Svijet oko djece srednje grupe. "Ja sam čovjek". Sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom u srednjoj grupi. Podjela materijala za školsku godinu

Sinopsis otvorenog časa upoznavanja s vanjskim svijetom u srednjoj grupi vrtića.

Tema: profesija doktor (doktor)

Cilj: Upoznavanje sa zanimanjima (vozač, prodavac, frizer, trener, domar, doktor (doktor)); proširiti znanja o radu odraslih, učiti poštovanju rada odraslih, primijeniti svoja znanja u igri; da se bliže upoznaju sa radom lekara (lekara); aktivirati pasivni rečnik.

Materijali: slike sa slikama zanimanja, kuće od mekih modula, kišobran, telefon; bijeli mantil i šešir, naočale, stetoskop za doktora; koverta sa slikama - bojanke.

Rječnik: struka, veterinar, ORL, oftalmolog, pedijatar.

Napredak lekcije:

I. PPN
- Ljudi, danas idemo na izlet u grad Mastersa. Ovaj grad ima vrlo stroga pravila: ne možemo biti nestašni i glasno pričati. Gledajte i slušajte pažljivo kako ne biste propustili ono najzanimljivije.
- Imam magični kišobran (otvara pametni kišobran). Prođimo svi zajedno (djeca prolaze ispod suncobrana).
Evo nas u fantastičnom gradu. Pogledajte kako su svetle kuće ovde! (kuće su napravljene od mekih modula).
Želite li znati ko živi u ovim kućama? (Odgovor djece)
- Saznat ćete ako pogodite moje zagonetke (kako se zagonetke pogađaju, učiteljica kači slike na kućice koje prikazuju imenovano zanimanje):
Od jutra vrtim volan
Jer rano ujutru
Ljudi idu na posao.
I neko bi ih trebao nositi (vozač)
Stojim iza pulta
Prodajem proizvode:
Mlijeko, svježi sir, kefir,
Maslac, hleb, kolačići, sir.
Spakovaću ga i poslati vam.
Nasmiješite se i prepustite se dame. (Prodavac)
Ukosnice, makaze, češljevi,
Frizure, trendi frizure,
Lakovi, farbe za kosu…
Izvini, šta nije u redu?
Ne voliš posao?
Uradiću to za dvoje! (frizerka)
Nema ljepšeg mene na svijetu,
Treniram životinje
I lavovima, i tigrovima u kavezima
Idem hrabro, djeco!
Lav je poslušan, i za ovo
Lav će dobiti slatkiš! (Trener)
čistim ulicu četkom,
Volim čistoću
Verujte mi, veoma sam srećan
Sve operite i očistite
U dvorištu i na poslu
Nećete naći ni mrlju (Domar)
Ako neko nije zdrav
Poziv ……… (dok.)
"Čekaj, dušo, ne plači!"
Prepisani lijek ……… (doktor)

(Okačiti sliku doktora (doktora) na najveću kuću)

II. Glavni dio lekcije.

- U ovoj kući, momci, živi doktor. Hajde da ga posetimo. (učiteljica se krije iza kuće i pretvara se u doktora)
- Zdravo momci! (odgovor djece)
“Veoma mi je drago što ste me posjetili!” Ja sam doktor, zovu me i doktorom.
- Daj da te saslušam, pogledaj tvoje stomake, vrat. Imate li temperaturu? (sluša stetoskopom, gladi stomake, gleda u vrat).
- Ltd! Da, svi ste zdravi! Kako dobro! Vrlo rijetko mi dolaze zdrava djeca.
- Profesija lekara (lekara) je veoma potrebna i važna! Doktori pomažu ljudima da budu zdravi i jaki, baš kao i vi.
“Ljekari su različiti. Ljudi poput mene tretiraju ljude: djecu i odrasle. A ima i drugih doktora. Pogodite koga tretiraju:
"Dobar doktore Aibolit,
On sjedi ispod drveta.
Dođite kod njega na lečenje.
I krava i vuk
I buba, i crv,
I medvjed.
Izliječite sve, izliječite
Bravo doktore Aibolit!

(odgovori djece)

— Da, momci! Takvi doktori liječe životinje. Zovu ih VETERINARI. (postavi sliku veterinara)
Doktori (liječnici) koji liječe ljude imaju različita imena.
Lekar koji leči oči zove se OKULISTA. (postavi odgovarajuću sliku)
Doktor koji liječi grlo se zove ORL (postavite odgovarajuću sliku)
Doktor koji lijeci djecu od prehlade zove se PEDIJATAR (postavite odgovarajuću sliku)
I evo me, baš takav doktor! Ja liječim djecu.
— Ljekari (liječnici) tokom radnog vremena su u ambulanti i u bolnici. Na kliniku vas dovedu mame ili tate, a možda i bake. Ljekari vas pregledaju i, ako je potrebno, daju recepte ili daju preporuke.
U bolnici doktori leče ljude: daju injekcije, procedure, operacije.
- Kada se neko razboli kod kuće, doktor se zove kući. Ko zna kako da pozove doktora? (telefonom)
- Koji broj da pozovem? (broj 103)
- Tako je, broj 103.

Telefon zvoni.

— Izvinite, momci, telefon mi zvoni, moram da se javim, nekome treba moja pomoć.
- Zdravo zdravo. Imate li bolesno dijete? Ima li visoku temperaturu? Bol u grlu i vrtoglavica? Odlazim odmah!
Ljudi, moram kod bolesnog djeteta.
— Drago mi je da ste bili u gradu majstora i da ste me posetili. Da ne zaboravite na naš sastanak, daću vam ovu kovertu. Otvorite u svojoj grupi! Zbogom! (Djeca se opraštaju)

Doktor odlazi. (učiteljica se presvlači i vraća djeci)

III. fiksiranje materijala.

Momci, dobro je da ste svi ovde. Doktor (doktor) je otišao do bolesne bebe i ostavio vam kovertu sa iznenađenjem.

