefona.

Vrsta lekcije:

Učvršćivanje prethodno stečenog znanja.

Forma lekcije:

Direktne obrazovne aktivnosti

Trajanje:

30 minuta

Članovi:

Učenici grupe

Uzrast učenika:

6-7 godina

Oprema i materijali:

mala lopta,

Pripremni radovi:

Metode i tehnike rada sa decom:

Vizuelno: demonstriranje ilustracija, pokazivanje metode radnje, pokazivanje uzorka; verbalno: priča učitelja, objašnjenje djece; praktično: izvršavanje zadataka.

Struktura lekcije:

Razvijati sposobnost formiranja umanjenih riječi od imenica koje je naveo nastavnik. Igra "Ja sam lasica".

Didaktička igra "Imenuj svoju kuću" - nauči vas da pravilno imenujete stan (kuću) životinje.

Naučite tvoriti pridjeve od imenica (lisica - lisica).

Naučite da koristite komparativne riječi i fraze u svom govoru.

Razviti sposobnost prepoznavanja životinje po opisu (dlaka, nos, oči) - metoda poređenja.

Ponavljanje kućne adrese i broja telefona.

20 minuta

Kraj časa

Sumiranje časa, provjera stečenog znanja.

5 minuta

Napredak lekcije:

Momci stoje u polukrugu. Učitelj je u centru sa malom loptom u rukama.

Učitelj: Momci! Zamolio sam te da staneš u polukrug, rame uz rame, da se osjećaš kao jedna organizovana, zbijena grupa i da, u slučaju neuspjeha, uvijek možeš osjetiti rame svog druga, drugara, koji će uvijek doći tvoja pomoć.

Hajde da razmislimo o tome kako biste voleli da vas zovu u grupi i kako vas majka od milja zove. Dok dodajete loptu, izgovorite svoje ime glasno i jasno.

Djeca dodaju loptu jedno drugom i s ljubavlju dozivaju svoja imena (Sveta - Svetochka).

Učitelj: Momci! Ali možete s ljubavlju zvati ne samo sebe, već i objekte oko nas. Pokušajmo formirati umanjene riječi, odnosno, igrajmo igru ​​"Nazovi to od milja".

Učitelj doziva riječ i dodaje loptu djetetu, koje od nje formira umanjeni oblik. Na primjer, cvijet je cvijet, nos je nos, haljina je haljina, itd. Zatim djeca tiho sjede na stolicama za stolovima.

Učitelj provjerava dalju spremnost djece za nastavu (leđa su ravna, noge ravne, ruke sklopljene - desna je na vrhu).

Vaspitač: Na prošlom času smo prisjetili riječi koje se nazivaju sinonimi, odnosno odabrali smo riječi koje su bliske po značenju.

Zamoli jedno od djece da podsjeti i navede primjere. Djeca biraju sinonime za riječi "neprijatelj", "rad", "lijenja".

Vaspitač: Danas ćemo raditi na riječima raditi – zezati se. Koje su, ljudi, ove riječi po značenju, po značenju? Kako se zovu takve riječi?

Pita jedno od djece da definira antonime, navede primjere.

Vaspitač: Hajde, momci, da pokušamo da pokupimo antonime, odnosno riječi koje su po značenju suprotne ovim riječima: dan - noć; kind angry; naprijed-nazad; pristojan - nepristojan; marljiv - lijen; visoko - nisko; uredan - neuredan; usko - široko; vrh - dolje; desno lijevo; prijatelj - neprijatelj; hrabar je kukavica.

Radi boljeg razumijevanja i pamćenja, nastavnik se poziva na poetsku formu.

Vaspitač: „Ja ću reći riječ“ visoko“, a ti ćeš odgovoriti ... (nisko).

Ja ću reći riječ "daleko", a ti ćeš odgovoriti ... (blizu).

Reći ću ti riječ "kukavica", ti ćeš odgovoriti... (hrabro).

Sada ću reći "početak" -

Pa, odgovori... (kraj!)

Učiteljica na kraju igre antonima hvali djecu.

Vaspitač: Pogledajte sada, momci, štafelaj. Prisjetimo se pjesme I. Tokmakove "Ribo, ribo, gdje spavaš?"

Stavite dvije demonstracije na štafelaj.

Učitelj: Momci! Ko od vas može da nam pročita ovu pesmu? Molim te, Anya. Anju nisam slučajno pozvao za štafelaj. Odlično je pročitala ovu pjesmu i svojim glasom istakla sve završetke riječi. Ponovimo zajedno: lisica ima trag lisice. (Glas podvuci završetak pridjeva).

