Дидактическая игра по теме обувь. Конспект занятия «Одежда» для детей раннего возраста. Аппликация «Красивые сапожки»
Осенняя одежда, обувь, головные уборы.
Обратить внимание ребенка на то, какое время года наступило, какие изменения произошли в погоде, сравнить погоду летом и осенью;
объяснить, почему в разные сезоны люди носят разную одежду, обувь, головные уборы;
Объяснить ребенку понятия «сезонная одежда», «обувь», «головные уборы»;
спросить у ребенка: «Почему осенью нужно носить резиновые сапоги, куртку, кепку, а летом - панаму, босоножки, шорты?»;
Совместно с ребенком внимательно рассмотреть одежду, обувь, головные уборы, которые носит каждый член семьи осенью, и материал, из которого они сделаны; обратить внимание на его качество и рисунок;
Закрепить названия деталей одежды (воротник, карманы и т.д.).
Задание 4. Внимательно рассмотреть верхнюю одежду и назвать ее детали (воротник, карман, пуговицы, рукава..).
Задание 5. Дидактическая игра «Чья, чей, чьи, чье?» (употребление притяжательных местоимений).
Это чья шапка? - Моя.
Это чьи перчатки? - Мои.
Это чей шарф? - Мой.
Это чье пальто? - Мое.
Задание 6. Подобрать как можно больше предметов к местоимениям : моя - шапка...;
мой - шарф...;
мои - сапоги... .
Задание 7. Дидактическая игра «Исправь ошибку» (понимание значений притяжательных местоимений).
Моя сапоги, мой шапка, мое перчатки, мои шарф...
Задание 8. Выполнить указание и ответить на вопрос (понимание сложных инструкций):
Повесь шарф на спинку стула, а шапку положи на стул.
Что ты сделал сначала, а что потом?
Задание 9. Дидактическая игра «Один - много» (употребление множественного числа существительных): перчатка - ...; носок - ....шарф - шарфы; шапка - ...;
Задание 10. Дидактическая игра «Большой - маленький» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов шапка - шапочка; сапоги - ...; пальто - ...; куртка - ...; кепка - ... .
Задание 11. Дидактическая игра «Подбери признак».
Кофта (какая?) - красная, теплая, вязанная, шерстяная, нарядная... .
Сапоги (какие?) - коричневы, новые, резиновые, красивые... .
Шарф (какой?) - ....
Пальто (какое?) - .
Задание 12. Дидактическая игра «Назови, какие» (образование относительных прилагательных):
сапоги из резины - резиновые сапоги;
шапка из шерсти - шерстяная;
перчатки из кожи - кожаные... .
Задание 13 . Игра «Что у кого» (составление сложносочиненных предложений по двум опорным картинкам)
У мальчика рубашка, а у девочки платье.
У мальчика ботинки, а у девочки туфли.
Задание 14. Игра «Скажи наоборот» (усвоение антонимов)
Большой – маленький,
Чистый – грязный,
Детский – взрослый,
Короткий – длинный,
Сухой – мокрый.
Задание 16. О тветить на вопрос: «Что можно считать парами?» (согласование имен существительных с числительными) : одна пара сапог, две пары сапог... пять пар сапог (носки, чулки, сапоги, туфли, перчатки).
Задание 15. Пересчитать предметы (согласование существительных с числительными): один шарф, два шарфа, три шарфа, четыре шарфа, пять шарфов; одна шапка, две шапки... пять шапок; одно пальто, два пальто... пять пальто.
Задание 17. Составить описательный рассказ об осенней одежде, обуви, головном уборе (по выбору).
Это куртка. Это теплая одежда. Ее носят весной или осенью. Эта куртка красная. У нее есть капюшон. Она непромокаемая. Ее можно носить в дождь. Она застегивается на «молнию».
Задание 13. Н азвать осеннюю одежду, обувь, головные уборы. Рассказать о порядке надевания вещей при выходе на прогулку.
Задание 14. Вырезать и вклеить в альбом картинки с изображением осенней одежды, обуви и головных уборов.
Загадки по теме «Одежда, обувь»
Дождик, дождик - кап-кап-кап, мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять, мы промочим ножки.