Vrijeme je da se vratimo. Pozdravimo se sa gradom majstora i vratimo se u našu grupu, a onda ćemo vidjeti kakvo je iznenađenje.

(pokazuje kovertu)

Učiteljica otvara kišobran, sva djeca prolaze ispod njih i stanu pored svojih stolova.

Fizička minuta

- Ljudi, doktori preporučuju deci da češće rade fizičke vežbe. A sada ćemo se malo opustiti.
Igrali smo u struci (hodanje u mestu)
U trenu smo postali piloti (ravne ruke u stranu)
Leteli su u avionu (kruži oko sebe)
I postali su vozači (hodajući u mjestu)
Volan je sada u našim rukama (ruke ispred nas "drži volan")
Idemo brzo, samo klasa! (trčati okolo)
A sada smo na gradilištu. (hodanje u mjestu)
Cigle polažemo ravnomjerno (ruke savijene ispred sebe u laktovima)
Jedan - cigla i dva, i tri (podignite ruke gore)
Gradimo kuću, pogledajte! (spojite ravne ruke iznad glave)
Evo igre! (ruke dolje)
Vrijeme je da sjednemo! (sjedi za stolove)

Učitelj otvara kovertu:

- Šta je ovde? Oooh, to su slike doktora! Ali nisu obojeni. Obojimo ih, učinimo ih šarenim i lijepim. Pa ipak, nacrtajte bebu pored doktora ako vam je doktor PEDIJATOR, ili neku životinju ako je doktor VETERINAR (djeca uzimaju bojanke, olovke i crtaju).
- Ljudi, imate jako dobre crteže. Hajde da napravimo izložbu.

Kada se svi crteži stave na tablu, djeca ih gledaju i govore kakav rad vole. Kratka diskusija.

IV Rezultat lekcije.

- U redu momci! Jeste li uživali u našem putovanju? (Odgovor djece)
- Gde smo bili danas? (Odgovor djece)
— Šta smo videli u gradu majstora? (Odgovor djece)
- Recite mi, molim vas, kako da to nazovemo jednom rečju: vozač, prodavac, frizer, trener, doktor - da li je ovo...? (profesije)
"Želiš li se ponovo vratiti u grad majstora?" (Odgovor djece)
- Koga biste željeli posjetiti? (Odgovor djece)
- Odlično! Sledeći put ćemo posetiti...

victoria mironova
Sažetak lekcije o svijetu u srednjoj grupi vrtića na temu Upoznavanje svijeta.

Sažetak lekcije o svijetu oko u starijoj grupi vrtića na tu temu

« Uvod u svijet profesija»

Sadržaj programa: uvesti djece sa različitim vrstama zanimanja

Target: proširiti kognitivni interes za zanimanja; poštovanje i vrednovanje svake od profesija; formu poštovanje prema radu odraslih različitih profesija.

Korišteni materijali: ilustracije sa slikama zanimanja; zagonetke, poezija.

Napredak lekcije

Org. momenat

Ljudi, danas ćemo pričati o svijetu profesija i saznati šta su profesije.

Profesija je posao kojem se čovjek posvećuje cijeli život. Trebalo bi donijeti radost i čovjeku i okolnim ljudima.

Znate li za koga rade vaše mame i tate? (odgovori djece)

Djeco, koja još zanimanja poznajete? (odgovori djece)

Pogledajte tablu (na tabli su postavljene slike sa slikama vozača, vozača, kuvara, doktora, učitelja, vaspitača, građevinara, prodavca, vatrogasca, pilota, frizera, policajca, razmotrite zanimanja koja vidite ovde.

Koja zanimanja postoje? I šta svako od njih radi?

Zagonetke

A sada da pogodimo zagonetke:

1. „Broj alarma "01"»,

Nećete ostati sami.

Sirene zatrube

Početak za vatrogasce smjene:

Moraju da požure

Ugasite opasan požar (vatrogasci).

2. Ujutro je u našoj kuhinji

Kuva supu, kompot i kašu (kuvar).

3. Ako vas boli uvo,

Ako vam je grlo suho.

Ne brini i ne plači

Jer će vam pomoći... (doktor).

4. Majstor radi frizuru

Fen, četka i češalj,

Veličanstvene kovrče će se uvijati,

Umutite šiške četkom,

Sve u njegovim rukama gori

To će promijeniti izgled (frizerka).

5. Ima planine robe -

Krastavci i paradajz.

Tikvice, kupus, med

On sve prodaje ljudima. (prodavac).

6. Lopatom grabi snijeg,

Mete dvorište metlom.

Jeste li pogodili

Ko održava čistoću (čistač ulica).

7. Radimo kao tim,

Nosimo pijesak, beton.

Moramo da radimo zajedno

Za izgradnju nove kuće (graditelji).

Bravo momci.

Fizkultminutka.

Djeco, stanite u krug. Tvoje zadatak: ako pravilno govorim - pljesnite rukama, ako ne - gazite.

Lekar leči decu.

Domar čisti dvorište.

Kuvar slika.

Frizer kuva.

Perilica pere.

Vozač crta.

Učiteljica podučava djecu.

Umjetnik zalijeva cvijeće.