Učitelj uz pomoć lopte vodi igru ​​"Čiji trag?" Djeca dodaju loptu jedno drugom, kažu odgovor:

Krava - krava

zec - zec

Ovca - ovca

konj - konjski

mačka - mačka

Jarac - koza

Prase - prase

Jež - jež

Vjeverica - vjeverica

vuk - vuk

lisica - lisica

Vaspitač: Iz pjesme smo naučili da životinje žive u kućama. Kako se zovu njihove kuće?

Uz pomoć lopte igra se igra „Ko gdje živi?“: mrav je u mravinjaku, ptica je u gnijezdu, medvjed u jazbini, morski pas u moru, štuka u reka, pčele su u košnici, lisica je u rupi, veverica je u duplji, vuk - u jazbini, dabar - u kolibi, na brani, pas - u odgajivačnici, kokoška - u kokošinjcu, ovca - u toru, konj - u štali.

Vaspitač: Gdje žive moja djeca? Ko može dati svoju kućnu adresu?

Poslušajte odgovore 3 - 4 djece.

Na kraju utakmice treba pohvaliti momke. Tada djeca tiho stoje blizu svojih mjesta, učitelj vodi minut fizičkog vaspitanja:

"Napravili smo grudvu snijega,

Uši su napravljene kasnije.

I samo umesto očiju

Imamo ugalj.

Zeko je izašao živ

Ima rep i glavu.

Ne vuci brkove -

Od slamke oni

tanak, sjajan,

kao one prave"

A sad, momci, da vidimo kako znate bajke. Ja ću imenovati likove iz bajki, a vi mi recite ime bajke. Slušajte pažljivo:

1. Kralj, tri sina, Sivka-burka, princeza - "Sivka-burka".

2. Zla maćeha, dve ćerke, Deda Mraz - "Morozko".

3. Car, tri sina, Ivanuška, grbavi konj, princeza - “Grbavi konj”.

4. Kralj, tri sina, strela, močvara, žaba - "Princeza je žaba."

5. “Otac, maćeha, tri ćerke, kralj, princ, vila – “Pepeljuga”.

Na štafelaj stavite sliku sa likom šumskih bajkovitih životinja. (Aplikacija)

Zadatak za djecu: pažljivo pogledajte sliku, odaberite životinju koja vam se sviđa, opišite je, istovremeno recite po čemu se razlikuje od drugih životinja. Kako se to zove u bajkama i u kojim se bajkama nalazi? Djeca izlaze i pričaju o životinjama koje su odabrali.

Na primjer, lisica je lukava, lažljiva, crvena, pahuljasta, vrlo lijep rep, uši na vrhu. Zovu je lisica-sestra, lisica-Patrikejevna. Nalazi se u bajkama: "Lisica-sestra i sivi vuk", "Lisica sa oklagijom"; miš je mali, siv, sa dugim repom, oči - kao perle. Mouse-norushka. Priče: "Teremok", "Repa", "Ryaba Hen"; vuk - sivi vuk, zubi škljocaju, kad je gladan, zavija na mjesec, ljute su mu oči. Sivi vuk. Bajke: "Teremok", "Sestra Lisica i sivi vuk", "Crvenkapa".

Učitelj: Bravo momci. Uradili su dobar posao. Šta smo danas radili? Šta ste novo naučili?

književnost:
1. Agapova I., Davidova M. Književne igre za djecu; Lada - Moskva, 2010. - 192 str.

2. Bondareva L. Yu. Podučavanje pismenosti predškolaca i mlađih školaraca. Vježbe za svaki dan; Akademija razvoja - , 2008. - 288 str.

3. Buneev R. N., Buneeva E. V., Kislova T. R. Na putu za ABC. Udžbenik-bilježnica za predškolce 4-6 godina u 4 dijela. Dio 2; Balass - Moskva, 2008. - 450 str.
4. Varentsova N. S. Učenje predškolske djece da čitaju i pišu. Za razrede sa djecom od 3-7 godina; Mozaik-sinteza - Moskva, 2009. - 112 str.

5. Razvoj govora. Dodatni materijali. Povrće, voće, bobice; Corypheus - Moskva, 2010. - 112 str.

Pažnja! Stranica administracije stranice nije odgovorna za sadržaj metodoloških razvoja, kao ni za usklađenost razvoja Federalnog državnog obrazovnog standarda.

Igrani trenuci koji se održavaju tokom OOD-a su spojeni u jedinstvenu radnju i imaju za cilj motivaciju djece za rješavanje problema u razvoju govora.

Situacija igre je razvijena za djecu srednjeg uzrasta (4-5 godina) i korištena u lekciji o razvoju govora kako bi se predškolci motivirali da rješavaju probleme koje postavlja učitelj.