Задание 2. Отгадать загадки и выучить по выбору.
©Меня часто зовут, ожидаются, А приду - от меня укрываются.
(Дождь)
© Из-под крыши крыша под дождик вышла.
(Зонт)
© Всегда шагаем мы вдвоем, похожие как братья. Мы за обедом под столом, а ночью - под кроватью. (Туфли)
© Чтоб не мерзнуть, пять ребят в печке вязаной сидят (Перчатки)
© Если дождик, мы не тужим - бойко шлепаем по лужам
Будет солнышко сиять - нам под вешалкой стоять (Сапоги)
© Сижу верхом, не ведаю на ком.
Знакомца встречу - соскочу, привечу.
(Шапка)
Четвертый лишний. 3 картинки с изображением одежды, 1 - с обувью. 3 картинки с изображением обуви, 1 - одежды. 3 картинки с верхней одеждой, 1 - с нижним бельем. 3 картинки с нижним бельем, 1 - с верхней одеждой. 3 платья с аппликацией, 1 - без нее. 3 платья гладких, 1 - с вышивкой. 3 платья одноцветных, 1 - в клеточку. 3 платья нарядных, 1 - без отделок. 3 юбки на лямках, 1 - без них. 3 юбки длинные, 1 - короткая. 3 юбки в складку, 1 - прямая. 3 фартука с карманами, 1 - без карманов. 3 платья летних, 1 - зимнее. 3 платья детских, 1 - взрослое. 3 взрослых платья, 1 - детское. 3 платья без одной детали (недошитые), 1 полностью готовое Пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста. Используется как на индивидуальных, так и на фронтальных занятиях. Состоит из нескольких съёмных дидактических игр, содержащих большой объём наглядного материала, позволяющих комплексно реализовать тему «Одежда, обувь, головные уборы». Алгоритм изготовления пособия: — Материал:
фанера 80см. на 55см. (для задней стенки шкафчика); панели МДФ 40см. на 55см. – 2 шт. (для дверок); 4 петли; 2 мебельные ручки; 4 рейки толщиной 2 см. (6см. на 80 см. – 2 шт.; 6см. на 55 см. – 2 шт.); 24 шурупа; 12 пластиковых кармашков (10см. на 15см., толщиной 1 см); 6 пластинок 3-х разных размеров (для Кругов Луллия); 4 коробки (из-под конфет); самоклеющаяся пленка, текстильная застежка («липучка») 20 см. Задачи, которые помогает решить данное пособие. Данное пособие решено было сделать для того, чтобы объединить в одном пособии игры для развития словаря, грамматического строя речи, связной речи и ВПФ по одной лексической теме: «Одежда, обувь, головные уборы». Дидактические игры с использованием пособия: «Классификация» — дидактическая игра, которая помогает активизировать словарь по теме, развивает логическое мышление дошкольников. Классификации в пособии различны:одежда – обувь – головные уборы; классификации одежды по видам: летняя – зимняя – демисезонная; мужская – женская – детская; праздничная – спортивная – домашняя. Задание детям, например: Разложи: на верхнюю полку мужскую одежду; на среднюю – женскую одежду; на нижнюю полку – детскую одежду. Игра по технологии ТРИЗ «Путешествие по временам года» Игра учит детей аналитически мыслить с помощью работы по морфологической таблице, развивает творческое воображение и фантазию. Ход игры: На волшебную дорожку, морфологическую таблицу, поселились времена года. Назовите их. По таблице будут путешествовать предметы одежды (назовите одежду, которую вы знаете), обуви (назовите обувь, которую вы знаете) и головные уборы (перечислите головные уборы). Сегодня мы отправим путешествовать шубу, сарафан и резиновые сапоги. Весна. Где в это время года шуба? (висит в шкафу) Лето. Шуба висит в шкафу. Осень. Шуба висит в шкафу. Зима. Шубу начинают носить, чтобы не замерзнуть в мороз. По окончании путешествия предметов педагог предлагает перепутать времена года. Дети анализируют происходящее. Приходят к выводу: всему свое время. Педагог просит детей придумать историю или сказку, о том, когда такое может произойти. (Например, когда сарафан одевают осенью). «4 лишний» Перед детьми раскладывают по 4 картинки, с изображением одежды (обуви или головных уборов). Предлагают ребенку назвать, какой предмет лишний и объяснить почему (одежда – обувь – головные уборы; по видам одежды). «Найди отличия»