A sada svi sedite, igraćemo se sa vama.

Igra "kome šta treba da radi"

Pokazujem vam sliku na kojoj je nacrtana osoba određene profesije, a od svega što leži na stolu pronalazite predmete vezane za ovu profesiju.

Igra "Ko će brže sakupiti sliku"

(djeca se pozivaju da skupljaju slike sa zanimanjima za brzinu)

Ishod lekcije

Dakle, momci, danas ste svi super. Naučili smo mnogo o različitim profesijama ljudi. Sve profesije su potrebne, sve profesije su važne.

A ko bi volio da postaneš? (odgovori djece)

Svaki posao

Miris je poseban:

Pekara miriše

Test i mafin.

Pored stolarije

Ideš u radionicu -

Miriše na strugotine

I sveža tabla.

Moler miriše

Terpentin i farba.

Miriše kao staklar

Kit za prozore.

Vozačka jakna

Miriše na benzin.

Radnička bluza -

Mašinsko ulje.

Miriše na poslastičarnicu

Muškatni oraščić.

Doktor u kaputu

Prijatan lijek.

rastresita zemlja,

Polje i livada

Miriše na seljaka

Prateći plug.

Riba i more

Miriše na ribara.

Samo nerad

Uopšte ne miriše.

Bez obzira koliko se gušiš

bogati lenjivac,

Vrlo nevažno

Miriše momci!

Hvala ti za zanimanje!

Povezane publikacije:

Sažetak lekcije o svijetu oko u srednjoj grupi "Putovanje u svemir" Svemirsko putovanje. Svrha: Razvoj patriotizma. Socijalizacija. Pokažite da se snovi ljudi ostvaruju (let u svemir). Zadaci: 1. Obrazovni.

Zadaci: Edukativni -Proširivanje ideja o akvarijumskim ribama; -formiranje ideja o slatkovodnim ribama, njihovom izgledu.

Organizacione informacije Napomena 1. Puno ime nastavnika Baigildina Filyuza Ildarovna 2. Dominantna obrazovna oblast Kognitivna.

Časovi upoznavanja sa spoljnim svetom u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama

Izdavač: Mozaika-Sintez, 2014

Više: http://www.labirint.ru/books/443208/
Uvod
Okvirno tematsko planiranje rada sa
djeca
Metode rada sa djecom od 4-5 godina
Okvirni sadržaj rada sa djecom

septembra
Tema 1. Recite nam o vašim omiljenim temama
Tema 2. Moja porodica

oktobar
Tema 3. Peršun ide na posao
Tema 4. Moji prijatelji

novembar
Tema 5. Peršun ide na crtanje
Tema 6. Naš vrtić je tako dobar - nema bolje bašte
naći

decembar
Tema 7. Peršun - sportista
Tema 8. Ciljna šetnja "Šta je ulica"

Januar
Tema 9. Saznaj sve o sebi, balonu
Tema 10. Predivan doktor

februar
Tema 11. U svijetu stakla
Tema 12. Naša vojska

mart

Tema 14. Poseta muzičkom direktoru

april
Tema 15. Putovanje u prošlu stolicu
Tema 16. Moj grad
maja

Tema 17. Putovanje u prošlost odijevanja

Tema 18. Naš omiljeni stolar
Dodatni materijal

Uvod

Ovaj priručnik pomoći će vaspitačima predškolskih ustanova da uspješno organizuju i izvedu rad na upoznavanju djece od 4-5 godina sa vanjskim svijetom – predmetnim okruženjem i pojavama okolnog života. Priručnik obuhvata planiranje rada, časove, igre, časove, didaktičke igre.

Kako bi se nastavnicima olakšalo planiranje rada na ovom dijelu programa za obrazovanje i vaspitanje predškolaca, sadržaj rada je predstavljen po temama. Za otkrivanje svake teme predlaže se približan tok lekcije, igre-lekcije ili igre. To nastavniku daje mogućnost da pokaže kreativnost prilikom planiranja nastave, da u njih uključi promjenljivu igru, problemske situacije, čineći vaspitno-obrazovni rad još uspješnijim, sadržajnijim za njega i djecu.

Proučavanjem svake teme može se obaviti završni zadatak, u kojem se mogu koristiti zagonetke, zagonetke, pogađanje crteža itd. Slični zadaci igre predstavljeni su u radnoj svesci Dybina O.V. Poznajem svijet: Radna sveska za djecu od 4-5 godina. - M.: TC "Sfera", 2009.

Nastavnici treba da obrate posebnu pažnju na činjenicu da je prilikom upoznavanja s vanjskim svijetom nemoguće:

- ograničite se samo na monolog-priču o predmetima, pojavama stvarnosti: potrebno je u nastavu uključiti što više radnji (sjedi na stolicu, sofu; obuci se i šetaj u njoj; pozovi majku, počasti vaša baka, itd.);

- preopteretiti djecu velikim brojem pitanja;

- u radu koristiti samo oblik kognitivnih aktivnosti.

Rad na upoznavanju djece od 4-5 godina sa vanjskim svijetom mora se graditi u skladu sa njihovim psihološkim karakteristikama, birajući adekvatne oblike, sredstva, metode i tehnike interakcije sa predškolcima i nastojeći da ovaj proces učinimo dostupnijim i efikasnijim.

U srednjoj grupi vrtića upoznavanje s vanjskim svijetom odvija se kako u obliku igre-časova, tako i u obliku didaktičke igre, u kojoj se pravilom igre regulišu postupci i odnosi djece, te pravilno rješenje problema osigurava postizanje cilja igre. Prilikom organizovanja i izvođenja igara, aktivnosti, didaktičkih igara važno je stvoriti atmosferu koja omogućava svakom djetetu da realizuje svoju aktivnost u odnosu na svijet oko sebe.