Plan je scenarij za radnju situacije igre: djeca dobijaju „paket“ i, kako bi prepoznala junaka koji ga je poslao, izvršavaju predložene zadatke.

Oprema - "paket", izrezane slike za igru ​​"Sakupi pahuljicu", igračka Zeko, ilustrativni materijal za igru ​​"Gdje se sakrio zeko", igračka za božićno drvce, dijagram za sastavljanje priče, audio snimak od "Snowflake Waltz".

Sinopsis organizovanih edukativnih aktivnosti za razvoj govora dece srednje grupe

Tema:"Pismo Deda Mrazu".

Cilj: obogaćivanje dječijeg rječnika.

Zadaci:

1. Nastaviti rad na formiranju gramatičke strukture dječjeg govora (razumjeti i pravilno koristiti prijedloge sa prostornim značenjem u govoru (u, na, oko, ispred, ispod), formirati prideve koji označavaju svojstva predmeta).
2. Razvijte sposobnost da napišete kratku priču o sebi koristeći dijagram.
3. Održavajte interes za proslavu Nove godine, stvarajući emotivnu, prijateljsku atmosferu.

Napredak lekcije

Nastavnik donosi "paket" grupi.

edukator: Ljudi, doneli su nam "paket". Ovdje piše: „Momci iz srednje grupe. Kada završite sve zadatke, saznaćete ko ga je poslao. Da vidimo šta je u njemu?

(učiteljica vadi igračku zeka iz paketa)

Zeka želi da se igra žmurke sa tobom. Možete li pogoditi gdje se zeka krije?

(dijete bira sliku, imenuje gdje je zeko i pokazuje je djeci).

slike ( zeko ispod drveta, zeko na panju, između drveća, iza drveta, blizu panja).

Dobro urađeno! Gdje god se Zeko sakrio, svuda si ga nalazio: i ispod jelke, i na panju, i između drveća.

edukator: A tu je i božićno drvce! Kako možemo ukrasiti naše božićno drvce? (igračke). Pogodite koje su igračke?

Staklena igračka, šta je to? (staklo).

Plastična igračka, šta je to? (plastika).

Šta je papirna igračka? (papir).

Glinena igracka? (glina)

Porcelanska igračka? (porculan)

Drvena igracka? (drveni)

Na naše božićno drvce možete okačiti staklene, plastične, papirne, glinene, porculanske, pa čak i drvene igračke. Samo moraju biti male da grane ne budu tvrde.

Učitelj vadi kutiju iz paketa, a u njoj je slika pahuljice podijeljena na nekoliko dijelova.

edukator: Oh, kakva divna pahulja!

("slučajno" kutija se prevrne i slika se raspada na stolu)

Da biste skupili pahuljicu, morate joj dati kompliment.

Djeca kažu kakva je pahulja i skupljaju njenu sliku.

(lagana, pahuljasta, bijela, prozračna, lijepa, šarena, hladna…)

edukator: Predlažem da se odmorite i okrećete se uz muziku kao male pahulje, a kada muzika prestane zatvorite oči i recite gde vam je pahulja pala i nežno nazovite ovaj deo tela (pahulja mi je pala na uvo, pahulja mi je pala na vrat, na dlan, na nos, na olovku itd.)

edukator: Ljudi, ovdje u paketu je napomena ( čita)

“Draga djeco! Zaista sam htela da ćaskam sa tobom. Znao sam da ćeš se brzo nositi sa mojim zadacima. Vrijeme je da vam ispričam o sebi.

U crvenom kaputu i sa velikom torbom,
Sa bradom do pojasa, svima sam poznat,
Vodit ću prijateljski okrugli ples ispod drveta,
Doneću vam poklone za Novu godinu.
Želim da vam postavim pitanje.
Ko ti dolazi? To ( Otac Frost)

edukator: Kako ste pogodili da je ovo Deda Mraz? Šta nam je Deda Mraz rekao o sebi u belešci? ( ima torbu, u crvenom je kaputu itd.)

Kako ste vi dobri momci!

Vrlo brzo će doći najljepši praznik - Nova godina, a Djed Mraz će sigurno doći na naše božićno drvce. Mislim da će i nama donijeti poklone. Ali Deda Mraz ne zna ništa o nama. Recimo mu o sebi.

Pomoći će nam da napravimo dijagram priče ( moje ime, s kim živim, šta volim da radim)

Zapisaću sve vaše priče na komad papira, a mi ćemo poslati pismo našem voljenom Deda Mrazu. Slažeš li se? ( Nekoliko djece priča o sebi:

Moje ime je Dima. Živim sa tatom i mamom. Jako volim da crtam.