Ребенку предлагается карточка с изображением двух картинок, отличающихся друг от друга деталями. Необходимо найти все имеющиеся отличия, называя их так: Например: на этой шапке есть помпон, а на этой – нет помпона. Домино «Одежда»
Домино «Одежда» представляет собой карточки, как в обычном домино, на которых изображены предметы одежды. Предлагается несколько вариантов игры: Игра «Домино» Каждый раз, когда ребенок кладет домино, говорит: «Кладу шапку к шапке» и так далее. «Составь рассказ»
Цель: учить детей составлять рассказ – описание одежды, обуви и головных уборов, используя план – схему; развивать умения выделять существенные признаки и основные части (детали) одежды; формировать обобщенные представления о правилах построения рассказа-описания какого-либо предмета. План составления рассказа: — что это? – какая одежда по цвету? – из какого материала она изготовлена? – какая она на ощупь? — для какого времени года предназначена? – какие у нее части? – для кого предназначена? — что с ней можно делать? 2 Круга Луллия. «Объект и его части», «Объект – материал – количество». «Объект и его части» Содержание игры:
«Объект – материал – количество». Содержание игры:
Игра по технологии ТРИЗ «Лото Одежда» (имя – признака)
Данная игра позволяет научить детей давать характеристику объектам по определенному признаку, активизировать номинативный и атрибутивный словарь, упражнять в составлении сложноподчиненных предложений и предложений с однородными членами. Ход игры: а) взрослый раздает детям карточки с обозначением имени признака (цвет, материал, части, рельеф). Затем поочередно раздает объекты, спрашивая детей: С данным пособием дети могут играть как в присутствии педагога, так и самостоятельно. Познание в игре позволяет детям прочнее и быстрее усвоить изучаемый материал лексической темы. Логопедические игры для детского сада Червякова Татьяна Васильевна, учитель-логопед МДОУ детский сад "Родничок" пгт Свеча Кировской областиОписание работы: Предлагаю вашему вниманию дидактические игры и упражнения по лексическим темам «Одежда», «Обувь», «Головные уборы». Игры предназначены для детей старшего дошкольного возраста. В ходе игр дети в занимательной форме упражняются в словообразовании и словоизменении. Игры могут быть использованы для индивидуальной и подгрупповой работы. Данный материал будет полезен учителям-логопедам дошкольных учреждений, воспитателям, а также родителям при проведении игры в домашних условиях. Цель: закрепление полученных знаний на занятиях в занимательной игровой форме. Задачи: - проверить знания, умения и навыки детей по теме; - учить применять их в практической деятельности – игре; - воспитывать интерес к речевым играм. Игра «Чья одежда – мамина или Танина?» Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных.Игровой материал. - картинки с предметами взрослой и детской одежды и обуви - картинки двух шкафов: Шкаф для маминой одежды и шкаф для Таниной одежды.
Ход игры: Взрослый выставляет на доску картинки с изображением шкафов, картинки предметов одежды и обуви. Дети подходят к доске выбирают картинку, рассказывают, чей это предмет одежды и раскладывают по шкафам.