Priručnik pruža dodatni materijal: opcije za nastavu, igre, aktivnosti, igre koje se mogu koristiti u radu sa djecom van nastave, u šetnji.

Za upoznavanje djece srednjeg uzrasta sa vanjskim svijetom (objektivnim okruženjem i pojavama okolnog svijeta) predviđena su dva časa mjesečno.

Nastavno osoblje vrtića br. 179 "Snowdrop" ANO DO "Planeta detinjstva" Lada ", Togliatti, šef - Palenova Nadežda Petrovna, metodolog - Kuznetsova Natalia Grigoryevna, učestvovali su u razvoju i testiranju časova za upoznavanje sa radom odraslih.

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić br. 74"

Plan - program za upoznavanje sa spoljnim svetom

srednja grupa

za školsku 2017-2018.

Vaspitači: Gracheva N.V.

Berezniki

2017

SEPTEMBAR

OOD

Timski rad

Samostalna aktivnost

Dopunjavanje razvojnog okruženja

2 sedmice

Tema: target walk « Šta je ulica.

Sadržaj programa:Formirati elementarne ideje o ulici; skrenuti pažnju djece na kuće, zgrade različite namjene, trotoar, kolovoz. Objediniti znanje o nazivu ulice u kojoj se nalazi vrtić; ohrabriti momke koji imenuju ulicu u kojoj žive. Objasnite važnost da svako dijete zna svoju adresu.

književnost:

1. Ciljna šetnja do pješačkog prelaza.

2. Pogađanje zagonetki o transportu.

1. Gledanje fotografija sa pogledom na grad.

2. Ispitivanje albuma "Berezniki".

1. Fotografije sa pogledom na grad.

2. Album "Berezniki".

3 sedmice

Tema:Šta nam je jesen donela?

Sadržaj programa

1. Proširite dječije ideje o povrću i voću. Učvrstiti znanje o sezonskim promjenama u prirodi. Objasnite prednosti prirodnih vitamina.

književnost: O.A. Solomenjikova „Časovi o FEEP-u“, str.28

1. Čitanje i dramatizacija ruske narodne bajke "Repa".

2. Crtanje i modeliranje povrća i voća.

1. Razmatranje ilustracija koje prikazuju povrće i voće.

2. Igre sa modelima povrća i voća.

1. Ilustracije koje prikazuju povrće i voće.

2. Modeli povrća i voća.

SEPTEMBAR

OOD

Timski rad

Samostalna aktivnost

Dopunjavanje razvojnog okruženja

4 nedelje

Tema. « Naš rasadnik je tako dobar - nećete naći bolju baštu.”

Sadržaj programa:Razjasniti znanje djece o vrtiću. (Velika lepa zgrada sa mnogo prijatnih grupa, dve sale (muzička i sportska), prostrana kuhinja u kojoj kuvari spremaju hranu, lekarska ordinacija gde se pomaže deci. Vrtić je kao velika porodica u kojoj se svi brinu jedni o drugima. ) Proširiti znanja o ljudima različitih profesija koji rade u vrtiću.

Litara. O.V.

Dybin “Nastava na ozn. iz okruga.",

1. Učenje pjesama napamet o vrtiću (individualno).

2. Ekskurzije u učionice radnika vrtića.

1. Razmatranje slika koje prikazuju život vrtića.

2. Gledanje fotografija zaposlenih u vrtiću na njihovim radnim mjestima.

3. Igra uloga "Vrtić"

1. Slike koje prikazuju život vrtića.

2. Fotografije zaposlenih u vrtiću na njihovim radnim mjestima.

3. Atributi za igru ​​uloga "Kindergarten"

OKTOBAR

Zanimanje

Timski rad

Samostalna aktivnost

Dopunjavanje razvojnog okruženja

2 sedmica

Tema."Home for Tassel".

Sadržaj programa: dati djeci ideju o šumi kao ekosistemu, pokazati odnos životinjskih organizama u prirodi.

Litara. Pogledajte razvoj događaja.

1. Razgovor "Gdje žive vjeverice?".

2.D / i "Čija ste vi djeca?"

3.D / i "Divlje životinje"

1. D / i "Pogodi ko je?"

2. Razmatranje albuma "Kuće divljih životinja".

1. D / i "Čija ste vi djeca?"

2.D / i "Divlje životinje"

3. D / i "Pogodi ko je?"

4. Album "Kuće divljih životinja".

3 sedmice

Tema."Putovanje u prošlost fotelje".

Sadržaj programa: Učvrstiti znanja o namjeni kućnih predmeta (stolica, stolica, fotelja); Razviti retrospektivni pogled na objekte. Naučite prepoznati neke karakteristike objekata (dijelove, oblik).

Litara. O.V. Dybin “Nastava na ozn. iz okruga.“,

1. Razgovor "Istorija stolice"

2. Čitanje bajke "Tri medvjeda".

3. Pogađanje zagonetki o namještaju.

1. Pregled albuma "Namještaj"

2. D / i "Šta je suvišno?"

1. Album "Namještaj"

2. D / i "Šta je suvišno?"

OKTOBAR

Zanimanje

Timski rad

Samostalna aktivnost

Dopunjavanje razvojnog okruženja

4 sedmica

Tema. « Pomozimo Dunnu da modi jela.