Moje ime je Dasha. Živim sa ocem, majkom, bakom. Imam i brata. Volim da pomažem mami, itd.)

edukator:Čini mi se, momci, da će se djedu Mrazu jako svidjeti naše pismo! Je li vam bilo drago primiti tako neobičan paket? Šta vam se najviše svidjelo? ( odgovori djece)

Učiteljica se zahvaljuje djeci na njihovom radu.

MBOU "Obrazovni kompleks br. 1"

doo za razvoj govora

u pripremnoj grupi

Knjiga je prijatelj i pomoćnik.

Učiteljica Šmarova T.V.

Voronjež

DOO za razvoj govora "Knjiga je naš prijatelj i pomagač"

Svrha: usaditi ljubav prema čitanju .

Zadaci: učvrstiti sposobnost razlikovanja zvukova maternjeg jezika po sluhu. Razlikujte pojmove "zvuk", "slog", "riječ", "rečenica".

Naučiti da pokažu samostalnost, inicijativu u cilju sticanja novih znanja.

Poboljšati govor kao sredstvo komunikacije.

Negujte ljubav prema knjizi kao izvoru znanja.

Preliminarni rad: ekskurzija u biblioteku, čitanje knjiga, rad na slogovnim tablicama i slikama sižea. Učenje idioma i zvrtača jezika. Didaktičke i edukativne igre: “Ko će više vidjeti?”, “Imenuj više riječi”, “Rebusi”, “Imenuj riječi s određenim zvukom”.

rad na vokabularu: slovo, slog, riječ, rečenica, biblioteka.

Materijal: izložba knjiga, zapletne slike, slogovna tabela, "čarobne riječi", kružići za određivanje suglasnika i samoglasnika u riječi, rebusi.

GCD napredak

Danas je naš poseban dan

Predstaviću vam prijatelje

Sa objektom bez kojeg

Ne možemo živjeti u svijetu.

Očekuje vas iznenađenje.

misterija:

Govori tiho, ali jasno i ne dosadno.

Češće razgovarate s njom, postat ćete četiri puta pametniji.

Iako ne šešir, ali sa poljima

Ne cvijet, već sa kičmom.

Razgovara sa nama

Svi razumljivi jezik.

O čemu je zagonetka? (o knjizi). Kako ste pogodili?

Šta mislite čemu služi knjiga? (odgovori djece)

Ko zna nazive knjiga koje se uče u školi?

Nastavnik pokazuje knjigu i nudi da pročita njen naslov. (BAJKE).

Da li volite bajke?

Sjećate li se šta je bajka?

Bajka je žanr književnog stvaralaštva o izmišljenim likovima. (zabavna priča, magija, fikcija).

Šta su bajke? (o životinjama, magično, poučno...).

Koje žanrove poznajete? (basne, priče, priče, epovi, pjesme - poezija).

Šta mislite šta je potrebno za čitanje knjige? (moći čitati)

Ko se seća kakav se govor dešava? (usmeni, pismeni).

Pismeno - pišemo ili čitamo, usmeno - komuniciramo.

U kom obliku može biti usmeni govor? (monolog, dijalog)

Koja je razlika između slova i zvukova? (pišemo slova, izgovaramo glasove).

Šta je naš govor? (od rečenica, rečenica od riječi, riječi se mogu podijeliti na slogove, slogovi se sastoje od glasova, a glasovi mogu biti samoglasnici i suglasnici). U riječi slogovi naglasak je na prvom slogu.

Čitamo pjesmu o samoglasnicima:

Vazduh se slobodno kreće kroz usta

Zvuk postaje samoglasnik

Samoglasnici se protežu u zvučnoj pesmi.

Može plakati i vrištati

Oni mogu da uvuku dete u krevetac,

Ali ne žele da zvižde i gunđaju.

l . Igra "Neobična šuma"

Izložena je slika sa prikazom različitih objekata.

Zadatak: prepoznati kratke i dugačke riječi.

ll . Igra "Daj ponudu".

Zadatak: sastaviti rečenicu i dijagram prema radnoj slici.

lll . Auditivni diktat.

Učitelj čita riječi i nudi da izloži naznačeno slovo.

PČELA- (prvi) P

FOREST- (drugo) E

PUMPA- (prvi) H

WASP- (poslednji) A

PUŽ- (drugo) L

PERNICA- data je zvučno-slovna analiza riječi.

Dinamička pauza:

Ruka gore i ruka dolje su ih lagano povukle

Brzo promijenili ruke, danas nam nije dosadno

Čučanj sa pljeskanjem

Dole - pamuk, gore - pamuk

Noge, ruke se protežu. Znamo sigurno da će biti dobro

Okrećemo se - okrećemo glavu

Istezanje vrata. Stani!

lY . "Pogodi riječ."