- Это длинное платье мамино. - Это синее платье Танино. - Эта розовая блузка Танина. - Эта белая блузка мамина. - Эти чёрные брюки мамины. - Эти сиреневые брюки Танины. - Эта пышная юбка Танина. - Эта узкая юбка мамина и т.д. Игра «Подбери признак» Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным. Ход игры:
Ребёнок называет предмет одежды, а затем подбирает признаки к данному предмету одежды, например, Игра «Назови ласково» Цель: упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами –чик-, -ечк-,- очк-, -еньк-, -оньк-.Ход игры: Взрослый называет предмет маминой одежды или обуви, а ребенок - Таниной, причём называет его ласково, например, - У мамы платье, а у Тани … платьице . - У мамы туфли, а у Тани … туфельки. - У мамы брюки, а у Тани … брючки. - У мамы куртка, а у Тани … курточка . Игра «Что из чего?» Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных.Ход игры: Взрослый сообщает: - У мамы и у Тани много одежды. Она сшита из разных тканей. Давайте расскажем, из чего и какие бывают предметы одежды. - Платье из шёлка (какое?) – шёлковое. - Кофта из шерсти (какая?) – шерстяная. - Сапоги из кожи (какие?) – кожаные. - Сапоги из резины (какие?) – резиновые. - Пальто из драпа (какое?) – драповое. - Брюки из вельвета (какие?) – вельветовые. Игра «Один - много» Цель: формирование навыка образования форм существительного в родительном падеже множественного числа.Ход игры: Ребенку предлагается назвать предмет одежды со словом много, например, - У мамы одно платье, а у Тани много платьев . - У мамы одна юбка, а у Тани много юбок... Игра «Два – две»» Цель: упражнять в умении согласовывать числительные два, две с существительными.Ход игры: Взрослый предлагает ребёнку ответить на вопросы: - О чём можно сказать два? - Два платья, два пальто, два плаща… - О чём можно сказать две? - Две футболки, две шубы, две куртки, две юбки, две кофты… Игра «Считай и называй» Цель: упражнять в согласовании числительных с существительными.Ход игры: Взрослый показывает карту с изображением предметов одежды, обуви, головных уборов и предлагает ребёнку помочь Тане сосчитать вещи.
Например, Одна шапка, две шапки, три шапки, четыре шапки, пять шапок. Одна куртка, две куртки … пять курток. Одна пара сапог, две пары сапог, три пары сапог … шесть пар сапог. Игра «Скажи наоборот» Цель: упражнять детей в подборе слов, противоположных по значению (антонимов).Ход игры. Взрослый предлагает ребёнку ответить наоборот: Чистые ботинки – … грязные ботинки; Новые сапоги – … старые сапоги; Широкая юбка – … узкая юбка; Длинное пальто – … короткое пальто; Белый пиджак – … черный пиджак. Игра «Разложи по полочкам» Цель: упражнять в классификации предметов одежды, обуви и головных уборов.Ход игры. Взрослый показывает картинку шкафа с полками и сообщает: - Посмотрите – это шкаф. Каждый предмет в нём имеет своё место: головные уборы хранятся на верхней полочке, обувь – на нижней, а одежда – на средней. Давайте разложим картинки с изображением различных предметов одежды, обуви и головных уборов по своим местам.
Дети раскладывают картинки и объясняют: - шапку я положу на верхнюю полку, потому что это – головной убор; - кофту положу на среднюю полку, потому что это – одежда; - тапки положу на нижнюю полку, потому что это – обувь …. Игра «Мой, моя, моё» Цель: упражнять в согласовании существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, мои, моё.Ход игры: Взрослый раскладывает на столе предметы одежды и обуви. Предлагает ребёнку внимательно посмотреть на них и сказать, к какому предмету подходит слово «мой», «моя», «мои», «моё». Мой (что?) – свитер, сарафан, шарф, костюм… Моя (что?) – куртка, кофта, шуба, юбка … Мои (что?) – сапоги, туфли, шорты, брюки… Моё (что?) – платье, пальто… Игра «Четвёртый лишний» Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать мыслительную деятельность, внимание.Ход игры. Взрослый показывает ребёнку картинки, просит назвать их, указать в каждом ряду лишнюю картинку и объяснить, почему она лишняя. Расширить знания детей об одежде, её функциях Обогатить словарный запас детей по теме Учить классифицировать одежду по заданному признаку (мужская - женская, летняя - зимняя) Развивиать мышление, внимание, память, мелкую моторику Скачать:Предварительный просмотр:Дидактическая игра «Одежда»Цели:Расширить знания детей об одежде. Оборудование:Вырезанные картинки с изображением различной одежды.
(для удобства и прочности у нас они заламинированы скотчем)
, коробка
с прищепками, изображения мальчика и девочки, картонные полоски разных цветов (синий, желтый, розовый, красный, зеленый)
.
|