Sadržaj programa: Proširiti dječje ideje o svojstvima prirodnih materijala. Naučite da uporedite svojstva pijeska i gline. Formirati ideje da se igračke i posuđe mogu oblikovati od gline. Ojačati sposobnost vajanja od gline.

Litara. O.A.

1. Čitanje bajke K. I. Čukovskog "Fedorinova tuga".

2. Eksperimenti sa mokrim i suhim peskom.

1. Pregledanje albuma "Jela"

2. Razmatranje igračaka Dimkovo i Filimonovo.

1. Album "Jela"

2. Plastelin

NOVEMBAR

Zanimanje

Timski rad

Samostalna aktivnost

Dopunjavanje razvojnog okruženja

1. sedmica

Tema."Predivna torba" - gledanje voća i povrća.

Sadržaj programa: upoznajte nazive voća, naučite opisati voće, razviti logičko razmišljanje, razviti potrebu za stvaranjem nečega vlastitim rukama; konsolidovati znanje o bojama; da neguju nezavisnost, želju da unesu radost liku.

Litara. Pogledajte razvoj događaja.

1. Čitanje pjesama o povrću i voću.

2. Pogađanje zagonetki o povrću i voću.

3. D / i "U bašti, u polju, u bašti"

3.D / i "Nazovi jednom riječju"

1. S obzirom na prirodno povrće.

2. Razmatranje albuma "Povrće", "Voće".

1. D / i "U bašti, u polju, u bašti"

2. D / i "Nazovi jednom riječju"

3. Album "Povrće"

4. Uvesti prirodno voće.

4 sedmica

Tema."Pričaj mi o svojim omiljenim temama."

Sadržaj programa: Učvrstiti sposobnost djece da pronalaze predmete iz svijeta koje je stvorio čovjek u okruženju. Naučite opisivati ​​predmete, izgovarati njihovo ime, detalje, funkcije, materijal.

Litara. O.V. Dybin “Nastava na ozn. iz okruga.“,

1.D / i "Opišite predmet"

2. Pogađanje zagonetki o igračkama.

3. Čitanje pjesama A. Barta "Igračke"

1. Ispitivanje igračaka.

2. Recenzija albuma "Toys"

1. Doprinesite albumu "Toys"

2. Stavite u ugao knjige ilustrovanu knjigu pjesama A. Barta "Igračke"

NOVEMBAR

Zanimanje

Timski rad

Samostalna aktivnost

Dopunjavanje razvojnog okruženja

5 sedmica

Tema."Moja mama je divan doktor."

Sadržaj programa: Formirati pojmove o značaju rada ljekara i medicinske sestre, njihovim poslovnim i ličnim kvalitetima. Razvijte emocionalno dobronamjeran stav prema njima.

Litara. O.V. Dybin “Nastava na ozn. iz okruga.“,

1. Individualni i grupni razgovori sa djecom o profesiji njihovih roditelja.

2. Čitanje pjesama o raznim profesijama.

3. Pogađanje zagonetki o profesijama.

4. Razvoj loto "Ko biti"

1. Igra uloga "Bolnica"

2. S obzirom na album "Profesije"

1. Razvoj loto "Ko biti"

2. Album "Profesije"

3. Unesite atribute za igru ​​uloga "Hospital"

DECEMBAR

Zanimanje

Timski rad

Samostalna aktivnost

Dopunjavanje razvojnog okruženja

2 sedmica

Tema."Putovanje u prošlost odijevanja."

Sadržaj programa:Dajte koncept da osoba stvara predmete za svoj život; razviti retrospektivni pogled na ove predmete (naučiti se kretati prošlošću i sadašnjošću odjevnih predmeta)

Litara. O.V. Dybin “Nastava na ozn. iz okruga.“,

1. Razgovor "Istorija odeće"

2.D / i "Reci mi koju odjeću."

3. Pogađanje zagonetki o odjeći.

1. S obzirom na album "Odjeća"

2. D / i "Šta je suvišno?"

1. Album "Odjeća"

2. D / i "Šta je suvišno?"

3 sedmice

Tema: " Jato bibrova na granama vrane"

Sadržaj programa

1. Proširiti ideje djece o raznolikosti ptica.

2. Naučite da istaknete karakteristične osobine bučine.

3. Razvijajte radoznalost.

4. Podignite želju da posmatrate ptice koje stižu na lokaciju i nahranite ih.

književnost: O.A. Solomenjikova "Časovi o FEEP-u", str.48

1. Posmatranje ptica.

2. Hranjenje ptica.

3.P / i "Vrapci i auto"

1. Razmatranje albuma "Ptice".

2. Crtanje i modeliranje ptica.

1. Album "Ptice".

JANUAR

Zanimanje

Timski rad

Samostalna aktivnost

Dopunjavanje razvojnog okruženja

3 sedmica

Tema."Petruška ide na posao."

Sadržaj programa: Naučiti grupirati predmete prema njihovoj namjeni (zadovoljenje potrebe za radnim radnjama); razviti želju za pomaganjem odraslima.

Litara. O.V. Dybin “Nastava na ozn. iz okruga.“,

1. Priča nastavnika o tome šta su alati i čemu služe.

1. S obzirom na album "Alatke rada"

1. Album "Alati"

FEBRUAR

Zanimanje

Timski rad

Samostalna aktivnost

Dopunjavanje razvojnog okruženja

2 sedmica

Tema."Čemu služe ove stvari?"

Sadržaj programa:Formirati dječje ideje o predmetima koji olakšavaju rad ljudi; naučiti kako pravilno izgovarati nazive alata, njihovih dijelova, radnji s njima; klasifikovati instrumente. Negovati pozitivan stav prema radu odraslih i pažljiv odnos prema stvarima.