Zadatak: ispod svake slike kartice postavite prvo slovo riječi. Pročitajte primljenu riječ, provjerite jedni druge.

Y . Aukcija riječi.

Tablica slogova je izložena.

Djeca formiraju riječi na principu lanca tako da posljednji slog prethodne riječi bude početak sljedeće:

PLANINE - RIBA - KUPKA - NINA - PUMPA - BRADAVA - KAŠA.

Yl . Igra "Škaljive riječi".

Objasnite značenje riječi kada je naglasak obrnut.

Izložene riječi: DVORAC, BRAŠNO, ROGOVI, ATLAS.

Objasnite značenje riječi koje zvuče isto, ali imaju različita značenja.

Učitelj izgovara riječi:

JEZIK (na zvono, na dijete, na čizmu).

RUČKA (kod vrata, kod djeteta, za pisanje).

KLJUČ (za bravu, violinu - u muzici, ključ).

SLAVINA, VILJUŠKA, CIJEV, KORPA.

Ovdje ste pokazali svoje znanje.

Čitamo pjesmu "Učenici":

Postali smo studenti - nismo više deca,

I mi smo od srca zahvalni vrtiću,

U početku smo zbunili zvukove. Jezik nas uopšte nije slušao.

E, sad idemo hrabro u školu, u prvi razred!

Vaspitač MBDOU "CRR - Vrtić br. 123"

(Senior grupa)

Cilj:Razvijati sposobnost korištenja složenih rečenica u govoru i prenijeti emocionalnu obojenost priči.

Zadaci: Razvoj percepcije, empatije, proizvoljnog ponašanja; razvoj mašte; aktivirati upotrebu sinonima u govoru djece; vježba za sastavljanje povezane priče o pročitanom; jasno i razgovijetno izgovarati fraze, govoriti različitim intonacijama u glasu, mijenjati tempo govora.

Materijal:audio snimak P.I. Čajkovski "Godišnja doba", igračka sova, autorska bajka "Nestašni povjetarac", jesenje lišće po broju djece, list albuma i olovke u boji, slike za poslovicu.

1. Vježba tišine.

Učiteljica: „Sjednimo svi zajedno na pod, uhvatimo se za ruke, zatvorimo oči i sjedimo malo u tišini, a u goste će nam doći bajka. A sada otvorimo oči i poslušajmo priču o "Nestašnom povetarcu".

1. Priča iz bajke "Nevaljali povjetarac" (Autorska).

Učiteljica: „Dugao je povetarac, bio je jako nestašan i nestašan. Snažno je duvao, petljao, kidao ljudima kape. A jednom, kada se jedna djevojka kupala u moru, puhalo je tako jako da joj je sva odjeća odletjela u more. Drugi put je dječaku jako naduvao uvo, tako da ga je to zaboljelo. I svi su se plašili povetarca, pokušavali da pobegnu čim bi osetili njegov i najmanji dah, a ponekad su govorili: „O, kakav gadan vetar“. Povjetarac je postao jako tužan i uvredljiv, otišao je kod starog djeda vjetra i požalio mu se da se svi kriju od njega, ali bježe, i proziva. A djed vjetar mu kaže: „Nemoj unuke šaliti i ne igraj se, duvaj nježno, ljudi će te voljeti. Napolju može biti veoma vruće, tako da su svi zadovoljni blagim povetarcem. Povjetarac se oduševio što će ga voljeti ako se ne igra nevaljao, zahvalio se djedu vjetru i odletio. Neka se povjetarac sada igra sa snovima.

1. Vježba "Odaberi sinonime za riječi nestašan"
2. Igra "Vjetar duva onoga od koga ...".

Rečima „Vjetar duva onome ko ima...“ učitelj započinje igru. Kako bi svi učesnici igre naučili više jedni o drugima, pitanja mogu biti sljedeća: "Vjetar puše na onoga ko ima plavu kosu" - svi svijetlokosi se okupljaju u jednu gomilu. "Vjetar duva onome ko ima sestru... brata... koji najviše voli slatko... itd."