Litara. Pogledajte razvoj događaja.

1. Zagonetke o alatima.

2. Razgovor o zanimanju stolara.

1. Razmatranje alata sa objašnjenjem njihove namjene.

2. Razmatranje ilustracija koje prikazuju različite alate.

1.Uvesti razne alate.

2.Ilustracije koje prikazuju različite alate.

3 sedmice

Tema."Zdravstvene tajne"

Sadržaj programa:naučiti djecu da samostalno prate svoje zdravlje, da poznaju jednostavne metode samoizlječenja, da mogu sebi pružiti elementarnu pomoć; konsolidovati znanje djece o sredstvima za ličnu higijenu: češlju, sapunu, peškiru, četkici za zube, krpi za pranje rublja, maramici i vještinama njihovog korištenja; usaditi kod djece želju da brinu o svom zdravlju.

Litara. Pogledajte razvoj događaja.

1. Razgovori o zdravlju.

2. Čitanje pjesama o sportu i sportskoj opremi.

3. D / i "Korisno - štetno."

1. Razmatranje sportske opreme.

2. Razmatranje albuma "Zimski sportovi".

1. Ponesite sportsku opremu.

2. Albumi "Zimski sportovi".

4 nedelje

Tema."Branioci otadžbine".

Sadržaj programa:dati djeci znanje o vojsci, formirati prve ideje o vrstama trupa, obranioci otadžbine; obogatiti vokabular novim imenicama i pridevima: padobranac, tanker, pilot; gajiti osjećaj ponosa na svoju vojsku, pobuditi želju da budemo poput snažnih, hrabrih ratnika, ljubav prema domovini, prema domaćim ljudima, njegovati dobrotu, sposobnost druženja.

Litara. Pogledajte razvoj događaja

1. Učenje fizičkih minuta "Postati jak i spretan."

2 Pogađanje zagonetki o vojnoj opremi.

3.C/r igra "Granničari"

1. Pregledanje albuma sa predstavnicima raznih rodova vojske.

2.Razmatranje ilustracija, slika sa vojnim zanimanjima.

1.Album sa predstavnicima raznih rodova vojske.

2.Ilustracije, slike sa vojnim zanimanjima.

5 sedmica

Tema."Moji prijatelji".

Sadržaj programa: Formirati pojmove "prijatelj", "prijateljstvo"; njeguju pozitivne odnose među djecom, podstičući ih na dobra djela. Naučite da sarađujete, saosjećate, pokažite brigu i pažnju jedni prema drugima.

Litara. O.V. Dybin “Nastava na ozn. iz okruga.“,

1. Učenje poslovica, izreka o prijateljstvu,

2. Čitanje bajki i priča o prijateljstvu, prijatelju.

3. Igra "Komplimenti"

1. Crtanje na temu "Moj voljeni prijatelju."

1. Audio snimak pjesme V. Šainskog "Kad su moji prijatelji sa mnom."

MART

Zanimanje

Timski rad

Samostalna aktivnost

Dopunjavanje razvojnog okruženja

2 sedmica

Tema."Naš karneval".

Sadržaj programa: Upoznati djecu sa istorijom, tradicijom ruskog naroda, sa ruskim narodnim igrama.

Stvorite pozitivno emocionalno stanje.

Nastavite da obogaćujete vokabular (Poslanica, buffoons, zabava, itd.).

Litara. Pogledajte razvoj događaja.

1. Čitanje ruskog folklora (poslovice, vrtalice, pjesmice, zagonetke).

2. Narodna igra "Kapija".

3. Slušanje ruskih narodnih pjesama.

1. S obzirom na ilustraciju Maslenice.

2. Razmatranje albuma "Ruska narodna nošnja".

1. Ilustracija Maslenice

2. Album "Ruske narodne nošnje".

3 sedmice

Tema."Moj grad".

Sadržaj programa:Nastavite da popravljate ime svog rodnog grada (sela), upoznajte vas sa njegovim znamenitostima. Negujte osećaj ponosa na svoj grad (selo)

Litara. O.V. Dybin “Nastava na ozn. iz okruga.“,

1. S obzirom na album "Berezniki, moj Berezniki..."

1. Popravi naziv rodnog grada, poznavanje kućne adrese.

2. Razvijati pažnju, pamćenje.

3. usaditi kod djece osjećaj ljubavi prema svom gradu.

1. Album "Berezniki, moj Berezniki..."

2. Razglednice sa pogledom na grad Berezniki.

4 nedelje

Tema."ptice selice".

Sadržaj programa: Da biste proširili dječije razumijevanje o pticama, njihovom načinu života i izgledu, nastavite s razlikovanjem pojmova "zimovanje" - "ptice selice".

Razvijati mišljenje, koherentan govor, slušnu i vizuelnu pažnju, fine motoričke sposobnosti. Proširite i aktivirajte vokabular na temu.

Litara. Pogledajte razvoj događaja.

1. Posmatranje ptica.

2. Pogađanje zagonetki o pticama.

1. Pregledanje albuma "Ptice"

2. Pregled ilustracija koje prikazuju ptice selice.

1. Album "Ptice".

2. Ilustracije koje prikazuju ptice selice.

APRIL

Zanimanje

Timski rad

Samostalna aktivnost

Dopunjavanje razvojnog okruženja

2 sedmica

Tema."Prostor".