1. Pripovijedanje s djecom.
2. Igra "Puni na jesenji list" (vježbe disanja)
3. Izgovor poslovice: „Dobro krasi čoveka“ (različita intonacija glasa).
4. Pozovite djecu da nacrtaju svog omiljenog junaka iz bajke (audio snimak P.I. Čajkovskog "Godišnja doba")

Sinopsis OOD o razvoju govora "Nevaljali povjetarac"

Sinopsis otvorene lekcije o razvoju govora u pripremnoj grupi. Tema: "Putovanje na Ostrvo prijateljstva"

Cilj:
Upoznati djecu sa pojmovima "prijateljstvo", "prijatelj"; gajite osećaj uzajamne pomoći.
Integracija obrazovnih oblasti:"Razvoj govora", "Kognitivni razvoj", "Socijalni i komunikativni razvoj"
Zadaci:
- razvijanje komunikacijskih vještina kroz aktivnosti igre;
- konsolidovati sposobnost za obavljanje zadataka u timu;
- naučiti održavati prijateljske odnose u timu;
- obogatiti i aktivirati vokabular na temu;
- razvijaju ritam govora, intonacionu izražajnost;
- da neguju pravilan umeren tempo govora;
- unaprijediti dijaloške i monološke oblike govora;
- poboljšati gramatičku strukturu govora;
- razvijaju vizuelnu i slušnu pažnju i pamćenje;
- razvijati logičko mišljenje, kreativnu maštu;
- negovati kulturu komunikacije sa sagovornikom;
- razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.
Pripremni radovi:
- učenje pjesama o prijateljstvu;
- čitanje bajke M. Plyatskovskog "Lekcija prijateljstva";
- igranje uloga prema bajkama M. Plyatskovskog;
- čitanje beletristike;
- igre i vježbe za razvoj leksičko-gramatičke strukture i povezanosti govora, za formiranje izgovorne strane govora i razvoj fonemskih funkcija;
- desktop štampane igre: "Čarobni cvijet", "Pogodi riječ", "Sylabic Lotto", "Sound House";
- učenje poslovica i izreka o prijateljstvu;
- gledanje ilustracija na temu.
Materijali: igračka u obliku srca; karta za putovanje po ostrvu; mat; pisma; tri koverte; šeširi; zvona; Čarobni štapić; kartonski krug, izrezan na 3 dijela; pladanj; podijeljene slike s voćem, bobicama, povrćem; cvijeće za trenutak iznenađenja; pregača; kapa; ljepilo; tri obruča; ilustracije za priču. Djeca u grupi, stanite u polukrug.
- Momci, danas su nam došli gosti, hajde da ih pozdravimo.
Djeca pozdravljaju.
Zdravo zlatno sunce.
Zdravo, nebo je plavo.
Zdravo blagi povjetarac.
Zdravo mali hrast.
Zdravo jutro, zdravo dan.
Nismo previše lijeni da se pozdravimo.
Zdravo!
- Ljudi, kako se inače možete pozdraviti? ( odgovori djece)
- Da li je moguće reći "zdravo" odraslom strancu? Momci, vi i ja znamo da osim pozdravnih riječi, postoji mnogo drugih ugodnih, nježnih riječi koje se zovu kao...? ( komplimenti).

Igra "Pohvale"

Dajmo jedni drugima komplimente. Uđite u krug.
Djeca, dodajući igračku "srce", govore jedni drugima komplimente.
- Momci, svima se razveselilo od toplih reči, zajedno smo i dobro se osećamo!

Sjednimo na prostirku. Šta misliš o čemu ćemo razgovarati? ( odgovori djece)
- Želim da vas pozovem da poslušate pesmu kako biste brzo pogodili.
Pesma govori o prijateljstvu.
Djeca kažu da je ova pjesma o prijateljstvu.
- Ko zna šta znače reči: prijateljstvo, prijatelj, biti prijatelji...? (odgovori djece.)

Prijateljstvo je blizak odnos zasnovan na međusobnom poverenju, naklonosti i zajedničkim interesima. ( S.I. Ozhegov "Rječnik ruskog jezika")
- Ljudi, znate li da sklapate prijateljstva? Hajde da proverimo?
- Predlažem vam da krenete na neobično putovanje na bajkovito ostrvo "Prijateljstvo". Želite li?
- Momci, kako da odemo tamo? ( vozom, avionom itd.). Ali naše ostrvo je fenomenalno, onda bi transport trebao biti fantastičan? Koji? ( leteći tepih, čizme za hodanje, oblak)
A evo i letećeg tepiha. Koja su to slova na njemu? šta oni znače? ( opcije odgovora). Ispravno. Slova predstavljaju prvi zvuk kojim vaše ime počinje. Ovo će biti vaše mjesto na čarobnom tepihu. I šta je to? ( odgovori djece). Ovo je karta koja će nam pomoći u navigaciji otoka. Zauzmite svoja mjesta.( djeca zauzimaju svoja mjesta).
Zvuci muzike
- Zatvori oci.

onomatopeja:

Dok letimo, ponavljat ćemo zvukove životinja i objekata preko kojih letimo.
- Letimo iznad grada, auti su bučni: šššš.
- Pukle gume: sssss.
- Leti iznad šume. Drveće šušti: woo
- Bube zuje: w-w-w.
- Komarci lete: z-z-z.
- Sad ćemo se dići visoko, gde je vazduh hladan, ugrejati dlanove: x-x-x. - Leteći tepih je spušten. Mi smo na ostrvu.
- Ovde nas čekaju testovi koji će nas naučiti da budemo prijatelji.
- Ljudi, pogledajte kartu. Šta nas čeka? ( odgovori djece).

Igra "Prođi kroz neravnine"

Ovo je prvi test. Morate proći kroz močvaru preko neravnina. Ali da biste prešli od neravnine do neravnine, morate završiti zadatak. Ako se neko ne snađe, onda treba da zatražite pomoć od prijatelja.
Nastavnik uzima kovertu, kaže prvi zadatak.
Ja ću početi, a ti ćeš nastaviti. Prijateljstvo počinje...( sa osmehom, uz poznanstvo, sa poverenjem, sa lepom rečju, sa zabavom, sa zajedničkim interesovanjima)
Djeca naizmjence izgovaraju ostatak rečenice.
Djeca prelaze prvu neravninu.
- Navedite riječi zahvalnosti. ( hvala, hvala, neka ti donese radost, prihvati moju zahvalnost, tako si ljubazan, tako si ljubazan, u tvoje zdravlje, zahvalan sam ti)
Djeca prelaze drugu neravninu.
- Navedite riječi izvinjenja. ( Izvini, izvini, izvini, hteo sam najbolje, nisam hteo da uvredim, ja sam kriva, izvini, ne ljuti se na mene)
Djeca prelaze treću izbočinu.
- Dobro urađeno! Završio ovaj zadatak. Pomakni se. Gledamo kartu.

Igra "Čarobno zvono"

Ljudi, pogledajte šešire i zvona. Šta misliš čemu služi? ( odgovori djece)
- Ljudi, ovo su magični šeširi i zvona. Ako stavite šešir i pozvonite, tada će vam se ostvariti najdraža želja. Da li svi imate želju? Stavimo kape, pozvonimo i zaželimo želju. ( djeca se naizmjenično zvone, ali jedno zvono se ispostavi da utihne).
- Šta raditi, kakva smetnja, kako pomoći prijatelju da zaželi želju? ( djeca nude rješenja za problem, daju drugaru svoje zvonce).
- Tako je, momci, pravi prijatelji uvek pomažu jedni drugima.
- Možemo dalje.

Diskusija o bajci M. Plyatskovskog "Lekcija prijateljstva"

Ilustracije za bajku na magnetnoj tabli.
"Lekcija prijateljstva"
Živjela su dva vrapca: Čik i Čirik.
Jednog dana, Čik je dobio paket od svoje bake. Cijela kutija prosa. Ali Chick nije rekao ni riječi o ovome svom prijatelju. „Ako budem distribuirao proso, za mene neće ostati ništa“, mislio je. I tako je sam kljuvao sva zrna. A kada je kutija bačena, nekoliko zrna je ipak palo na zemlju. Čirik je pronašao ova zrna, pažljivo ih sakupio u vreću i odletio svom prijatelju Čiku.
- Zdravo, Šik! Danas sam našao deset zrna prosa. Podijelimo ih na jednake dijelove i zalijepimo zajedno.
- Nema potrebe... Zašto?.. - Čik je počeo da briše svoja krila. - Našli ste - i jedite!
„Ali mi smo prijatelji“, rekao je Čirik. - A prijatelji treba da dele sve na pola. Nije li?
„Verovatno si u pravu“, odgovorio je Čik.
Postao je veoma posramljen. Na kraju krajeva, on je i sam kljucao cijelu kutiju prosa i nije ga podijelio s prijateljem, nije mu dao ni jedno zrno. A sada odbiti poklon prijatelja znači uvrediti ga. Chick je uzeo pet zrnaca i rekao:
- Hvala ti, Chirik! I za žitarice, i za lekciju... prijateljstvo!
- Momci, poznajete li ove prijatelje vrapce? ( Ovo su Chirik i Chik)
- Momci, šta je? ( čarobni štapić). Gdje je možete upoznati? ( u bajci)
-Postavljaću vam pitanja, a čarobni štapić će pokazati na onoga ko će odgovarati. Rasprava o pričama
- Ko je napisao bajku o dva vrapca? ( M. Plyatskovsky)
- Kako se zove ova priča? ( "Lekcija o prijateljstvu")
- Ljudi, ko je od dva prijatelja vrapca pohlepan, a koji velikodušan? ( Chirik-velikodušan, Chick-pohlepan)
- Zašto tako misliš? ( Čik je pojeo celu kutiju prosa i nije ga podelio sa prijateljem, a Čirik je podelio deset zrna. Velikodušan onaj koji može dati posljednje.)
Ko se može smatrati pravim prijateljem i zašto? Tweet jer je podijelio sa prijateljem.)
Šta ova priča uči? (Govori istinu, misli na drugove, uvijek dijeli.)
- Da li je Chick shvatio svoju grešku? ( Da, razumijem)
- Šta biste uradili u ovoj situaciji?