Sadržaj programa:Uopštavanje dečijih predstava o svemiru, upoznavanje dece sa istorijom nastanka praznika Dana kosmonautike, davanje početnih informacija o planetama Sunčevog sistema. Aktivirajte dječji vokabular riječima: svemir, planeta, astronaut.

Litara. Pogledajte razvoj događaja.

1. Razgovor o prostoru.

2. Pogađanje zagonetki o prostoru.

3. Mobilna igra "Kosmonauti"

1. Razmatranje planeta Sunčevog sistema.

2. Crtanje zvjezdanog neba.

1. Igračke planete Sunčevog sistema.

3 sedmice

Tema: U posjetu gospodarici livade

Sadržaj programa

1. Proširiti ideje djece o raznolikosti insekata.

2. Učvrstiti znanje o građi insekata.

3. Negovati poštovanje životne sredine.

4. Razviti sposobnost pogađanja zagonetki o insektima.

književnost: O.A. Solomenjikova „Časovi o FEEP-u“, str.59

1. Recenzija albuma "Insekti", "Sigurnost u prirodi."

1. Album "Insekti", "Sigurnost u prirodi".

4 nedelje

Tema. Ekološka staza u proljeće.

Sadržaj programa: Proširiti dječje ideje o sezonskim promjenama u prirodi. Pokažite objekte ekološke staze u proljeće. Izgradite poštovanje prema životnoj sredini. Dati elementarne ideje o odnosu čovjeka i prirode.

Litara. O.A.

Solomenjikov "Upoznavanje prirode u vrtiću",

1. Pogađanje zagonetki o godišnjim dobima.

2. Ponovite pjesme o proljeću.

3. Rad sa kalendarom prirode.

1. Razmatranje albuma "Proljeće", "Drveće".

1.Album "Proljeće", "Drveće".

2. D / i "Godišnja doba"

MAJ

Zanimanje

Timski rad

Samostalna aktivnost

Dopunjavanje razvojnog okruženja

1 sedmica

Tema."Životinje vrućih zemalja".

Sadržaj programa: Konsolidacija ideja o životinjama vrućih zemalja i njihovim karakteristikama, imenima mladunaca.

Ponavljanje sheme za sastavljanje priče-opisa životinje.

Razvijanje sposobnosti poređenja životinja po bitnim osnovama.

Razvoj koherentnog govora, fine motorike, pažnje.

Obrazovanje kognitivnog interesovanja za faunu vrućih zemalja.

Litara. Pogledajte razvoj događaja.

1. Razgovor o životinjama vrućih zemalja.

2.D / i "Čija ste vi djeca?"

3.D / i "Životinje vrućih zemalja"

1. D / i "Pogodi ko je?"

2. Razmatranje albuma "Životinje vrućih zemalja".

1. D / i "Čija ste vi djeca?"

2.D / i "Životinje vrućih zemalja"

3. D / i "Pogodi ko je?"

4. Album "Životinje vrućih zemalja".

3 sedmice

Tema."U zemlji insekata".

Sadržaj programa: Razjasniti znanje djece o insektima, njihovim karakterističnim osobinama, prilagodljivosti životnim uslovima; naučiti izražavati izraze lica, geste i plastičnost svojih pokreta; razvoj pažnje. Ponašajte se prema algoritmu zasnovanom na šemi. Ponašajte se prema usmenim uputstvima;
negovati poštovanje prema insektima, ljubav prema prirodi.

Litara. Pogledajte razvoj događaja.

1. Pogađanje zagonetki o insektima.

2. Razmatranje insekata za šetnju.

1. Razmatranje albuma "Insekti".

2. Razmatranje ilustracija koje prikazuju insekte.

1. Album "Insekti".

2. Ilustracije koje prikazuju insekte.

MAJ

Zanimanje

Timski rad

Samostalna aktivnost

Dopunjavanje razvojnog okruženja

4 sedmica

Tema."Putovanje u šumu"

Sadržaj programa: proširiti dječje ideje o šumi; gajiti ljubav prema rodnom kraju, šumskim životinjama; obogatiti i aktivirati vokabular djece; formirati sposobnost prenošenja pravila sigurnog ponašanja u igru ​​uz učešće odrasle osobe; formiraju naviku zdravog načina života;

Litara. Pogledajte razvoj događaja.

1. Razgovarajte o divljim životinjama.

2. Pogađanje zagonetki o divljim životinjama, o zdravom načinu života.

3. P / i "Zečevi i vuk."

1. D / i "Saznati ko je to?"

2.D / i "Gdje je čija kuća?"

3. S obzirom na album "Wild Animals".

1. D / i "Saznati ko je to?"

2.D / i "Gdje je čija kuća?"

3. Album "Divlje životinje".

književnost:

1. Program obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću. Uredio M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M. Mozaik-Sinteza, 2006.

2. Dybina O.V. "Upoznavanje sa predmetom i društvenim okruženjem." (srednja grupa). M.: Mozaika-Sintez, 2014. - 80 str.

3. Solomenjikova O.A. „Časovi formiranja elementarnih ekoloških ideja. Sažeci časova. - M.: Mozaik-Sintez, 2009. - 80 str.

nominacija: sažetak lekcije o upoznavanju drugih u srednjoj grupi.

Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju u srednjoj grupi.
Tema:"Zanimljiva otkrića"

Target. Ovladavanje načinima i sredstvima mašte na materijalu rješavanja kognitivnih problema u igračkim aktivnostima.

Zadaci.

Obrazovni. Nastavite učiti djecu da ističu svojstva i kvalitete prirodnih materijala (pijesak, glina).

U razvoju. Razvijte sposobnost rasuđivanja, obrazložite svoje zaključke na osnovu rezultata eksperimentiranja.