Bravo momci, obavili ste posao. Dobili smo dobru lekciju iz prijateljstva. Sada znamo da je nemoguće biti pohlepan sa prijateljima.
Fizkultminutka.
- Hajde da se odmorimo.

Minut fizičkog vaspitanja

Ustanite djeco, stanite u krug
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Lijevo, skrenite desno
I nasmiješite se jedno drugom.
Ruke ispružene prema suncu
Zraci su uhvaćeni i brzo pritisnuti na grudi.
Sa ovim zrakom u mojim grudima
Vidite svijet jasnije

Igra "Prijateljstvo"

Gledamo kartu. Gdje dalje? Ima li čistine ispred nas?
Djeca sjede na mekanim modulima u krugu.
- Ljudi, zašto prijatelji mogu da se svađaju? Da li se često svađate? Riječ može uvrijediti, uvrijediti osobu. Mora da misli šta kažeš. Koje vas riječi mogu uvrijediti? I šta utješiti? Ponekad se desi da jedna osoba može uvrijediti drugu osobu tako što će prva viknuti odgovor, ispred svog druga. Ovo takođe izaziva svađe. Igraćemo igru ​​koja će vas naučiti kako da se kontrolišete.
Postavljam pitanje, ko zna odgovor će dati palac gore. Možete odgovoriti nakon mojih riječi: "Jedan, dva, tri reci!" ali šapatom.
Ako je danas srijeda, koji dan je bio juče?
Koje je godišnje doba između jeseni i proljeća?
Kako se zove smrznuta voda?
- Drugi zimski mjesec?
Koji je posljednji mjesec u godini?
- Dobro urađeno! Ali čeka nas konačni test. Nastavljamo svojim putem. Gledamo kartu.

Igra "Magic Pizzeria"

Zatvori oci.
Zvuci muzike.
- Pokušajte da zamislite kakvo je to mesto. Osjetite miris svježe pečene pite, miris pečenog voća, povrća. Šta mislite šta je ovo mjesto? Ko je šta predstavljao? ( odgovori djece)
Učitelj stavlja kecelju i kapu.
- Otvori oci. Nalazite se u čarobnoj piceriji. U mojoj piceriji uvijek ima puno mušterija. Tajna njegove popularnosti leži u činjenici da svako može napraviti komadić čarobne pizze vlastitim rukama. Vaš zadatak je ukrasiti svoj komad. Kako to možete ukrasiti? ( odgovori djece)
Učitelj dijeli komade izrezanog kartonskog kruga koji imitiraju komade pice.
- Pred vama je sloj testa.
- Podijelite se u parove, uhvatite se za ruke ili zagrlite. Možete ukrasiti svoje komade. ( Djeca, držeći se za ruke, slobodnim rukama lijepe povrće, voće, bobice na kartonsku pitu)
- Glavna sposobnost da pregovaraju između sebe, a ne da pomažu rukama za koje se držite.
Nastavnik postavlja gotove dijelove na poslužavnik.
- Pogledaj kako je pica ispala divna.
Učiteljica pita ko je od čega napravio picu.
- Jesi li pravio od voća? Kakvu si picu dobio? ( voćni)
- Jesi li od povrća? ( povrće)
- Jesi li od bobičastog voća? ( bobica)
Koliko dijelova ima pica? A koliko komada pice od voća (povrća, bobičastog voća) ste dobili?
- Ljudi, našoj pici nedostaje začina. Začinimo našu pizzu najboljim duhovnim kvalitetima.
Djeca kažu koja će osjećanja dodati svojoj pici (ljubaznost, ljubav, nježnost, privrženost, zabava, radost, itd.)
Naša pizza je ispala veoma dobra. Testo je bilo isto, ali svako je dodavao svoje. Predlažem da ga poklonimo našim gostima kao uspomenu na naš sastanak.
- I našem putu je došao kraj, vreme je da se vratimo u d/s. Hajdemo na tepih-avion. Zatvorimo oči. Zamislite kako letimo visoko, visoko iznad šuma, iznad polja, iznad mora. Podržite jedni druge da ne padnete. Evo nas u d/s.
Jeste li uživali u našem putovanju? Šta ste naučili?
- Želim da ti se zahvalim. Bio si sjajan. Pokažite kako možete steći prijatelje.
Učitelj vadi muzičku kutiju.
- A evo i poklona za uspomenu na naše putovanje - magično cveće prijateljstva.