Obrazovni. Negujte radoznalost, kognitivnu aktivnost.

Oprema. Igračka - djed Kuzma. Predmeti od pijeska i gline, 2 tacne. Kašike po broju djece, pijesak i glina, tegle sa pijeskom i glinom, zatvorene poklopcem, u čiju rupu je umetnuta gumena kruška. Voda, posude. Vlažne maramice.

Preliminarni rad. Upoznavanje djece sa različitim materijalima, didaktičke igre za upoznavanje predmeta iz različitih materijala.

Napredak kursa.

Djed Kuzma je dolazio u posjetu djeci iz sela i donosio razne predmete (pješčane satove, staklene stvari, glinene igračke, posuđe...). Poziva ih da odu u svijet nevjerovatnih otkrića.

Djeca dolaze do stola, na kojem se na različitim poslužavnicima nalaze predmeti od pijeska i gline, pregledavaju ih i imenuju.

Što mislite zašto se ovi predmeti nalaze na različitim tacnama?

- Na jednom predmetu od gline, a na drugom - od peska.

- Šta je pesak?

- Za šta je to?

Čemu služi glina?

Zašto se kopa glina?

- Za vajanje igračaka, posuđa...

Djeca sjede oko stola, na kojem je oprema za eksperimentalne aktivnosti.

- Uzmimo kašikom pesak, pa glinu pa da vidimo kako će sipati.

Djeca sama rade eksperiment. Nastavnik ih navodi na zaključak da se pijesak sipa, što znači da je rastresit, ali glina ne sipa dobro.

— Šta bolje sipa?

Zašto pijesak bolje teče?

Ispitajmo pijesak kroz lupu.

Djeca gledaju i raspravljaju o onome što vide.

Pijesak se sastoji od zrna pijeska različitih boja koja su iste veličine.

- A sada pogledajmo kroz lupu još jedan prirodni materijal - glinu.

— Glina se sastoji od grudvica i praha. Puder je vrlo sitne čestice koje se lijepe jedna za drugu, pa se glina sipa lošije od pijeska. Pronađimo dijagram smiješnih čovječuljki na kojima je nacrtan pijesak (glina).

Demonstraciono iskustvo. Pokazujem šta se dešava sa peskom (glinom) u tegli kada na njega utiče vazdušni mlaz iz kruške učvršćene u rupu na poklopcu tegle.

Djeca zaključuju: pijesak se kreće, glina - vrlo malo.

Fizičko vaspitanje "Kulich".

Djeca prate tekst.

Grabljali smo pijesak

U rupi se skupljala glina.

Pripremljeno, pire

Pažljivo razvaljano.

Zalijepljeni uskršnji kolači

Za sebe i za goste.

Djeca sjedaju za stolove i nastavljaju eksperimentirati s pijeskom i glinom.

Pokušajte zabiti štap u pijesak.

Kako je ušla u pijesak?

„Pokušaj da zabiješ štap u glinu.

Kako je ušla u glinu?

- Nije lako.

Zašto misliš?

- Zbog grudvica se teško lome.

Sipajmo vodu u pijesak.

— Gde je otišla?

- Ušao u pesak, natopljen. Odlično se upija u pijesak.

Sada sipajmo vodu u glinu.

- Gdje je voda?

— Na površini gline.

Kako glina propušta vodu?

- Jako loše, voda teško prolazi kroz glinu.

Zašto misliš?

- Zato što je teže navlažiti sitne čestice prašine koje su tijesno jedna uz drugu.

- Gdje je bilo lakše saditi grane: u suvi ili mokri pijesak?

- Grana je lako ušla u suvi pesak, ali se bolje drži u vlažnom pesku.

Isti eksperiment se izvodi sa suhom i mokrom glinom.

- U koju glinu je bilo lakše posaditi grane: suhe ili mokre?

- Po vlažnom, grana je dobro prošla.

- Donijeli smo prave zaključke! Lakše je saditi biljke u vlažnom tlu. Stoga je u proljeće na dachi ili vrtu važno imati vremena da posadite sve usjeve u vlažno tlo kako bi brže klijali i dali dobru žetvu.

- Predlažem da otkotrljam loptu iz mokrog peska.

- Kakvu si loptu dobio: jaku ili ne?

- Lopta se lomi, nije jaka.

Šta će biti s njim kada se pijesak osuši?

- Srušiće se.

— Tako je, pješčana lopta nije jaka.

Djeca kotrljajte lopticu mokre gline, isprobajte je za snagu.

- Kako je ispala glinena lopta?

- Izdržljiv, ne lomi se.

- Naravno, pošto je glina viskozan materijal, njene čestice su veoma čvrsto povezane jedna s drugom. Kada se glineni proizvod osuši, postat će još jači. A za posebnu čvrstoću, takvi proizvodi se suše u posebnim pećnicama, a zatim se farbaju. Nije ni čudo što postoji izreka o glini: "Ako se sretneš na putu, noge će ti se odmah zaglaviti."

„Tu se naša otkrića završavaju. Osušimo ruke vlažnim maramicama.

Djeca zahvaljuju djedu Kuzmi na novim, zanimljivim informacijama o poznatim prirodnim materijalima. Djed Kuzma im daje džepne kalendare i oprašta se.

nominacija: lekcija o upoznavanju s vanjskim svijetom u srednjoj grupi.

Zvanje: nastavnik najviše kvalifikacione kategorije
Mjesto rada: MBDOU DS br. 71 "Zašto"
Lokacija: Belgorodska oblast, grad Stari Oskol